小学语文北师大三年级上册（2023年新编）10过年-冰灯

1、冰 灯教材简析这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事。全文共11自然段，第1自然段讲乡下孩子们过年最大的乐趣和享受就是提着灯笼走街串巷。24自然段写“我”看见大军的玻璃灯很漂亮，就让父亲给我做一个透明的灯笼。510自然段写父亲在大年三十的早上给“我”做冰灯。11自然段写这一年春节我的灯笼是最特别的。文章结构清楚、语言朴实，从语言动作中流露出父子之间的深情，反映了父亲对孩子的深沉的爱。读后感人至深。教材分析这是一篇文风朴实，饱含深沉父爱的课文，但南方的孩子对于北方的天气和习俗比较陌生，因此在教学时需要搭建必要的平台，帮助学生去细细品读、体味。学习目标一.知识目标1.巩固、复习生字词；2.了解

2、父亲给儿子做冰灯的故事。二.能力目标有感情地朗读课文。三.感情目标体会父亲对儿子的关爱，激发学生对父母的爱与尊敬。教学重点、难点1.重点：通过学习父亲不顾寒冷与劳累给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的爱。2.难点：懂得看到父亲做冰灯而我感到后悔的原因。教学准备幻灯片若干 父亲画像一张 一段歌颂父爱的音乐 冰块若干教学课时第2课时教学互动流程教学环 节教师引导学生活动教学意图备注一.复习导入1.今天我们将继续学习冰灯，请齐读课题。2.孩子们已经见过冰灯了，你能用一些词语说一说，你看到的冰灯吗？3.你们看到的冰灯真美呀！来美美地读一遍课题。4.老师今天还给你们带来了一些朋友，看看还能认识吗？1.齐

3、读课题个别学生说学生带感受齐读个别学生开火车读，全班齐读检查上节课学习效果，为品读课文扫清文字障碍，激发继续学习的兴趣。板书“冰灯”幻灯出示生词二.初读引导置疑1.孩子们读得真不错，现在让我们带着这些朋友走进课文吧。请翻书P120，快速轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2.了解了课文主要内容之后，你最想知道什么？3.听了孩子们的回答，老师梳理了一下，发现你们最想知道下面这些问题。4.好，下面就请孩子们和老师一起带着这些问题读读课文。学生快速轻声读课文，个别学生回答。个别学生置疑学生边看黑板边听在整体感知课文的基础上学会置疑。板书“父亲”、“我”老师边说边板书问题三.学习14自然段1.请齐

4、读14自然段，找一找，大军的灯笼是什么样的？2.拿起书，听老师的问题，用书上的话问答。（灯笼怎么样？灯罩是什么形状的？用什么拼成？上面还画了些什么？）3.谁能用句子中的一个词夸一夸这盏灯笼？4.（老师出示灯笼）你们看！这儿有盏灯笼，是什么形状的？上面还有什么？用什么做的？想要吗?你会怎样向爸爸妈妈要？5.（过渡）父亲答应了，可是他却没有钱买高级的玻璃灯笼，只能给我做一个。齐读，个别学生回答学生听问题，用书上的话回答。个别学生回答。学生欣赏灯笼并在老师的引导下回答问题，齐读第3自然段。深入体会大军灯笼的漂亮、别致，感受作者羡慕之情和渴望得到一盏漂亮灯笼的急迫。四.学习第5自然段1.父亲什么时间，

5、用什么做的呢？请孩子们默读第5自然段。2.这是什么季节？冬季怎么样？现在你就是这位父亲，来！握住冰块感受一下。（老师分发冰块）3.你的手现在有什么感觉？4.这么冷，父亲又是如何做的呢？请大声地自读第5自然段，用“”勾出有关句子。5.用幻灯出示句子。（1）读了这句话，你知道了什么？（2）凉到什么程度，父亲的手已经怎么样了？你能读一读这半句话吗？（3）你还能从这句话中哪些词看出？（引导学生体会动作：停、暖）知道父亲停下来的原因。（4）在打磨冰灯的过程中，父亲只停下来暖了一两次手吗？从哪个词可见？（引导体会“每”）（5）冰这么冷，父亲只得一次又一次停下来暖手，你觉得父亲做冰灯做得怎么样？（6）这么不

6、容易，这么辛苦，父亲为什么要做？（7）让我们带着父亲的爱，再读一读这句话。学生默读后，个别学生回答。个别学生回答后，每人紧握冰块1分钟。个别学生回答学生读后，勾句子，个别学生反馈。学生齐读个别学生说根据老师的引导体会，并带着体会读“冰太凉”，齐读。个别学生说一说，并读一读句子。个别学生说，并读一读句子。个别学生回答，体会父亲做冰灯的辛苦和不容易。个别学生回答，体会父亲对我的爱。齐读 结合亲身感受，抓住重点词句，一步一步引导学生逐字逐句去体会父亲的不容易，从而感受父亲对我的爱。 板书学生回答的一些词句。幻灯出示：冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。板书“爱”五.

7、自主学习69自然段1.老师导入：书中除了这个句子，还有一些地方也能表现父亲对我的爱，就让我们去读一读吧。请孩子们四人学习小组运用刚才读书的方法，把体会到的感情用朗读的方式表达出来。2.请学生演示四人学习小组读。两个学生分角色读“我”和“父亲”的句子，其余学生读叙述部分。朗读是一种行之有效的学习方法，通过各种形式的朗读可激起学生的感情共鸣，帮助学生理解课文。六.学习第10自然段1.老师导入：父亲这么爱我，我爱父亲吗？你是从哪个自然段知道的？（幻灯片）2.能不能把“直”换一个词？3.后悔什么？4.我为什么后悔？5.多好的父子俩呀！来让我们和小作者一起，再后悔一次吧。个别学生回答，并看幻灯，齐读。个

8、别学生答齐答个别学生答齐读抓重点词句，体会作者后悔的心情，并结合所学，弄清后悔的原因，从而体会我对父亲的爱。幻灯出示：父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。七.学习第11自然段1.老师过渡：尽管我后悔让父亲做这盏冰灯，但凭着他对我深深的爱，还是为我做好了一盏特别灯笼，让我们一起看一看这盏美丽的冰灯吧。2.父亲的冰灯让我骄傲，也让我温暖，即使它融化了，变成了一片水，它也会永远留在我心中。3.句中“它”指什么？4.请孩子们起立，让我们再一次去感受父亲的爱。学生齐读第11自然段。看幻灯齐读个别学生回答全体学生看幻灯，感情朗读。文章由浅入深，体会由易到难，懂得文章最后蕴涵的道理。幻灯出示：过了几天，灯融化了，变成了一片水。但是，它从此留在了我心里。八.拓展延伸，升华感情1.老师过渡：多好的父亲呀！如果这位父亲就站