五年级数学复习总计划大全

1、 五年级数学复习总计划大全 复习是为了关心同学系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。接下来是我为大家整理的（五班级数学）复习总方案大全，盼望大家喜爱! 数学复习方案一 一、 复习内容：复习是为了关心同学系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。 1. 分数的初步熟悉; 2. 小数的熟悉; 3. 小数的加法和减法; 4. 小数的乘法和除法; 5. 正小数和负小数的熟悉和四则运算 6. 小数四则混合运算和应用题 (1)小数四则混合运算和式题 (2)解方程 (3)应用题 7. 三角形的面积 8. 平均数(二)

2、 二、复习目标： 1. 会看图讲出分数的含义，会用分数表示某部分占总数的几分之几，把握比较同分母或同分子分数大小的（方法）。 2. 理解小数的意义和性质，知道小数的计数单位和相邻两个单位之间的进率，会说出小数的组成，会比较两个或两个以上小数的大小。 3. 把握小数四则混合运算挨次与整数四则混合运算挨次相同，会正确计算。 4. 能运用整数加减法的运算定律和性质对小数加减法进行简便运算。 5. 会应用乘法运算定律和除法的一些性质，使一些小数的乘、除法的计算简便。 6. 会用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍。 7. 会进行单名数与复名数之间的相

3、互改写。 8. 会列综合算式解答小数四则计算的文字题(不超过三步)。 9. 会列方程解应用题。 10. 会应用公式计算三角形的面积。 11. 理解等底、等高的三角形面积相等。 12. 会计算一些组合图形的面积。 13. 会解答较简单的平均数应用题。 三、复习重点： (1) 分数的含义，会比较分数的大小。 (2) 小数的意义。 (3) 小数加、减法的笔算方法和应用加法运算定律、减法运算性质进行简便运算。 (4) 一个数乘以、除以10、100、1000。 (5) 小数乘、除法的计算法则。 (6) 小数乘除法的混合运算和应用运算定律进行简便计算。 (7) 小数四则混合运算和应用题。 (8) 理解三角

4、形面积公式的推导过程，正确学会使用面积公式。 (9) 较简单的平均数应用题。 四、复习难点： (1)分数概念的理解，对带单位名称的分数和不带单位名称的分数的区分。 (2)小数的组成。 (3)整数减小数的连续退位的减法。 (4)名数与名数之间的互化。 (5)乘数是纯小数的乘法的意义。 (6)小数除以小数的计算法则。 (7)有两个未知量时怎样设未知数。 (8)找准三角形对应的底和高，会依据等底、等高的原理计算有关三角形的面积。 五、复习内容和课时支配： 1. 小数的加法和减法运算 1课时 2. 小数的乘法和除法的计算 1课时 3. 小数的有关性质与概念： 1课时 4. 正小数、负小数的熟悉和四则运

5、算; 2课时 5. 小数四则混合运算式题和应用题 2课时 6. 三角形面积： 2课时 7. 平均数(二) 1课时 六、复习（措施）： 仔细上好复习课，对平常作业中消失的问题重点讲解。要加强对同学计算力量的培育，养成仔细计算、自觉验算的习惯。培育同学分析应用题等量关系的力量。大多数同学基础较好，但有些同学学习习惯不是很好，学习不踏实，因此要加强对同学学习习惯的培育，养成仔细审题、仔细做题的习惯。有两位同学基础较差，要做好对他们的补差工作，让他们缩短与同学们的差距。 数学复习方案二 一、指导思想 以教学参考书为指导，以人教版第九册内容为依据，结合我班实际，为全面提高同学的数学成果而进行全面、系统总

6、复习。按学问纵、横向关系进行梳理，构成网络。抓住平常学习过程中的问题，深化开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课梳理、查漏补缺、进一步进展的作用 二、复习目标 1、使同学进一步加深对小数的熟悉，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数小数描述一些简洁的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。 2、使同学进一步理解并把握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算;会按运算挨次正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题;能依据详细情景合理求出积商的近

7、似值。 3、使同学进一步理解并把握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 4、让同学通过实际观看和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。重点放在培育同学的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。 5、使同学借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会嬉戏中的公正原则。把相关学问结合起来进行复习，加强学问的前后联系。由于可能性的学问与统计密不行分，复习时也要兼顾同学统计意识和力量的提高。 6、使同学在整理和复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教科

8、书所学习的学问和方法解释日常生活现象、解决简洁的实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。 7、使同学在整理与复习的过程中，进一步评价和（反思）本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的乐观情感，增加学好数学的自信念。 三、相关学问点及目标达成策略 1、“小数的乘、除法”的复习。 小数乘、除法的复习分为两部分：小数乘、除法的计算法则，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习，使同学在比较两者计算方法的联系和区分的基础上，进一

9、步巩固小数乘、除法的计算法则。问题解决的复习要求同学结合详细情境，依据数量关系，综合运用小数乘、除法的学问解决实际生活中的问题。 2、“简易方程”的复习。 简易方程的复习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是同学首次正式地接触代数学问，这些代数初步学问对于同学将来的代数思想进展有着重要的作用。由于标准要求同学利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务（教育）教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使同学进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让同学理解题中的数量关系，并依据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓舞同学依据

10、自己的理解列出形式不同的方程，以培育同学敏捷解题的力量。 3、“多边形的面积”的复习。 着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。因此，复习这部分学问时要留意加强学问间的联系，培育同学综合运用各种学问解决问题的力量，同时，使同学渐渐形成转化的数学思想方法。 4、“观看物体”的复习。 本学期的观看物体是二班级上册从不同角度观看物体的进一步抽象，观看的物体以立体几何形体为主，让同学通过实际观看和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对

11、位置。复习时，要把重点放在培育同学的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。 5、“可能性”的复习。 在三班级上学期，同学已经学过了可能性的有关学问，但那时只停留在“概化”的层面，只要求比较可能性的大小，而本学期，要求同学借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会嬉戏中的公正原则。因此，可把相关学问结合起来进行复习，加强学问的前后联系。由于可能性的学问与统计密不行分，复习时也要兼顾同学统计意识和力量的提高。 四、实行措施 1、进一步改进复习练习的设计，促进复习效率的提高。 (1)、练习设计要抓住关键，由浅入深，并留意加强思维的训练。 (2)、练习设计要精当，选

12、典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻同学的负担。 (3)、加强对新旧学问理解的变式练习，明确新旧学问之间联系和区分。 (4)、练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。 2、留意培优补差，提高班内考试的合格率与优秀率。 (1)、坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的同学沟通，使他们能乐观的参加到复习的全过程，并能放下自卑、放下包袱，主动学习;同时在班里开展一帮一结（对子）的活动，给每位学困生配备多名帮教人员，犹如桌帮(重点是监督其能按时完成作业、仔细听讲)、组员帮、优秀同学帮，并对学困生的点滴进步准时进行表扬，促使学困生进步。 (2)、在做好抓两头、促中间的同时，促优生，

13、适当选一些拔高题激发他们的学习热忱;对中间生则强调夯实基础，对对学困生则有侧重的辅导，争取人人都会做、会讲、会议，乐观为他们创设说、讲、练的平台。 3、老师复习时，理清学问点之间的联系与区分，形成竖成线横成块的学问网络结构图，进一步提高复习的主动性。 五、（复习方法） 1、按单元，适当调整，由前到后;从简洁到简单循序渐进绽开有条不紊的系统梳理; 2、在系统梳理的基础上进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作 3、综合复习、分层练习，做到在练中复;在复中练，纵横交叉混杂进行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题进行强化、订正、补救等方面的复习工作

14、. 数学复习方案三 一、复习目标 1 通过复习使同学坚固把握五班级的应当把握的字、词、 句、篇的学问，形成肯定的语文力量，务实“双基”、使同学具有肯定的语文素养。 2、通过复习提高后进生的成果，查缺补漏，让每个同学都获得优异的成果。 3、 通过复习让同学把握答题技巧，形成解题力量，为今后进展奠定坚实基础。 4、通过复习使同学积淀（文化），喜爱语文，为同学的今后进展奠定基础。 二、复习设想： (一)分两轮复习 1、以单元为系列的进行横向复习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的学问进行系统复习，不丢掉学问点。 2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习，其目的主要就是让同学有一个整体的思路，更全面地猎取学

15、问。 (二)进行段段清，每复习一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。 三、复习时间、内容、方法的支配： (一)各单元复习内容 1、字 (1)叫准读错的字音：(2)查字典的方法：(3)大写字母的运用：(4)多音字辨析：(5)字义的理解运用：(6)听写(以词消失，包括（成语）)(7)形进字（组词）：(8)改错字。(词语、（句子）中的) 2、词 (1)重点词语的意思(不脱离语言环境)(2)一词多义(3)词的感_(4)词的分类(5)（近义词）(6)（反义词）(7)修饰词填空(8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。 3、句子 (1)修辞：比方、拟人、夸张、排比、设问、反问 (2)复句：并列关系、转

16、折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。 (3)修改病句 词语重复、前后冲突、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。 (4)句子的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。 4、阅读 1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解（文章）的中心，进行阅读的训练：注意古诗文的背诵、理解、默写) 2、课外语段：(要注意力量的培育，训练同学答题方法。形成阅读力量) 3、（作文）：以书上的作文为主，勤练笔。 数学复习方案四 学期中复习应从同学已有的学问基础动身，抓住同学的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散学问纵成行，横

17、成片，形成网络。让同学能举一反三，触类旁通。命题依据新课程标准，试题难易适度。 一、复习目标 1、 通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的力量。 2、 会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、 在把握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解决和方程式的解法。 4、 在复习过程中，能依据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想、进展初步的合情推理力量。能表达解决问题的

18、过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活亲密相关，熟悉很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和沟通。 二、复习题型 (一) 基础学问 1、 填空。2、推断。3、选择。 (二) 计算。(重点训练学问) 1、口算。2、竖式计算及验算;3、简便计算;4、小数四则混合运算;5、解简易方程;6、文字题。 (三) 应用题 1、 解题思路。 2、列方程解应用题或算术方法解应用题。 3、适当加深题。 三、复习策略建议 1、 强化目标意识。复习时要树立目标意识，在仔细学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班同学实际，在教材的学问结构和同学认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使全部同学通过系统的复习，使学问得到巩固，数学素养得到提高。 2、 在复习计算部分时，既要重视基础学问的基本技能，又不能停留在让同学死记硬背、照搬硬套。而应当看作是训练思维，进展智能，激发爱好，培育正确学习习惯的过程。 (1)重视口算。 (2)弄清算理与法则。 (3)把握运算定律与性质：复