小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第5课童趣-《5打花巴掌》

1、打花巴掌教学设计教学目标：（1）认知目标：聆听歌曲打花巴掌，感受北京儿歌的情绪和风格。（2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。 （3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，做到咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重点和难点：让学生了解具有说唱风格的北京儿歌，用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，表现歌曲的风格。并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。难点是让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏，指导学生准确掌握十六分音符及附点八分音符节奏型 XXXX X | 及 X. X XX | XX X

2、| ；并按要求编创歌词。 教学过程：（一）“玩”1、律动引入，拍手游戏，激发学生学习乐趣。借助多媒体，播放视频拍手歌，学生拍手进教室。 2、趣味游戏，操练节奏，突破难点。在这个教学环节中，我运用四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握附点八分音符，及十六分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫。（1）出示节奏XXXX X | XX X（2）用节奏说出 “来来来来 来 | 一起 来（3）出示节奏 X. X XX | XX X |（4）用节奏说出：我.们 一起 来拍 手（来游戏）教师走到一名学生面前,用第一条节奏邀请学生,要求学生用第三条节奏来回应教师的邀请。游戏最后扩展到学生互相邀请，既熟悉了歌曲

3、节奏，又为创编做好了铺垫。（二）“唱”1、聆听感受：聆听北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣？聆听后介绍打花巴掌，并与我们江南的拍手歌比较，感受两地游戏的区别，让学生感受它们在内容和形式上的不同。学生讨论后，教师总结歌曲打花巴掌是一首具有典型说唱风格的北京儿歌。要求学生认真聆听，此环节的设计是让学生对歌曲有个大致的了解。2、演唱体验：（1）再次聆听：要求学生边听边用自己喜欢的方式来感受歌曲。（2）讲解歌曲前面念的部分叫数板，学生和教师一起边拍手边练习数板部分（注意歌曲里面 “的”唱成“dai”音。） （3）第三次聆听：要求：在这首歌曲当中，除了有读的部分还有一些唱的部分。请同学们听出他们唱的是

4、什么？他们是去干什么？（采花）请学生仔细听出歌曲里面唱了哪些花？ 听后，学生说出一种花教师就出示一种花的图片，直到全部出示完毕。 （4）第四次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？（5）学唱歌词：请同学提着篮子跟着老师去采花，学生边跟着老师按节奏朗读歌词边做动作。跟钢琴演唱歌曲后半部分，发现问题及时处理。 按节奏读歌词，由学生带动大家进行简单的形象化表演，既淡化了歌曲的难度，也极大的激发了学生参与的热情。使课堂气氛热情融洽。（6）合作演唱：师生接唱；生生合作等。设计此环节的目的是为了锻炼学生的注意力、敏锐反应，以及节奏的准确衔接和音符时值的感受力，调动学生的学习主动性，体现课堂教学学生的主体地

5、位。（7）歌曲处理：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，表达游戏时的愉快心情。能达到吐字、咬字准确、清楚的要求。整个学唱环节采用听唱和自学的方式完成，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，参与讨论，这样学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。（三）“编”1、在课本规定处创编歌词，教师引导帮助学生发现：每两个乐句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听，这种特点叫做“押韵”。打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山打花巴掌的，四月四，我们就爱写大字2、创编儿歌：出示学生创编的“四好少年”拍手歌，鼓励孩子们回去自己搜集资料，创编儿歌。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词；或者收集更多有意思的儿歌。你拍一我拍一，争当四个好少年； 你拍二我拍二，争当西湖棒伢儿； 你拍三我拍三，老师的教导记心间；你拍四我拍四，勤学上进好孩子；（四）小结：精彩的儿歌能给孩子的童年带来了很多的快乐，也让孩子学到了很多做人的道理与知识。其实儿歌就是我们平时生活中随口说出来的小歌谣，有的同