小学道德与法治人教五年级上册第一单元面对成长中的新问题-《自主选择课余生活》详案

1、生活教育：小学德法课的支点自主选择课余生活课堂教学创新设计成都市东坡小学 惠鑫玉【教材分析】自主选择课余生活是人教版道德与法治五年级上册第一单元第一课的内容，人生面临无数选择，“选择”是成长生活中避不开的话题，其重要性可想而知。通过本课学习，旨在让学生认识到课余生活的重要性，要合理安排自己的课余生活，能够在自己的实际生活中自主选择、合理选择，做到知行合一。【研究主题】“生活教育”针对的问题是目前小学的德法教育中的“知行不一”，学生“只知不行”，没有完成由浅层认知到深层内化的过渡，认知没有转化为行动，就无法真正做到知事明理、行为高尚，教学也就失去了意义。要想让学生做到“知行合一”，教师应坚持理论

2、联系学生的生活实际，备课时钻研教材、不拘泥于教材，结合学生的实际情况对教材内容进行整合、删减、补充、更新，注重选择贴近学生生活的教学素材；在课堂中创设生活化的教学情境，让教与学植根于儿童的生活，让教学能够指导儿童的生活。【课标目标】 让学生认识到课余生活和自主选择的重要性且能够在自己的实际生活中自主选择、合理选择，做到知行合一。【教学重、难点】教学重点：了解课余生活的重要性，能够合理安排课余生活。教学难点：能够在生活中自主选择、合理选择。 【设计思路】小学道德与法治课程标准明确指出本课程具有“生活性”，应视儿童的生活为宝贵的课程资源。因此，教者在备课时钻研教材，有机整合并适当补充教材中没有的生

3、活素材。在课堂上没有生硬的灌输，以学生为主体，围绕“选择”这个话题，创设贴近儿童生活的教学情境，通过师生互动、生生互动这样“活”起来的教学方式让学生意识到课余生活和自主选择、合理选择的重要性，让理论指导生活，做到知行合一。【教学过程】一、课余时间有多长T：同学们，今天我们要讨论的主题是“自主选择课余生活”（出示课件），既然是课余生活，那什么时间内的生活是课余生活呢？S：周末、课间休息T：没错，除了这些时间，还有放学后的时间，包括我们的假期时间，这些都是我们规定课程以外的课余时间，在课余时间内所进行的活动就是课余活动，包括校内活动和校外活动。 T：那同学们，你们感觉是课堂学习的时间多还是课余时间

4、更多呢？S：课堂学习的时间更多。T：嗯，很多同学感觉上课时间是更长的，天平的左边更重。是否果真如此呢？咱们一起来看一看。（出示课件）T：其实我们每天上六节课，加上两小时的延时服务，一天大约是6小时的上课时间，除开上课时间和平均9小时的睡眠时间我们每天的课余时间是9小时，其实天平的右边更重。T：我看到有同学看完露出了一脸不可置信的表情，数据在你意料之外吗？举个手我看看呢。T：发现没有，在学习和生活中，我们的感觉往往会蒙蔽我们，静下心来想一想算一算，我们就会得到完全不同的答案。一天的差别可能还不够大，再看看一周的时间对比，积少成多，差别很大吧！通过上面数据的对比，你有什么发现和感悟吗？（出示课件）

5、S：课余时间比上课学习的时间要长不少。S：课余时间真的太长了，我们应该好好利用。T追问：如此长的课余时间，我们确实应该好好珍惜（出示课件）。那在课余时间里，你是有意识的安排好要做什么还是无意识的浑浑噩噩就度过了呢？S1：无意识的度过了。（T：如此看来，你的课余时间没有得到充分有效的利用对吗？）S2：有意识给自己做了安排。（T：真不错，你们有珍惜时间的意识。那一会儿我们来看看你的安排是否合理，能不能够更好的帮助你的成长。）T：既然我们已经知道了课余时间远比我们想象的要长不少，那么在平时的生活当中同学们就要利用好自己的时间，合理安排好自己的课余生活。二、课余活动大分类T（过渡）：不论之前你是有意识

6、的去安排自己的课余生活还是无意识的度过，现在老师想请同学们回忆一下你在课余生活中都进行了哪些活动？S：玩游戏、写作业、踢足球、打篮球、看课外书、听音乐、练琴、上补习班、爬山、散步T：在上课之前啊，老师为了了解同学们课余生活中都会做些什么，专门做了一个小调查，咱们一起来看一看。（出示课件：视频）T：通过这个采访视频和同学们的刚才的发言惠老师发现不少同学在课余生活中要不就是做作业、上补习班，要不就是看看书、打打游戏，这样无意识的度过让我们的课余生活略显单一，这不利于我们的全面发展。人生就像一个拼图，他是丰富多彩的，其实，有益于我们成长发展的课余活动多种多样。现在，就让我们一起来一场头脑风暴，想一想

7、，哪些课余活动有益于我们的成长。（出示课件）S：篮球、足球、乒乓球（师引出体育类）T：体育类活动可以帮助我们强身健体。S：读书（师引出课外阅读）T：俗话说得好书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，通过课外阅读可以富足我们的精神世界，让心灵得到净化。S：绘画、乐器（师引出艺术类）T：这一类艺术活动可以很好的陶冶我们的情操，培养我们的艺术特长。S：补习班（师引出学科类）T：补习班是学科学习的延伸，对我们的课内学习有很大帮助。T：大家还能想到其它类型的活动吗？我知道现在有不少同学参加过航模和机器人社团，玩过遥控飞机，作为一名现代人，利用课余时间参加科技类活动了解学习现代发达的科学技术也是非常好的选择。还有

8、同学们在家会进行的各种家务劳动也是我们课余生活必不可少的组成部分。T：刚刚同学们还提到了课余时间会玩游戏，看电视等等，这一类娱乐活动也可以帮助我们成长，只要我们控制好时间，不沉迷其中，适当的放松也可以帮我们缓解压力。T（过渡）：同学们瞧，可供我们选择的课余活动原来这么多，体育、艺术、学科、科技、娱乐、家务劳动、课外阅读等等，各种各样。要让我们的课外活动丰富多彩起来，那么，我们在选择的时候就要切忌盲目，如果让你来选，你会选什么样的课余活动？为什么？S：体育类的，因为有益于我们的身体健康。T追问：你照顾好了自己的身体，老师要提醒你，还要照顾到其它方面，比如心灵世界。S：我选艺术类的，陶冶情操。T追

9、问：只选艺术类的陶冶情操，帮助我们发展心灵世界吗？身体健康重不重要？T：没错，让我们的心灵世界得到发展重要，强身健体同样重要，我们在选择的时候要注意身心兼顾。T：除了身心兼顾，同学们在选择的时候也要考虑劳逸结合，你们提到的玩游戏、看动画片等等当然也可以选择，注意控制好时间，不沉迷其中，适当的进行娱乐放松也是必要的。T过渡：但同学们发现没有，还有一类活动，你们很少提及（出示课件，学生看，老师简单讲）在博物馆当小小讲解员为游客讲解相关知识；参加小学生交通文明岗活动帮助过往的行人；清扫自己居住的社区，为社区增光添彩；走进敬老院，为爷爷奶奶带去温暖。这样的活动你参加过吗？S：参加过，我当过志愿者。T追

10、问：参加活动的过程中你有什么感受？S：我很快乐。T追问：有什么收获吗？S：我帮助了别人。T：这样的课余活动和刚刚我们所提到的几种类型的活动有什么不同吗？S：能够帮助他人，回馈社会。T：没错，这样的活动既能促进自身成长又能服务于他人、服务于社会，作为一名社会人，我们都应该树立这样的意识，俗话说赠人玫瑰，手留余香，在这样的活动中你也为他人带去了温暖与快乐。所以，我们在选择课余活动的时候也需要考虑既利己也利他的因素。T：要进行这样的活动其实并不困难，就从身边做起、从自己力所能及的做起。前两天，惠老师请同学们调查了家周边的公共服务场所，现在请同学们拿出调查单，同桌之间分享，你可以在这些地方做哪些社会服

11、务类活动？会给自己带来怎样的收获？（出示课件13）（同桌讨论，师巡堂）（出示课件14）T：我想听同学们说说你打算去哪里做些什么。S：我要去图书馆当志愿者，整理书籍。T：沉浸在图书馆的书香中，你一定会爱上阅读。S：我要去公园做清扫员。T：有你的劳动，我们生活的环境中一定会更干净美丽。（请2-3名同学分享）三、课余活动大设计T过渡：诗人陆游曾说过:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”惠老师为了验证按照这三个选择标准进行安排切实有效，于是我将自己工作之余的周末生活做了个安排，这两周一直按照安排坚持去做，我发现自己的周末充实了许多。现在老师想请同学们来给自己的周末课余生活做个设计（出示课件）。拿出老师

12、给大家准备好的周末惯例表，考虑到身心兼顾、劳逸结合、利己利他这三个因素，你准备选择哪些课余活动在周末进行？同学们注意，写的时候要写具体的活动，比如说你要选择体育类的活动，你就填写具体哪一种活动，比如踢足球、打篮球、打乒乓球，明白了吗？开始吧。（生填写，师巡堂指导）T：大部分同学已经设计好了，现在请同学们四人小组讨论，参照我们的选择标准，给组内同学的设计提提建议，听了同学们的建议，再给自己的设计做做修改。T：哪位同学愿意来分享一下你的设计？（请2名学生分享）T：同学们有什么建议吗？（引导学生要身心兼顾、劳逸结合、利己利他）T：这只是一个简单的周末惯例表，同学们可以下来再把每天的课余时间进行细分，

13、做好设计，按照制定好的惯例去做，利用好时间，你会发现自己也能变成一个时间管理达人。制定好惯例表担心自己做不到的话，可以请爸爸妈妈帮忙监督哦。四、沟通表达有方法T过渡：惠老师有个学生小曦，她也按照这样的标准给自己的周末课余生活做好了安排，可她却没能实施下去，因为她遇到了这样的烦恼。（出示课件，播放视频）T:视频里的小曦同学想利用课余时间学习跳舞、游泳，但妈妈却觉得跳舞、游泳对学习没有帮助，希望她上阅读班、作文班、奥数班和英语口语提升班，她不想上那么多补习班，却又不敢违背妈妈的意思。你遇到过这样的问题吗？你想要选择做这个，父母却偏偏让你做那个？S：有！T追问：这时候你的感受如何？S：我感到伤心，无

14、奈。T追问:你有这样的感受是因为什么呢？S：是因为妈妈没有尊重我的想法，给我报了太多补习班，我不想参加。T追问：那你有什么希望呢？S：我希望妈妈能够尊重我的想法，不要给我报那么多补习班。T：那孩子，惠老师给你支个招，你试试用这样的句式把想对妈妈说的话连起来再说一说。（出示课件）S：妈妈，我感到伤心，无奈。是因为妈妈您没有尊重我的想法，给我报了太多补习班，我不想参加。我希望妈妈能够尊重我的想法，不要给我报那么多补习班。T：老师已经感受到了你的心情，回家把刚刚的话跟妈妈说说，相信妈妈也能理解你。T：还有同学遇到过这样的问题吗？S：有。T：你来试试用这样的句式和父母进行沟通。S：妈妈，我感到伤心，无奈。是因为妈妈您没有尊重我的想法，给我报了太多补习班，我不想参加。我希望妈妈能够尊重我的想法，不要给我报那么多补习班。T：惠老师也感受到了你的无奈与难过，回家试试用这样的表达方式和爸爸妈妈进行沟通，相信你能为自己争取到选择的权利。T：现在请同学们翻到周末惯例表的背面空白处，用这种表达方式将你想对爸爸妈妈说的话写下来，