人教部编版七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》教案

1、思路要清晰教学设计作文内容（作文题）思路要清晰1、了解作文中构思的重要性。写作目标2、.掌握五笔构思的流程，学会应用。执教者1、学生缺乏写作习惯，究其原因，是缺乏兴趣与写作技巧的体现。2、记叙文体是学生的首选，也是得分的必要手段，但学生记叙文能力不高，而是连字数都要拼凑。学情分析3、写作缺乏文体意识，随心写作。4、学生对所接触的文字或生活材料认识不到位，不喜欢积累材料，从某种意义上来说也是不会积累素材。5、由于缺乏写作习惯，写作仅仅是为了完成考试，过于被动，从句到段到篇的写作能力都存在很大不足。1.通过整合课内外佳作，探寻写作规律。教学重难点2.掌握“五笔写作技法”，达到一课一会。教法与学法课

2、时安排教学步骤归纳总结法1课时教学过程一、情景导入今天我们进行一堂作文课训练，主要是最近同学一直在纠结：写一篇600多字的作文，是写一件事还是写三件事，其实大可不必。今天，我就要打开同学们的心结，教给大家如何构思写好一件事。二、教学流程1.品读美文阅读莫怀戚的散文，思考：一篇美好的佳作需要哪些条件？（学生讨论）教学内容预设结论：.关注细节描写；环境描写，烘托心情；心理描写表现人物；修辞手法运用；语言描写表现人物形象；首句将人物和事件联系起来；截取生活片段来写明确：将小小的生活细节放大；将平常的故事写出波澜；将一般的感受进行升华2.教师讲解（1）通过莫怀戚的散步、朱自清背影、李森祥台阶、杨绛老王

3、等篇章的开头，让学生讨论归纳写作规律。示例一：我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子。莫怀戚散步示例二：我与父亲不相见已二年有余，我最不能忘记的是他的背影。朱自清背影示例三：父亲总觉得我们家台阶低。李森祥台阶示例四：在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗？你是怎样对待他们的？读一读这篇课文吧，也许你会有不少感触。杨绛老王（学生合作交流）明确：简单概括事件。教师：轻点一笔（2）再阅读文本，看一下和第一部分什么关系？示例一：通过那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐

4、州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。朱自清背影示例二：我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。杨绛老王示例三：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。宗璞紫藤萝瀑布明确：解说一笔介绍事情的来龙去脉（3）再阅读文本，

5、看一下和第一部分什么关系？（学生探讨）示例一：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。朱自清背影示例二：我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。杨绛老王示例三：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点

6、银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。宗璞紫藤萝瀑布明确：简叙一笔做好铺垫（4）通过文本阅读朱自清背影、亨特莫顿走一步，再走一步、三代等详写过程，让学生知道怎么详细描写，该写什么？明确：详写一笔详详细细描述过程（5）阅读文本，文章最后该如何收尾呢？示例一：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。莫怀戚散步示例二：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的！鲁迅阿常与小结：轻点一笔做概括；解说一笔叙原委；简叙一笔一带过；详写一笔重描述；深化一笔来点睛。3.类文初试鲶鱼跑了（学生习作）（原文略）（4.牛刀小试以在我生命中最美一刻为题，运用无笔构思法进行构思。5分钟），学生展示师生点评5.总结语：今天，我们进行了作文五笔技法训练。源于同学们写作思想混乱，难有上佳之作。经过简单的训练，同学们内化思想，外化表达。在困境中走出，在思想碰撞中完成蜕变，在写作中提升。望以期达到我手写我心，下笔有神妙笔生花之境界。写作实践学生以在我生命中最美一刻为题，进行构思，师生点评。板书设计作文构思训练之五笔技法轻点一笔概括事件解说一