认识键盘-教学设计【教学参考】

1、认识键盘一教学设计【教学参考】认识键盘一教学设计【教学参考】教学设计模板教学设计课题名称：认识、使用键盘教学设计姓名：工作单位：学科年级：三教材版本：电子工业出版社一、教学内容分析（认识键盘是电子工业出版信息技术小学上册第2单元向计算机中输入字符一一认识、使用键 盘中的内容。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息 技术教学的重点。教材上本课内容比拟多，需要2课时来完成，第一课时了解键盘分区及名称；重点 熟悉主键盘区的字符键，学会使用几个常用控制键。第二课时完成其它区的学习）二、教学目标1、认识键盘的分区。2、知道键盘各个分区的简单作用。3、知道用自己的语言

2、说出敲击键盘的方法。4、知道常用键位于键盘的哪个分区及它们的作用。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比方说是通过平时的观察、了解； 或是通过预测题目的编制使用等）本课教学对象是刚开始学习信息技术课的小学三年级学生，他们在学习本课之前，对计算机的特 点和应用有些初步的了解，基本掌握了鼠标的操作，这些内容的掌握，为本节课的学习打下了一定的 基础。然而，从我以前的信息技术教学实践来看，有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣。即 使在教师的强烈催促下，学生也很容易产生厌倦

3、的心理，甚至易养成不良的击键习惯。为了能较好地 解决这一问题，我就巧妙地在课堂上设计了童话情境及闯关游戏的任务形式，以求创设愉快的课堂学 习气氛，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而到达培养学生的信息素养之 目的。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本埋念、主要采用的教学与活动策略）1、让学生在找和摸的过程中，熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布;2、让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激 发学生学习信息技术的浓厚兴趣五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）认识键盘一教学设计【教学参考】1、键盘的分区及名称2、键盘的敲击

4、方法及常用键的作用3、键盘的敲击方法和常用键的作用六、教学过程（一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑 的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操 作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。二、演示观察，认识五区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这 幅键盘图，你能看出它由几局部组成的吗？生：五个局部。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标

5、控制区，小键盘区，指示灯区，功 能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1:主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。生5:指示等区师让生在自己的键盘上找到五区，和同位合作认识五区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。认识键盘一教学设计【教学参考

6、】认识键盘一教学设计【教学参考】同学们说的都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？师引导大家翻开Word让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母者B是大写字母，而我再把灯按来时， 输入的字母又回到了小

7、写的状态。组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；生：（补充）我发现Shift后两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果,让生练习操作：（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；（2）输入P32练习3中的字符。2、光标控制区3、小键盘区4、功能键区5、指示灯区课堂小结：这节课我们学习了键盘的分区，主要键的功能，今后大家使用键盘就会方便很多了。教师活动预设学生活动设计意图（出示主键盘区图）学生对照在键盘上对号入座学生的观察能力七、教学评价设计（创立量规，向学生展示他们

8、将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）八、板书设计（认识键盘）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。认识键盘一、键盘分区：主键盘区 功能键区控制键区数字键区 指示灯区字母键数字键字符键特殊控制键 退格键回车键换档键 大小写锁定键二、键盘操作姿势：挺直、放松、平放、垂直二、键盘操作姿势：轻、快、准、回四、键盘操作指法：八个基本键：A S D F J K L九、实践反思计算机键盘是计算机中最基本、最常用的输入设备.很多学生在平时的学习生活中使用过键盘 了，对孩子们来说并不陌生。因此，本课的

9、教学内容并不难，但是里面的内容非常多，而且相对于其 他内容而言，键盘的教学比拟枯燥无味。所以，如何把本课内容设计得合理而精彩，如何充分调动学 生的学习积极性，如何让学生从自己的动手操作中发现规律，达成教学目标是我设计这节课的基本指 导思想。在教学字符键时，因为这局部内容比拟简单，学生平时对这些键也基本了解，所以我采用 “尝试自学”法来指导学生学习，通过教师的引导提问和学生观察讨论，总结出主键盘区内的字符键 的分布情况，激起学生自主学习的兴趣。所以我在教学特殊控制键时，我放开手脚，让学生在翻开的 写字板中分别按这些键，通过自己的实践得出结论。最后总结交流的结果说明，学生完全有能力通过 自己的探索掌握这些枯燥的键盘操作知识，而且还学得十分开心。学生在自