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文档简介

1、幼儿园大班教研组参考计划一概况：本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职老师一名，其余均为参与一线带班的老师。二特点：优势1对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析才能有所提高。2积累了“促进幼儿社会性开展”的相关知识和开展实践活动的经历。3从主动参与转向主动研讨，科研认识逐步加强。薄弱环节1教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。2对“社会性”概念界定、内涵有待进一步研究。3对老师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。在园和中心组的指导下，接着学习、贯彻课改精神。树立“老师是活动的主人”、“以老师为主体”的开展观，促使老师主动地学习、实践、考虑、研究，使教研更好地

2、为老师和教育效劳。1从咨询题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的咨询题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。2开展对”促进幼儿社会性开展”的进一步深化研究，就主题游戏中大班幼儿的社会性开展对其探究才能的妨碍进展初步研讨，完成大班幼儿任务认识及完成任务才能的调查研究。3学习、分析探究型主题活动的“主题”中的案例，正确认识、理解、把握老师预设和幼儿生成之间的关系。4开展主题型家长活动，增进家园联络，做好幼小衔接工作。大班教研组打算各月工作重点提示调整与施行2月1学习园务打算，在此根底上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。2实践活动斜坡与球及评析研讨。3进展混班主题游戏内容的商讨并做好相关的预备。3月1筹划、组织植树节幼儿社会实践活动。2交流各班探究型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。3开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。4月1实践活动主题游戏中对幼儿的社会性开展和探究行为进展观察、评析。2搜集、交流有关幼儿社会性开展的活动或游戏内容。5月1就主题游戏中大班幼儿的社会性开展对其探究才能的妨碍进展初步研讨。2参观小学，做好幼小衔接工作。3进展大班幼儿任务认识及完成任务才能的调查研究的结题工作。6月1打算、组织幼儿“毕业活动月”的活动。2邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。3幼儿社会性活动或

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