六年级品德与社会下册第四单元再见我小学生活1我的成长足迹教案4新人教版

1、六年级道德与社会下册第四单元再见,我的小学生活1我的成长踪影授课方案4新人教版六年级道德与社会下册第四单元再见,我的小学生活1我的成长踪影授课方案4新人教版4/4六年级道德与社会下册第四单元再见,我的小学生活1我的成长踪影授课方案4新人教版我的成长踪影授课方案教材解析1、教材所处的地位和作用道德与社会是以少儿社会生活为基础，促进学生优异道德形成和社会性发展的综合性课程。我的成长踪影是义务教育课程标准实验教科书道德与社会六年级下册第四单元再见，我的小学生活第一课的内容。本单元的授课是围绕学生毕业前的生活张开的要让学生经过回顾小学六年的成长历程，认识自己的特点，弘扬自己的优势，增强自信心，为将来升

2、入中学的学习和生活确定优异的基础。在本课授课中，要让同学们经过收集和整理资料，感觉从表面的变化到自己获取的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感觉骄傲，为第二课组织学生写临别感言，以合适的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感谢之情作好铺垫。可见，本课在本单元致使整册课本的授课中都有重视要的地位。2、教材办理在本课教材的办理上，我把它与小学语文综合实践活动中的“我的成长册”进行了有机整合，充分挖掘学生在兴趣、爱好、成进步步等方面的优势，使学生真切感觉到成长的快乐，增强自信心。3、授课目的感情、态度与价值观：热爱集体、热爱母校、热爱老师，有感恩之情。提升小主人的责任感；形成热爱同学、关注他

3、人的生活态度。能力：经过收集、整理资料，培养分类、概括的能力；用个性化的方式介绍自己；为母校发展提出建议。知识：概括自己和同学的特点，认识到自己的变化与进步。、授课重点从自己成长的踪影中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。、授课难点积累成长经验，感觉成长快乐，感悟童年生活的可贵。二、学情解析从学生的心理特点与认知程度来看，农村六年级学生已有必然的整理概括能力，他们为自己立刻完成小学阶段的学习而快乐，沉迷生活了六年的校园。校园生活给他们留下过美好的回忆。但他们还不能够主动从中总结出自己的进步与变化，一些性格内向的学生可能还不善于表达。从学生的社会环境与生活基础来看，好多学生可能没有也许

4、未保留能反响自己成进步步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、考语等，这就需要教师充分挖掘他们中鲜活的事例，激发学生的美好回忆。因此，本课针对以上的学情解析，确定的授课重点是让学生从自己成长的踪影中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步。授课难点是让学生积累成长经验，感觉成长快乐，感悟童年生活的可贵。针对学生实质，要想打破重难点，让学生有所感悟，教师在授课中应该恩赐学生更大更广的空间去发现、去认识、去回忆自己的点滴进步。六年级学生有必然的小组合作意识和着手能力，教师应该结合学生和学校的实质情况，课前指导学生从自己的生活学习着手，多角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，收集相关资料，让学生主动

5、发现、主动搜寻，主动回忆。依照学生收集整理的资料，引导学生在课堂上公布自己的感觉与想法，领悟成长的快乐。三、教法设计（一）授课工具：多媒体设备、成长册模范、图表（二）授课手段：依照本课的授课目的、授课特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点，打破难点，我采用了“情境授课法”、“启示式授课法”、“谈论法”、“问答法”进行授课。四、学法指导为了调动学生参加的积极性，依照学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：、在授课中，经过“回望小学生活”，先引导学生自己去发现自己的变化，感觉时间的推移使好多的事物也发生了很大的变化，这些变化说明我们正在成长。让学生理解，除了我们的身体发生变化以外，还有好

6、多方面我们都有了变化，我们在变化中获取了进步，让学生去正确认识自己的变化与进步。、经过“我的成长大事记”和制作成长记录册，让学生表达自己的成长故事，从中积累成长经验，感觉成长快乐，感悟童年生活的可贵。播放课件：冰心奶奶的话制作成长册,交流自己成长的快乐。五、知识的层级结构:情况导入（回顾成长的画面）显现资料（认识自己的成长变化）合作学习（设计自己的成长册）个性显现（交流成长快乐）六、授课准备、教师准备：收集老师自己以及学生在成长过程中的图片、故事，采访家长及学生的录像短片、课件。制作成长册，制作空表格。、学生准备：准备相片、作业本等能记录反响自己成长与变化的资料；准备成长记录册。七、课时安排:

7、课时八、授课程序为使本课授课目的落到实处，使广大同学都能积极地参加到学习活动中，我设计了以下授课程序：（一）创立情境，激发学习兴趣1、活动一回望小学生活播放视频：回望小学生活（演示多媒体课件：学生从入学到参加学校的各项活动，逐渐成长）引导学生结合情境进行谈论：从上面内容中，你有什么发现和感觉？（板书：我的成长踪影）【设计妄图：引导学生从多个角度、多个侧面去回顾小学六年的生活，感觉成长的过程。】师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的神往、对老师的敬慕走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真绚烂的同学，平易可亲的老师，发散着油墨香气的课本，所有都是那样诱人。六年的学习生活多像

8、一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着旭日跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。、师：同学们，看了刚刚的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回首难忘的小学生活，记录下我们成长的踪影吧！（板书：我的成长踪影）（二）活动二我的成长大事记播放动画：值得记忆的事引导学生结合情境进行谈论：这六年中，你还有哪些值得记忆的成长中的大事？播放课件：我的成长大事记、师：看过了这个成长大事记，你感觉怎么样？你想不想也做一个这样的成长大事记，来记录自己成长的踪

9、影呢？你感觉制作这样一个成长大事记，应该做好哪些准备呢？聪颖的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？、学生分组谈论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参加到谈论中。、小组交流。各组同学报告自己的谈论结果，师生共同谈论。、老师梳理学生的回答，恩赐指导。如：准时间序次记录成长中的大事，对资料进行分类整理,给自己的成长册起一个有意义的名字等我的成长大事记时间年龄事件纪念物感觉、播放课件：冰心奶奶的话引导学生结合情境谈谈自己的领悟和认识。（板书：不断进步快乐成长可贵的回忆）【设计妄图：从自己成长的踪影中去再现那些记忆深刻的事，认识自己的变化与进步，为自己的成长感觉骄傲，感悟童年生活的可贵。】合作学习，制作“成长册”、教师给学生发放以下表格，激励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长册”。、小组合作，张开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以合时谈论和激励。3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实质操作中出现的困难。【设计妄图：经过收集、整理