历史必修一专题一第二课秦中央集权制度的形成教案

1、本课 章节 需课时 秦中心集权制度的形成课题课时本节课为第课时安排知道“ 始皇帝” 的来历和郡县制建立的史实 为本学期总第课时教学目标师明白中国古代中心集权制度的形成及其影响讲授新课教具 投影重点皇帝制度、中心机构、郡县制、难点中心集权制度的影响教学方法讲练结合课型教活动同学活动（一）考点明确 1、秦朝的统一 看投影2、郡县制与中心官制 明白3、皇帝制度 4、中心集权制度的形成（二）学问梳理一、秦朝的统一（“ 六王毕,四海一” ）1、条件 ：秦国的强大 2、 策略 ：远交近攻同学自学3、步骤 ：完成填空1 兼并六国过程：公元前230 年至公元前221 年,秦灭东方六国,完成统一；意义：终止了春

2、秋战国以来的战乱；2 北击匈奴 北方 公元前 215 年,将军蒙恬率军,收回河套地区；修筑长城和“ 直道” ,加强了北部边防；3 统一岭南（南方）开凿灵渠,沟通湘江和漓江水系,补充兵员和物质；平定岭南,在岭南设郡,实施军事镇守和行政治理；这是岭南地区归人中心王朝管辖的开端；4 掌握西南（西南方）在“ 西南夷” 地区开创“ 五尺道” 的交通路线；在部分地区任命官吏；这是该地区开头进入中原统一政权版图的开头；4、意义 ：扩大了一统一帝国的规模,推动了中华民族多元一体格局的形 成；二、郡县制 1、含义：生阅读 1 “ 郡” 是直属于中心的地方行政区划；“ 郡” 设郡守、郡尉、监御史等职 教材 官；从

3、中 2 “ 县” 隶属郡,设在少数民族聚居地的同级地方行政机构称“ 道” ；找出 3 县级以下有“ 乡” 、“ 里” 两级地方基层行政机构；仍有负责地方治安并 自行 兼管公文传递的“ 亭” ；完成- “ 乡”- “ 里”梳理：“ 郡”- “ 县”2、特点：1 形成了中心垂直治理地方的形式；2 郡县长官由皇帝任免调动,不得世袭；3、意义：1 是中心集权制形成过程中的重要环节；2 是官僚政治取代贵族政治的重要标志；3 西汉王朝连续推行,使“ 大一统” 政体更为巩固；三、中心官制 1、机构组成 1 皇帝制度 秦王赢政采纳“ 皇帝” 称号,自称“ 始皇帝” ；确立了皇帝至高无上的位置；2 三公 生自学

4、 丞相有左右二员,职责是处理政事；太尉主管军事；完成 御史大夫是丞相的助手,负责监察系统；3 九卿：丞相下设九卿,主管中心各重要部门； 4 其他：中尉主管京畿治安；将作少府主管宫廷工程修建；2、运行方式：生自学 大臣以“ 朝议” 等方式争论国家军政要务,成为皇帝裁决的依据；完成3、主要影响：1可以集思广益,削减君主专制制度下的决策失误；2对西汉影响庞大,史称“ 汉承秦制” ；四、中心集权制度的形成 生自学 练习（投影）完成梳理： 1 概念 1 专制主义是就中心的决策方式而言,主要指皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身； 2 中心集权是相对于地方分权而言,其特点是地方政府在政治、经济、军事和文

5、化上没有独立性,必需严格听从中心政府的命令,受制于中心政府； 2 确立：秦始皇统一六国后,确立了至高无上的皇权,建立了完备的中心和地方的行政机制； 3 特点：皇权至高无上,主要表现在皇位世袭和皇帝总揽国家的政生阅读治、经济、司法和军事等一切大权,中心和地方的官员必需教材肯定听从皇帝的命令；从教材 4 本质：新兴地主阶级统治、压迫人民的工具；中找出 5 评判完成 1 积极作用在明清以前,基本上适应了社会生产力的进展；有利于保护统一的多民族国家的稳固；有利于各民族、各地区经济文化的沟通；有利于集中财力大兴土木、修建公共工程、推广先进生产力等； 2消极作用皇帝专制独裁,简单导致暴政,激化阶级冲突；在

6、封建社会后期主要起消极甚至反动的作用；限制商品经济进展,遏制了资本主义萌芽；阻碍了思想文化的进展和科技进步；（三）重点问题分析秦始皇统一六国后,君主专制中心集权制度是怎样形成的？这种政治制度的 老师本质是什么？引导 1 形成 在中心建立完备的官僚机构,确立皇帝制度,三公九卿制度 同学在地方推行郡县制,从而奠定了中心集权制度的基础从 分析中心政权机构的三公九卿到地方郡县官吏,建立了一整套官 归纳僚体系；2 本质：君主专制,皇权至高无上；（四）课堂小结（学问结构）（五）巩固练习 投影挑选题 练习（六）板书设计一、秦朝的统一（“ 六王毕,四海一” ）1、条件 2、 策略3、步骤 4、 意义二、郡县制

7、1、含义 2、特点 3、意义三、中心官制1、机构组成2、运行方式3、主要影响四、中心集权制度的形成 1概念 2确立 3 特点 4 本质 5 评判（七）作 业完成核心学问填空教学后记考点明确1、秦朝的统一2、郡县制与中心官制3、皇帝制度4、中心集权制度的形成学问梳理：一、秦朝的统一（“ 六王毕,四海一” ）1、 条件：2、 策略：3、步骤：1 兼并六国过程：公元前年至公元前年,秦灭东方,完成统一； 意义：终止了以来的战乱；2 北击匈奴（北方）公元前 215 年,将军 率军,收回 地区； 修筑 和“ 直道” ,加强了北部边防；3 统一岭南（南方）开凿,沟通湘江和漓江水系,补充兵员和物质； 平定,在

8、岭南设,实施军事镇守和行政治理； 这是岭南地区归人 管辖的开端；4 掌握西南（西南方）在 地区开创“ 五尺道” 的交通路线； 在其中部分地区任命官吏； 这是该地区开头进入 政权版图的开头；4、意义 ：扩大了 的规模,推动了中华民族 格局的形成；*秦灭六国实现统一的根本缘由是商鞅变法使秦国成为各诸侯国中实力最强的国家 秦在统一的过程中实行了正确的策略 统一的条件成熟且统一顺应了历史进展的趋势秦王赢政具有雄才大略和过人的胆识二、郡县制1、含义：的地方行政区划；“ 郡” 设、等职1 “ 郡” 是直属于官；2 “ 县” 隶属于,设置在的同级地方行政机构称“ 道” ；并兼3 县级以下有“” 、“” 两级

9、地方基层行政机构；仍有负责管公文传递的“ 亭” ；2、特点：1 形成了中心地方的形式；2 郡县长官由任免调动,不得3、意义：1 是 制形成过程中的重要环节；2 是 政治取代 政治的重要标志；3 西汉王朝连续推行,使“” 政体更为巩固；练习：郡县制与分封制主要不同在于A郡县分两级,分封分四级B分封制主要在周朝实行,而郡县制开头于秦朝C郡县官吏由中心任免,不能世袭D郡县制以血缘关系为基础,分封制是以地域关系为基础 推行郡县制有利于巩固秦的统一,是由于这一制度 A 促进了封建经济的进展 B 提高了政令施行的效率 C 便于加强中心对地方的直接管辖 D 排除了地方割据势力形成的隐患 毛泽东曾说“ 百代都

10、行秦政制,这个“ 制,指的是A分封制 B郡县制 C宗法制 D世袭制三、中心官制1、机构组成 1皇帝制度” 称号,自称“” ；秦王赢政采纳“确立了皇帝的位置；特点：皇权独尊；皇帝至上；皇位世袭2 三公丞相有 二员,职责是处理； 主管军事； 是丞相的助手,负责监察系统；3 九卿：丞相下设,主管中心各重要部门； 4 其他 主管京畿治安； 主管宫廷工程修建；2、运行方式：大臣以“” 等方式争论国家军政要务,成为皇帝 的依据；3、主要影响：1可以,削减 下的决策失误；2对西汉影响庞大,史称“” ；练习：秦始皇在中心同时设立丞相、御史大夫、太尉三公,其直接目的是A确立皇权至高无上 B减弱地方权力 C 建立

11、中心集权制度 D防止大臣专权 秦和西汉前期,丞相为“ 百官之长” ,其主要职责是A、辅佐皇帝处理全国政务 B对重大军政事务作出打算C处理朝廷各种日常军政事务 D 代表皇帝监督百官 秦王朝中心执政机构中负责监察的官员是A丞相 B太尉 c御史大夫 D郡守秦秦朝地方百姓假如打官司,按秦朝官吏职责,他应当第一找A御史大夫 B太尉 C丞相 D郡守填空四、中心集权制度的形成 秦始皇在全国范畴内确立了封建主义中心集权的政治制度；中心集权指 A 全国有统一的货币、度量衡 B 全国有通行的统一文字 C 以皇权至高无上为最基本的原就 D 中心机构对地方机构实行直接有效的行政管辖 梳理： 1 概念 专制主义是就中心

12、的决策方式而言,主要指皇帝个人专断独裁,集国家 1 最高权力于一身；2 中心集权是相对于地方分权而言,其特点是地方政府在政治、经济、思 想和文化上没有独立性,必需严格听从中心政府的命令,受制于中心 政府； 2 确立：秦始皇统一六国后,确立了至高无上的皇权,建立了完备的中心 和地方的行政机制； 3 特点：皇权至高无上,主要表现在皇位世袭和皇帝总揽国家的政治、经 济、司法和军事一切大权,中心和地方的官员必需肯定听从皇帝的命令； 4 本质：新兴地主阶级统治、压迫人民的工具； 5 评判 : 1 积极作用 在明清以前,基本上适应了社会生产力的进展；有利于保护统一的多民族国家的稳固； 有利于各民族、各地区经济文化的沟通；有利于集中财力大兴土木、修建公共工程、推广先进生产力等； 2 消极作用 皇帝专制独裁,简单导致暴政,激化阶级冲突；在封建社会后期主要起消极甚至反动作用；限制商品经济进展,遏制了资本主义萌芽； 阻碍了思想文化的进展和科技进步；（四）课堂小结（学问结构）（五）巩固练习 挑选题 1秦王赢政认为自己“ 德高三皇,功过五帝” ,这主要是指他 A 继承了泰国王位 B 在全国推行郡县制 C 灭六国统一天下 D 修建万里长城 2秦朝三公九卿