湖北襄樊谷城县教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》强化题库练习卷

1、第 页 湖北襄樊谷城县教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力强化题库练习卷一、单选题1巴甫洛夫是行为主义学习理论的代表人物，其经典条件反射实验（即训练狗听见铃声分泌唾液）是行为主义学习理论的重要证据。据此判断，下列案例符合行为主义学习理论的是（ ）。A.将绘制概念图作为课后作业B.定期对已学内容进行复习巩固C.组织学生调查当地土壤中动物类群的丰富度D.讲解与演示结合指导学生制作叶片下表皮临时装片答案：B解析：本题考查主流学习理论。行为主义学习理论的核心观点是：学习是刺激与反应之间的联结。其基本假设是：行为是学习者对环境刺激所作出的反应。它把环境看成是刺激，把伴随的有机体行为看作是反应，认为所

2、有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践中，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。巴甫洛夫最早提出强化的概念，强化指伴随行为之后，以有助于该行为重复出现而进行的奖惩过程，所以定期对已学内容进行复习巩固符合行为主义学习理论。B项正确。A、C、D三项：三者均未涉及刺激与反应的联结。错误。2一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上，在F1中选择杂交的个体最好是（ ） A

3、.野生型（雄）突变型（雌）B.野生型（雌）突变型（雄）C.野生型（雌）野生型（雄）D.突变型（雌）突变型（雄） 答案：B解析：从题干信息中有野生型和突变型可知：突变个体为杂合体，突变性状为显性。可通过用野生型雌鼠和突变型雄鼠杂交，若是突变基因在X染色体上，则后代中雄鼠均表现野生型，雌鼠均表现突变型；若为常染色体基因，则后代的性状和性别无关。 3某些植物和真菌的新个体的产生并不经过有性生殖过程，它们采用的无性生殖方式称为（ ）。 A.孢子生殖B.出芽生殖C.裂殖D.再生 答案：A解析：无性生殖是指在生物生殖过程中，不经过两性细胞结合，由母体直接形成新个体的繁殖方式，主要包括分裂生殖、出芽生殖、孢

4、子生殖和再生作用。孢子生殖是很多孢子植物和真菌等利用孢子进行的生殖方式。如孢子植物（藻类、苔藓、蕨类植物）和某些真菌（青霉、毛霉等）通过无性生殖产生孢子，孢子在适宜的环境条件下可形成新个体。A项当选。B项，出芽生殖又称芽殖，是在母体的一定部位上长出芽体，芽体长大后脱离母体成为新个体的生殖方式，如水螅、酵母菌。C项，裂殖即分裂生殖，是由母体分裂成两个或多个大小、形状、结构相同的新个体的生殖方式。这种生殖方式在单细胞生物中比较普遍，如细菌、草履虫等。D项，生物进行自我修复损伤的一种生理过程称为再生作用，如植物的营养繁殖，水螅、海星等低等动物身体的每一小块都能形成一个完整的个体。 4下列关于人体内R

5、NA的叙述，正确的是（ ）。A.都在细胞核内合成B.都由核糖核苷酸组成C.都能作为翻译的模板D.都具有规则的双螺旋结构 答案：B解析：知识点:核酸的相关知识。RNA分子由核糖核苷酸组成，B选项正确。A项：人体内的RNA基本都是在细胞核内合成的，也有少数在叶绿体或线粒体中合成，A项错误。与题干不符，排除。C项：只有mRNA是依据DNA序列转录而成的指导蛋白质合成的模板，错误。与题干不符，排除。D项：每个RNA分子都是由核苷酸单条长链组成的，不具有双螺旋结构，DNA为双链结构，RNA为单链结构，错误。与题干不符，排除。 5在草兔狐这条食物链中，流入兔的能量去向不包括（ ）。 A.通过兔的粪便排出最

6、终被分解者利用B.通过呼吸作用以热能的形式散失C.用于生长、发育和繁殖D.供草合成有机物利用 答案：D解析：流人兔的能量指免的摄入量，其主要有两个去向，即粪便量（最终被分解者利用）和同化量。同化量又包括呼吸作用以热能形式散失的能量和用于生长、发育和繁殖的能量。供草合成有机物的能量来自草自身固定的太阳能。故本题选D。 6氮循环更接近封闭循环的生态系统是（ ）。A.河流B.农田C.城市D.原始森林 答案：D解析：知识点:生态系统的物质循环中的氮循环。任何一个自然生态系统都是开放的，有输人和输出，而输人的变化总会引起输出的变化。一般生态系统的结构越复杂，稳定性越强，开放性越低河流生态系统是陆地与海洋

7、联系的纽带，气候、植被以及人为干扰强度等对河流生态系统都有较大影响，农田生态系统是人工建立的生态系统，系统中的生物群落结构较简单，优势群落往往只有一种或数种作物系统本身不能自给自足，依赖于外系统，并受外部的调控。人是城市生态系统的核心，生物部分主要是人，其他生物种类和数量都很少是一个巨大的开放系统。原始森林是森林群落与其环境在能流的作用下形成一定结构、功能和自我调控的自然综合体，物质循环几乎接近一个封闭的循环。故本题答案选D。 7在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用?（ ） A.设置悬念B.巩固旧知识C.突破难点D.引导学生提出问题 答案：C解析：本题考

8、查的是直观教具在教学中的作用。细胞分裂的过程是本节内容的重难点，又是比较抽象的知识，通过模型的演示可以直观的将这个过程表现出来，从而突破难点。 8教师在课后进行反思，找出自己教学的优点和不足。这种方法属于（ ）。A.分析评价B.调查评价C.观察评价D.综合量表评价 答案：A解析：知识点:教学评价的种类相关知识。教师在课后进行反思，是在分析自己教学的优点和不足。故正确答案为A。 9糖尿病形成，除了胰岛素分泌异常以外，还和以下几个器官的异常有关？（ ）A.脾脏B.肝脏C.肾脏D.心脏 答案：C解析：肾脏功能异常时，导致肾小球滤液里的葡萄糖不能被肾小管全部重吸收，剩余部分则随尿排出而形成尿糖。10人

9、体的内环境是指（）。 A体液B血液C细胞外液D细胞内液 答案：C解析：内环境指细胞外液，由组织液、淋巴和血浆组成。故选C。 11下列与微生物呼吸作用有关的叙述错误的是（）。A破伤风杆菌适宜生活在无氧的环境中B与毛霉呼吸作用有关的酶均由核基因编码C肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸D酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸作用产物不同 答案：B解析：本题考查呼吸作用相关的知识。破伤风杆菌是厌氧菌，在有氧条件下会被抑制，适宜生活在无氧环境中，A正确。毛霉属于真菌，是真核生物，细胞中含有线粒体，线粒体中有少量DNA，也可编码呼吸作用有关的酶，B错误。肺炎双球菌是原核生物，没有线粒体，但含有与有氧呼吸相关的酶，

10、能进行有氧呼吸，C正确。酵母菌有氧呼吸产生CO2和H2O，无氧呼吸产生酒精和CO2，D正确。 12玉米体细胞含 20 条染色体，全部用 32P 标记，再将这些细胞转入不含 32P 的培养基中培养进行细胞分裂。第二 次有丝分裂后期的一个细胞中，染色体总条数、被 32P 标记的染色体条数分别可能出现的情况是（ ）。 A2020 B2040 C40，20 D40，40 答案：C解析：DNA 复制的特点是半保留复制，即新合成的每个 DNA 分子中，都保留了原来 DNA 分子中的一 条链。全部染色体被 32P 标记的玉米体细胞，放在不含 32P 的培养基中，第一次有丝分裂后产生的细胞中，每个 DNA 分

11、子的一条链被 32P 标记，另一条链没有标记。进行第二次有丝分裂时，细胞中 DNA 经过复制，则一个着丝点连着 的两条姐妹染色单体中，一条姐妹染色单体中的 DNA 分子一条链被 32P 标记，另一条链没有标记；另一条姐妹染色 单体中的 DNA 分子的两条链都没有标记。在第二次有丝分裂的后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离，细胞中染色 体数目加倍，即由 20 条变为 40 条，其中被标记的染色体数目为 20 条，未被标记的染色体条数为 20 条。 13下列关于传染病流行环节及免疫的说法，正确的是（ ）。 A.生活在人体的细菌都是抗原B.计划免疫能有效地预防传染病是因为控制传染菌C.传染病流行环节包

12、括传染源、传播途径和易感人群D.预防天花的方法是“种痘”，这种方法是非特异性免疫 答案：C解析：人体内的细菌并非都是抗原，如人体肠道有益菌双歧杆菌和嗜酸乳杆菌等，这些有益菌对人体健康起着保卫作用，它能抑制有害菌的生长；分解有毒致癌物质；提高人体的免疫功能等等，A错误；计划免疫是使可能生病的人不被感染，所以是保护易感人群，B错误；D项，种痘“种”的是抗原，引起的是特异性免疫，D错误。 14植物细胞中，能够将光能转变成化学能的结构是（ ）。 A.叶绿体B.细胞膜C.线粒体D.细胞核 答案：A解析：植物细胞中的能量转化器是叶绿体和线粒体。叶绿体是进行光合作用的场所，将光能转化为化学能储存在有机物中。

13、线粒体是进行有氧呼吸的场所，能将有机物中储存的化学能释放出来，为生物的生命活动提供能量。故本题选A。 15关于光合作用的叙述，正确的是()。A.NADPH是在叶绿体基质中形成的B.ATP的合成是在类囊体薄膜上C.所有的光合色素都能转化光能D.如果温度为0，则光合作用停止答案：B解析：光反应阶段发生的场所是类囊体薄膜，产生NADPH和ATP，A错误，B正确。只有少数处于特殊状态的叶绿素a能实现光能的转换，C错误。温度为0时，酶的活性会降低，光合作用会减弱，不一定停止，D错误。 16下图为研究渗透作用的实验装置，放置一段时间后的液面差为h，下列叙述正确的为（ ）。A.渗透平衡时，膜内外溶液浓度相同

14、B.半透膜是一种选择透过性的生物膜C.若S2溶液为蔗糖溶液，则S1溶液为清水D.若浓度差增大，S1溶液可能从漏斗口上端漏出 答案：D解析：知识点:对渗透压的理解。如果漏斗不够长，S1溶液可能从漏斗口漏出，D项正确。A项：渗透平衡时，因为有高度差的存在，仍然是S1S2，A项错误。与题干不符，排除。B项：半透膜不是生物膜，不具有生物活性，只是相当于生物膜，B项错误。与题干不符，排除。C项：渗透作用是水从低浓度溶液通过半透膜进入到高浓度溶液，若此溶液为难榜溶液，水向烧杯内渗透，漏斗内液面降低，C项错误。与题干不符，排除。 17H7N9型禽流感病毒是近年来新发现的流感病毒，目前未发现在人与人之间传播的

15、病例。下列关于对该病毒的研究、预防、诊断的叙述，正确的是（ ）。A.发现H7N9型禽流感患者应及时隔离是保护易感人群B.在光学显微镜下可以观察到病人痰液或血液中的病原体C.用PCR技术在体外扩增H7N9型病毒的基因不需要提供引物D.用DNA分子做探针，利用分子杂交原理可检测H7N9型病毒答案：D解析：本题考查病毒的检测。用DNA分子做探针，利用分子杂交原理可检测H7N9型病毒。D项正确。发现H7N9型禽流感患者及时隔离是为了控制传染源。A项错误。病毒十分微小，只有用电子显微镜才能观察到。因此，借助光学显微镜不能观察到病人痰液或血液中的病原体。B项错误。PCR是DNA的体外扩增技术。该过程需要模

16、板、引物、原料和Taq酶才可以进行。因此，在体外扩增H7N9型病毒的基因需要引物。C项错误。 18图9是草履虫的存活数量与温度的关系曲线，属于自变量的是（ ）。A.温度B.活草履虫的数量C.温度和草履虫的存活率D.温度和草履虫的数量 答案：A解析：自变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，草履虫存活数量和温度的关系，温度是自变量，草履虫存活数量是因变量。故选A。 19下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）。 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 20“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“蛋白质的结构和功能”一节课的教学目标之一，该教学目标属于（）。 A知识目标

17、B肩皂力目标C过程与方法目标D情感态度与价值观目标 答案：D解析：普通高中生物课程标准(实验)中关于情感态度与价值观的具体目标之一是：初步形成生物的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 21下列生物学研究中所选择的技术(方法)恰当的是( )。A.用纸层析法提取叶绿体色素B.用18O标记H2O和CO2证明CO2是光合作用的原料C.用标记重捕法调查鼠的种群密度D.用显微镜观察染色体确认基因突变 答案：C解析：色素不溶于水而溶于有机溶剂，所以用丙酮或无水乙醇提取叶绿体色素，用纸层析法是利用不同色素在层析液中的扩散

18、速度不同，以分离叶绿体色素A项错误。用18O标记H2O证明释放的氧气来自水，用14C标记CO2证明CO2是光合作用的原料，B项错误。鼠的体积较大，活动范围广，适宜用标记重捕法调查其种群密度，C项正确。用显微镜只能观察染色体结构，需要用电镜才能确认基因突变位点D项错误。 22河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后( )。 A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位 答案：D解析：河豚毒素可完全暂时性中断钠离子流透入细胞膜，然而稳定状态的钾离子外流则完全不受影响。受刺激后，Na+不能内流，神经细胞不能产生动作电位，膜两侧的电位表现没有发生变

19、化。 23学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。 A知识与技能目标B方法与过程目标C情感态度与价值观目标D课堂教学目标 答案：C24人教版高中生物教材中，选取了较多的现代生物技术，以及最新的生物科学研究成果，这符合教材内容选择要（）的思想。 A以学生的发展作为选取内容的出发点B应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律C要反映社会、经济和科技发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想D应将探究活动作为教科书内容的重要组成部分 答案：C解析：教科书编写应当融生物科学、技术和社会为

20、一体，充分体现三者的互动，反映生物科学和技术的发展及其对社会发展和个人生活的影响，注意介绍我国生物科学和技术的成就和发展。题干中的教材，符合此要求。故本题选C。 25下列可以看做物质进入内环境的是（）。 A喝牛奶进入胃中 B精子进入输卵管与卵细胞结合C口服抗菌药物D肌肉注射青霉素 答案：D解析：内环境指组织细胞生活的液体环境，即细胞外液，主要包括组织液、血浆和淋巴。药物注射进肌肉中，进入的是组织液。A、B、C三项所述均不是细胞直接生活的液体环境，故选D。 26下列关于动物细胞培养的叙述正确的是( )。 A.培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B.克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型

21、会发生变化C.二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D.恶性细胞系的细胞可进行传代培养 答案：D解析：由于接触抑制，动物细胞培养时相互接触便会停止分裂，因此只能形成单层细胞，A项错误;克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型不会发生改变，只有少数细胞的遗传物质会发生改变，B项错误;二倍体细胞的传代培养次数通常是有限的，C项错误；恶性细胞系的细胞具有癌细胞的特点，可无限传代，D项正确。 27通过激素调节实现的生命活动是（ ）。答案：C解析：胆汁在肠道中乳化脂肪是物理性消化，不需要激素的调节，A错误；ATP与ADP的相互转化过程都需要酶的催化，B错误；寒冷时动物体内的下丘脑发挥作用，分泌促激素，促使甲状

22、腺激素、肾上腺素分泌增多，提高代谢速率，增加产热，C正确；血液中的酸碱度是由一种弱酸和强碱盐组成的缓冲物质进行调节的，D错误。 28图1是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图，有关叙述不正确的是（ ）。A.基因的转录需要RNA聚合酶的催化B.成熟mRNA上具有启动子、终止子C.“拼接”时在核糖和磷酸之间形成化学键D.翻译过程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖体等 答案：B解析：基因是有遗传效应的DNA片段，转录需要解旋酶和RNA聚合酶，故A正确；启动子是段有特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录形成信使RN终止子位于基因的尾端，使得转录

23、在所需要的地方停止，故B错误；据图分析，将前体mRNA“拼接”形成成熟mRNA，连接的是核糖和磷酸之间的磷酸二酯键，故C正确；翻译过程需要模板（成熟mRNA）、运输氨基酸的具（tRNA）、原料（氨基酸）、能量（ATP）、场所（核糖体），故D正确。 29某性状总是从父亲直接传给儿子，则控制这个性状的基因位于（）。 A常染色体BX染色体CY染色体D任一染色体 答案：C解析：男性性染色体中的Y染色体只会传给儿子，而不会传给女儿。这是因为在亲代的生殖细胞形成过程中男性产生两种类型的精子含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子，女性则只产生一种含22+X染色体的卵细胞。受精时，如果是含22+X的精

24、子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性，如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性。可见，如果一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因一定位于Y染色体上。 二、问答题30“物质的跨膜运输的实例”是人教版高中生物必修一第四章第一节的内容。请根据所提供的材料对这一节的内容进行分析，并确定本节课的教学目标。解析：(1)教材分析：“物质跨膜运输的实例”这节课介绍了两方面的内容：一是水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的：二是一些离子的跨膜运输不是顺着离子相对含量的梯度跨膜运输的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中，水分

25、子的跨膜运输有重要的教学价值。这是一个探究性实验，也是学生在高中阶段第一次接触到探究实验，通过植物细胞失水和吸水的实验，让学生学会探究问题的一般方法和步骤。(2)教学目标：知识与技能：说出渗透作用的条件和细胞吸水和失水的原理；举例说出细胞膜是选择透过性膜，描述科学研究的一般步骤。过程与方法：通过渗透现象的演示实验，培养学生观察、分析、归纳能力；让学生尝试对提出的问题作出假设；学生能够进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。情感态度与价值观：初步形成探究、合作学习的意识，养成良好的实验习惯。 31牛的毛色有黑色和棕色，由一对等位基因控制。如果两头黑牛交配产下一头棕色子牛。问题： (1)牛的毛

26、色中_色是显性性状。若用B与b表示牛毛色的显性基因和隐性基因，上述两头黑牛的基因型分别是 _ 。(6分) (2)若上述两头黑牛交配产下一头黑色子牛，该子牛是纯合子的概率是_。要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子，宜选用毛色为_的牛与其交配。(6分) (3)某黑色雄牛与多头雌牛交配，共产下20头子牛，若子牛全是黑色，则此雄牛的基因型最可能是 _。(3分) 解析：(1)黑；Bb、Bb (2)1/3；棕色 (3)BB 解析：(1)同种生物同一性状的不同表现形式叫作相对性状，毛色的黑色和棕色就是一对相对性状：在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则亲代个体表现的性状是显性性状，子代

27、新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制；因此如果两头黑牛交配，产下了一头棕色子牛，则黑色和棕色这对相对性状中，黑色是显性性状，棕色是隐性性状。若用B和b表示牛的毛色的显性基因和隐性基因两头黑牛交配产下了一头棕色子牛，则棕色牛的基因组成是bb，这对基因由两头黑牛各提供一个即亲代黑牛的基因组成是Bb。 (2)由遗传图解可知： 是杂合子，一般用测交。因此判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子，宜选用毛色为棕色的牛与其交配。 (3)某黑色雄牛与多头雌牛交配，共产下20头子牛，若子牛全是黑色，则此牛很可能是显性纯合子，基因型最可能是BB。 三、简答题32图9为光合作用与呼吸作用示意图。问题：（1）图

28、中代表的气体在线粒体的_（填结构）参与呼吸作用；代表的气体参与光合作用的_阶段；与都是通过_（填结构）进出叶片。（9分）（2）当光照强度增强时，图9中的葡萄糖生成的变化是_。（增加减少不确定）（3分）（3）图9中水的产生发生在呼吸作用的_阶段。（3分） 答案：解析：（1）内膜；暗反应；气孔（2）不确定（3）第三解析：本题考查光合作用与呼吸作用相关的知识点,图中代表O2，代表CO2。二者通过叶片表面的气孔进出叶片，参加反应。有氧呼吸的全过程可以分为三个阶段：第一个阶段一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸，在分解的过程中产生少量的氢（用H表示），同时释放出少量的能量，这个阶段是在细胞质基质中进行的；第二个阶段，丙酮酸经过一系列的反应，分解成二氧化碳和氢，同时释放出少量的能量，这个阶段是在线粒体基质中进行的。第三个阶段，前两个阶段产生的氢，经过一系列的反应，与氧结合而形成水同时释放出大量的能量,这个阶段是在线粒体内膜上进行的。光合作用分为光反应和暗反应两个阶段：在光反应阶段，水分解为H和O2（水的光解），然后NADP+与H结合生成NADPH，并产生ATP；在暗反应阶段，CO2与C5化合物反应生成C3化合物（二氧化碳的固定），C3化合