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1、苏教版一下(yxi)比较数的大小教学设计比较(bjio)数的大小教学设计【教学内容】苏教版一年级下册第37页38页，例题(lt)2，试一试，想想做做16题。【教材(jioci)简析】这节课是在学习了100以内数的认识和数的顺序以及20以内数的大小比较基础上学习的，100以内数的大小比较是小学阶段整数大小比较的基础和重点。教材通过比较松鼠和小兔连个小动物谁拾到的贝壳多这一情境，引入比较数的大小，既能激发学生的兴趣又能让他们感到比较两个数的大小是现实的。学生有以往学习的基础，在日常生活中也经常遇到并处理过比较大小的问题，积累了一定的经验，因此，本节课主要让学生自己(zj)解决100以内数的大小比较

2、，提倡解决问题策略的多样化，让学生用自己的方法思考，无论是例题还是“试一试”都注意尊重学生的想法，本节课的重点是组织学生将自己怎样比，怎样想，把以往的生活经验上升为数学认识。【教学目标】1、通过例题，感受四十几比三十几大，初步认识到两位数比较大小时，十位上的数哪个大，那个数就大。2、通过试一试的学习，感受到53b.2.作差比较法若a-b0，则ab；若a-b=0，则a=b；若a-b0，则ab。内容总结（1）苏教版一下比较数的大小教学设计比较数的大小教学设计【教学内容】苏教版一年级下册第37页38页，例题2，试一试，想想做做16题（2）而当100（三位数）和两位数比较时，100（三位数）大，初步认识到位数多，那个数就大（3）小松鼠数了数说：“我拾了46个贝壳（4）”小白兔说数了数说：“我

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