学科案例《国运兴衰系于教育》

1、必修三 第28课国运兴衰，系于教育一、课前活动设计设计意图发挥学生学习的主体作用，让学生通过调查自己同 辈、父辈、祖辈受教育情况，了解我国教育的开展历程。资料, 自主探究和合作探究的方式去探索问题，获得新知，真正做学习的 主人。二、教学目标.知识与技能(1)识记：学生能熟悉我国教育开展的曲折过程。(2)理解：通过了解新中国教育开展的史实，初步理解重视教 育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键， 并最终形成终身教育的观念。(3)运用：通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国” 战略的必要性，认识到随着知识经济时代的到来，教育对于科技发 展、对于国家富强的重要意义，体会“国运

2、兴衰，系于教育”的深 刻含义。.过程与方法(1)深刻理解教育与政治、经济的关系。教育是一定社会经济、 政治的反映，同时，它又反作用于一定社会的政治和经济。在进行 社会主义现代化建设的今天，教育越来越受到社会的重视，教育对 社会政治、经济等的反作用也越来越明显。（2）通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加 深历史与现实，过去与现在的联系。（3）通过分析图文，资料回放，情景再现，问题探究，充分调 动学生参与积极。.情感态度与价值观通过学习新中国教育开展的史实，引导学生认识接受教育是一 种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家 和复兴民族的责任感。三、重点与难点重点：社

3、会主义教育事业开展道路的探索。难点：社会主义教育开展探索中成败的原因；教育与经济开展 和社会全面进步之间的辩证关系。四、教学方式：多媒体辅助教学、讲授法、分组讨论法、比拟法、问题探究法、历 史情景再现法。五、教学过程新课导入时政新闻：2015年2月14日，习近平总书记来到陕西延安杨 家岭福州希望小学并发表关于大力开展教育事业的重要讲话。新课学习教师：介绍课标要求和整合后的整课结构线索一一关于新中国 大力开展教育事业的四个层面的问题（一）、背景；（二）、措施；（三）、趋势；（四）、评价（一）、背景教师：引导学生通过图片和文字史料从政治、经济、文化、对 外等四个方面分析新中国大力开展教育事业的主要

4、动因。1.政治：社会性质的历史性巨变2.经济：现代化建设的客观要 求3.文化：民族传承和近代史教训4.对外：尊重和保障人权的担 当（二）、措施教师：引导同学从四个方面理解新中国为开展教育事业所采取 的主要措施。包括：1.扫盲教育；2.义务教育；3.高等教育；4.“法治教育”。每个措施主要从特征和成果两个方面进行归纳总结。突出史料 教学，引导学生通过丰富的图片、文字、视频信息等概括归纳知识 和结论，培养感性认知到理性思考的历史思维品质。教师：在学习扫盲教育问题时，着重引导学生认识新中国扫盲 教育针对的对象和长期坚持所取得的辉煌成绩，同时也要与时俱进 的认识到文盲的概念已经在当今有了新的内涵，活到

5、老学到老的终 身学习观念应该得到树立。（“传统文盲”到当下的“功能型文盲” 的变化）2001年联合国教科文组织重新定义的新世纪的文盲标准为: 第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类, 不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、 交流和管理的人。然后结合我校实际图片，加深学生对扫盲教育的 认识。教师：在学习义务教育这一措施时，突出强调改革开放初期制 定的义务教育法及其逐步落实对有效保证我国基础教育长期稳 定开展的重要意义。教师：关于高等教育的学习，引导学习阅读课本并结合老师给 的提示阶段划分信息进行自主学习和探究。具体时期经验教训教师：通过影视剧视频让学生切身感

6、受到高考制度恢复对我国 社会主义建设事业的迫切性和重大历史意义。通过典型试题进行知识点回扣和巩固1977年冬，文革后首次恢复高考，根据实际情况，党中央 同意当年高考由各省自主命题。当年安徽省的语文作文题是两道（考 生自选一道），题目分别是从“科学有险阻，苦战能过关”谈起 和紧跟华主席，永唱东方红。材料能够反映出A. “两个但凡”的理论禁区开始被打破B.党中央从教育领域启动权力下放探索C.阶级斗争为纲的政治路线仍然被鼓吹D.当时的高考试题具有浓厚的政治色彩指导学生有针对性训练的对材料型历史选择题的解题技巧。教师：通过对教材内容拆解整合，讲一下“法治教育”，突出 强调改革开放以来，我国教育事业逐渐

7、走上规范化和法治化的良性 态势，稳定有序开展带来了教育领域丰硕的成果，“依法治国”和以 人为本理念表达了教育改革正在向纵深层面开展和完善。（三）、趋势教师：这一问题以学生课下进行的研究性学习的成果汇报的方 式展开，突出学生的主体地位和教师的引导性的新课改理念。由学 生研究小组代表进行演示，然后教师点评总结。（四）、评价教师：引导学生通过课件的史料信息从成就与缺乏两个层面客 观评价新中国教育事业的总体开展情况。指导学生概括材料的能力， 表述的精准性和科学性及历史性，从根本上服务学生的历史核心素 养能力的提升和高考试题的有效应对。教师：课堂小结。突出两个层面的总结认知：首先是我们教育 事业的总体开展趋势，探索中曲折前进，其次就是我们教育事业的 阶段开展特征明显，教育事业的开展依赖于我们政治制度的有序稳 定和经济实力的不断提升。课后巩固练习19世纪晚期中国开始出现一批大学：燕京，辅仁，东吴， 齐鲁，圣约翰，震旦，岭南，雅礼，金陵，之江它们普遍有西 方教会背景，校名富于个性且名震一时，但最终都在历史的巨变中 消失。结合所学，有关上述大学的评述符合史实的是A.这些大学都表达了鲜明的中国地方色彩B.这些大学在国民大革命运动中曾遭停办C.新中国初期这些大学以撤并的方式终结D.新文化运动直接推动了这些大学的建立教师：讲解解题技巧：