仿用句式专题教学设计

1、仿用句式教学设计哈三十二中学 语文组解连访仿用句式教学设计32中学 语文组 解连访教学目标 ：1、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生仿写句式的能力，提高学生的思维和表达能力，为仿写题的复习打下一定基础。2、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思 想，提高学生创新能力。 3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。 教学重点、难点： 句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要

2、技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。因此，如何能使每个学生在40分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。 教学设想：本课坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，主要是学生自主探究学习，按照“探究明旨掌握”的过程进行。本课要

3、达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。 教学时数 ：1课时教学过程 ：一、导入新课。二. 考题示例。（不仅给学生例题，而且把阅卷标准和答案给学生，是想让学生自己探究考点。应尽量让学生自己质疑，自己探讨，从而进行下一步教学。）三考点探究：（学生通过上一道考题的分析，在老师的引导下基本上能形成观点。学生自己探究出来的考点能更有利于仿写句式能力的提高。）（1）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。（2）内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥

4、自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是阐发意旨的限制性，三是表达方式的限制性。 （3）修辞的一致性。仿写话题都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。综观近年来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题，我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪种修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。（4）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。 （5）事理的逻

5、辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，即使虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在历年的高考中出现的频率较高。四仿写训练：（这一步的设计就是在考点探究的基础上进行仿写训练，因为是学生们自己动手形成的思路，所以希望能把理论联系到实际应用中。从而更进一步验证考点，为形成解题思路服务。）常见题型训练：（一）嵌入式：所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如： 例1在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷

6、色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！简析： 此题考查句式的运用和修辞方法和运用（这种类型比较灵活，一是从命题角度看，考查了两个知识点，且提供答题的情境；二是从学生答题看，有一定的自由空间，答案也不是唯一的，确实如命题人撰文讲得那样，“给考生更多的思考时间”。）仔细分析给的句式特点，有利于解题，也有利于做题。（1）打比喻。文中列出三个类似的比喻句子（像），那么也要造类似的比喻句才可以。可以写“五十年像一首歌曲”，“五十年像一个赛场”，“五十年像一部戏剧”，“五十年像一条大路”等等。（2）前低

7、后扬。从“有急流也有缓流”，“有冷色也有暖色”可以看出，前者表低落，后者表扬起，那么在拟定新句子的时候，可以注意到这个特点。与上面对照，可以写“有低音也有高音”，“有失误也有成功”，“有平静也有高潮”，“有弯曲也有笔直”等等。（3）前后照应。“长河永远奔流”照应“有一条长河”等，那么续文也应照应上文的内容，可以写“乐曲渐趋高潮”，“赛事正趋激烈”，“剧幕徐徐拉开”，“大路继续向前”等等。参考答案：五十年像一首歌曲 ，有低音也有高音 乐曲渐趋高潮（二）续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如： 例2在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 悲观者说，希望是地平

8、线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ， ， 。 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸； 悲观者说，风是 ， 。简析：此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。 参考答案： （希望是）启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。 （风是）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。五. 解题要点：（在仿写训练的基础上学生自己总结，形成解题思路，允许不同思路存在，只要言之成理。）(一)明确仿照内容； 1、语法角度(二)找全其模仿点； 2、修辞角度 3、色彩角度 4、表述角度(三)确定陈述对象； (四)开始尝试模仿。六、强化训练：（形成思路后再做题，强化训练，有助于提高学生仿写

9、句式能力。）（三）命题式 ：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：例3仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我 们开启心灵智慧之窗。 简析：这道题所考查的内容，包括考试说明中关于句子和修辞及语意连贯三条。此题仿写的句子内容上与例句无关，只是句式要求一样。要求认真看清例句的句式特点：即两个并列的比喻句。做题要善于联想，做到比喻得当。 试题的基本要求有两点：一是必须以“时间”作为本体；二是必须写出两个并列关系的比喻句。如果再仔细分析，本题的要求还有三点：一是比喻中本体必须出现，

10、可以是明喻或暗喻，但不能是借喻；二是每句话的两个分句均为主谓句，后一个分句为兼语式；三是前后两分句的语意必须衔接，后一个分句应对前一个分句从功能及作用上作出合理的解释。如将书籍比作梯子，下面紧接着就写梯子能“引导”人“登”上殿堂，又如将书籍比喻成“钥匙”，下面就说它能“开启”心灵之窗。参考答案： 时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口。时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。 时间如同一位法官，它对每一个人都是公而无私的。时间好比一支画笔，它在人们的脸上画出了人生的沧桑。 时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。（四）开放式 1、不提供语言

11、材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。如：例5以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句简析：此题只限定的内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。 参考答案：虚心的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。2、只提供例句的形式，不限定仿写的内容。如： 例6模仿下面句子的格式，另写一个句子。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？ 简析：句式是比喻句+疑问句。参考答案：勤奋是成功的基石，登上了多少难攀的台阶？ 七、突破方法：（依上总结）（强化训练之后，师生一起形成句式仿用的突破方法。让学生知道句式仿用题就要做到以下五个方面。）仿用句式要做到以下五个方面：1、句式一致。2、修辞一致。3、话题一致。4、主体一致。5、情调一致。八、课堂小结：（师做小结,鼓励学生，以期望有更大的学习热情。