2021版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力提升试题D卷 附答案

1、. . . .题答2021 版小学教师资格考试教育教学知识与能力能力提升试题 D 卷 附答案B.对比C.联觉D.综合号证考准注意事项： 1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。准 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。5、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。这属于（ ）。 A、移情B、共情名姓）县区（市不.内线封3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于（ ）。 A.教学计划之内

2、的活动B.教学计划之外的活动C.综合活动D.社会实践活动2、根据研究的功能，可将教育科学研究分为（ ）。A.发展性研究、评价性研究、预测性研究B.发展性研究、应用性研究、预测性研究C.基础性研究、发展性研究、应用性研究D.评价性研究、基础性研究、预测性研究3、决定着教育领导权和受教育权的主要因素（ ）。A.社会生产力和科技发展水平B.社会人口数量和结果C.社会文化传统D.社会政治经济制度C、同情D、反移情6、在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半 杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有（ ）。A.主观性B.感染性C.客观性D.两极性7、

3、对学生日常学习生活进行管理的目标属于（ ）。A.常规管理目标B.非常规范管理目标C.日常管理目标D.生活管理目标8、启发式教学体现的教学规律（ ）。A.教师主导与学生主体相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.直接经验与间接经验相统一密4、小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（ A.适应）。9、在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与 人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于( )。第 1 页 共 6 页A.直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式10、编写教材的直接依据是（ ）

4、。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、课程说明11、赵明能够根据 AB，BC，则 AC 的原理，推出 A、B、C 的关系，根据皮亚杰的认知发展理 论，赵明的认知发展处于哪个阶段（ ）。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算12、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是 （ ）。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略13、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要复合教育学、心里学和美学的要求， 还应符合（ ）。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求14、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助

5、，已完成共同的学习任务。这 种学习方式属于（ ）。A.掌握学习B.合作学习C.探索学习D.发现学习15、个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任 务，这就是身心发展的( )。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性16、在教育研究文献中，各类文物，教育史专著，名师教育实录等属于（ ）。A、事实性文献B、工具性文献C、理论性文献D、经验型文献17、小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学 习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（ ）。A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.间接远景性动机D.间接近景

6、性动机18、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于（ ）。第 2 页 共 6 页A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段19、我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保 持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（ ）。A、均衡性B、综合性C、选择性D、统一性20、一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论， 这个儿童的认知发展处于（ ）。A.感知运动阶段B.形成运算阶段C.具体运算阶段D.前运

7、算阶段二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)1、简述现代学校教育制度的类型。3、简述活动中心课程论的基本观点。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上 擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台， 说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里碭足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位

8、踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始 上课了。问题：（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？第 3 页 共 6 页2、在小稻秧脱险记一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力的说”：“完了，我们都喘不过气来了。”上课时，于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤

9、嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋缓慢而小声的又读了一遍“完了我们都喘不过气来啦。”于老师说，好，掌声鼓励，这才是“有气无力”。 问题：(1) 评析这一教学片断中于老师的教学行为。(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。1、请根据上述材料完成下列任务。（1）简要分析文本的写作特点。（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。（3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。五、教学设计(本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分)第 4 页 共 6 页参考答案一、单选题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1、A2

10、、A3、D4、C5、A6、D7、A8、A9、B10、C11、D12、C13、D14、B15、D16、A17、D18、C19、A20、D二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)1、答案如下：现代学校教育制度最早出现在欧洲，主要包括了以下几种：（1）双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨为资产阶级子女 设立的由小学到大学的普通学校，另一轨为劳动人民子女设立的由小学到中等职业学校。该类 型学制不利于教育的普及。（2）单轨制。以美国为代表，所有的学生在同样的学校系统中由小学一直到大学，从小学 直至大学、形式上任何儿童都可以入学。 这种学制有利于教育的普及，

11、但教育参差不齐、效益 低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。（3）分支制。以前苏联为代表，在初等教育阶段强调共同教育，到中等教育阶段分为职业 教育和普通教育两个分支，也被称为中间型学制或“Y”型学制。（4）我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。2、答案如下：调查问卷的问题设计有以下几点要求：1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问 有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要， 通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否

12、定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩 的词汇以及方言等。2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以 20-30 分钟为宜。3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一， 在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问 题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问 题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一 起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺 序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选

13、项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调 查者的活动定势，不认真作答。3、答案如下：活动中心课程又叫经验课程，代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。其基本特征是：第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组; 第二，主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始; 第三，主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。四、材料分析(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)1、答案如下：（1）面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进 行了艺术的处理。徐老师并没有为了

14、维护“师道尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评， 也没有采用视若无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害 的一脚，踢个正着”“得分”；并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫， 还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教 室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原 则，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调 动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。（2）课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件

15、不同于 一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能 发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。教师在处理方式和方法上要灵活机动；采取的手段要尽量多样化；教师的语言运用要 恰当；课下处理要即时到位。2、答案如下：(1)解析材料中余老师的教学行为遵循了新课改的理念，值得学习。具体分析如下:余老师的教学行为践行了以学生为主体的理念。新课程要求教师在教学中应发挥学生的主 体作用，促进学生的发展。材料中余老师在上课时让学生读一读杂草的话，并和学生讨论。使 得学生积极参与其中，发挥了学生的主体作用，有利于学生的发展。于老师的教学行为调动了学习的学习兴趣。材料中余老

16、师为了让学生更好地理解“有气无 力”的意思，用诙谐幽默的方式来引导，从而学生能够心领神会，而且使得课堂气氛轻松愉快,第 5 页 共 6 页达到了让学生理解的目的。于老师的教学行为贯彻了启发性教学原则。启发性原则是指在课堂教学中，教师要充分发 挥主导作用，最大程度地调动学生的积极性和自觉性，激发学生思维活动。材料中，余老师在 课堂中积极弓|导学生，调动学生的积极性，激发学生的思维，从而促进问题的解决。综上所述，教师在教学中，应该充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。营造轻松的 课堂氛围，促进学生的发展。(2)解析对“教学是一门艺术”的理解，具体分析如下:教学是一门艺术，是指教学是一种创造性的

17、劳动，表现在教学方法上的不断更新。材料中， 余老师打破常规的教学方式，用新颖独特的教学方法调动学生的积极性，让学生在轻松、愉快 的氛围中掌握知识，从而促进学生的发展。教学是一门艺术，表现在教师在课堂中要让课堂充满活力，提升师生的生命力。材料中， 余老师并没有只过于重视学生的训练，让学生做练习，而是重视学生的态度和情感，尊重学生 的判断，重视学生的知识经验，从而实现了在课堂中生命的发展。教学是一门艺术，表现在教师要用语言举止，用人格魅力感染学生。材料中，余老师在课 堂中用幽默诙谐的方式感染学生，有举止有风度，从而深深地感染学生。综上所述，教师在应该把教学当作一门艺术，在教学方法上不断更新，营造轻

18、松的课堂氛围， 积极促进学生的发展。五、教学设计(本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分)1、答案如下：（1）作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠” 对比，表现出鹅的叫声大和严厉的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步 调从容，大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”，“敏捷的跑过来，努力吃它的 饭”，“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头，这一系 列对比非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。作者还善于运用反语以及拟人的手法来表达自己的感情，如用“我们的鹅老爷”“不胜其 烦”，“架子十足”的似乎含有贬义的词语，以及“鹅的步调从容，大模大样的，像平剧里的 净角出场”等拟人手法表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。作者用浅显朴实的语言表达自己浓厚的情感，在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友， 虽有些可笑，但很可爱。它虽然固执，却立场坚定，一视同仁。虽然有些迂腐，却个性张扬， 质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的 白鹅依旧恋恋不忘，记忆犹新，其背后，是丰子恺先生一颗热爱动物、博爱的心。总之，作者 用漫画式的独特视角与幽默表述法，写出了鹅的高