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1、卖火柴的小女孩一教学设计【教学参考】教材分析姓名工作单 位学科语文年级六年级教材版本人教版题目14、卖火柴的小女孩课程标准的要求:L能正确读写本组课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。.通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命。.进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体会作品中人物思想感情的能力。.拓宽学生阅读的视野,引导学生阅读适合他们的外国名篇名著。教学同步教学课程内容在课程标准和单元中的地位和作用:、/丁、一1 / 口 I H / I r / N o教材编写的意图和特点(意图与目标;特色与创新):课堂教学 与组织课内外阅读活动相结合,使学生向长篇作品,在名著梗 概和
2、精彩片段引领下,阅读汤姆索亚历险记等文学名著。 教材的知识结构、体系和深广度(内容简介;概念图思维导图);深度与广度):本组选编的4篇文章,有两种呈现方式:一种是卖火柴的小 女孩)和(凡卡,它们是安徒生童话和契河夫短篇小说中的一 种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤索亚历险记的片段,它采用的是名著梗概加精彩片段的编。4篇课文都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样结合本组专 题,“口语交际。习作”的内容紧紧国绕鲁滨孙方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事, 和主题相互呼应、步步深入的。教材重难点分析(教学重点;教学难点):重点.通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运.进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力、)、体会作品中人物思想感情的能力。难点.理解课文中含义深刻的句子。.理解不同国度的文化特征,拓宽学生阅读的视野,引导间 读适合他们的外国名篇名著。教学建议(学情分析;教学策略;教学评价):L注重有感情 地朗读课文,通过朗读,感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的 同情。.要把读、思、议结合起来,重点认识小女孩现实生活的悲 惨和痛苦,设身处地地引导孩子走进文本。.重视文中含义深刻的句子,鼓励学生就有关句子提出自 已的疑问,联系上下文深入讨论。.通过“走近安徒生”或“安徒生童话
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