幼儿教师和家长间的有效沟通方式探索分析研究 学前教育专业

1、摘 要随着教育体制的变化，学前教育逐渐成为当前教育的一个热点部分。对于幼儿家长来说，他们比较关注的是对幼儿的教育问题，有很多教育问题希望幼儿园教师能够帮助解决和配合等等，另外，幼儿园也有很多关于幼儿成长的问题有必要和家长沟通，如幼儿在一日常规中的表现情况、发育情况、学习情况等等。因此，幼儿园逐渐将工作重心转移到幼儿教师和家长间的沟通这方面，但是众所周知，并不是所有的沟通交流都是顺利有效的， HYPERLINK javascript:; 在幼儿教师和家长之间的沟通就存在着各种问题，本次研究从幼儿教师和家长之间的沟通为主题，研究了双方的沟通目的、意义、内容、存在的问题以及提升对策。具体体现为幼儿教

2、师和家长之间的沟通主要以幼儿的生活、身心以及社会性发展为主要的研究内容，在研究过程中，发现了两者在沟通中存在的教育观念不一致、社会地位不平等以及沟通态度不严谨、沟通时间不及时等等问题。针对这些问题，提出了幼儿教师和家长应该建立正确的教育观、建立平等的地位以及及时的交流沟通、提高沟通能力等等对策来改善上述问题。通过多方面的阐述这一主题，使幼儿教师和家长之间可以取得相互进步，相互合作，最终实现良好的家园合作，促进幼儿的全面发展。 HYPERLINK javascript:; 关键词：幼儿教师； 家长； 有效沟通； 沟通方式。2AbstractWith the change of education

3、 system, pre-school education has gradually become a hot part of the current education. For the parents of children, they are more concerned about the education of young children, there are many educational issues hope kindergarten teachers can help solve and cooperate, etc. In addition, the kinderg

4、arten also has a lot of questions about the growth of young children and parents need to communicate, such as children In the daily routine of the performance, development, learning and so on. Therefore, the kindergarten gradually shift the focus of work to the communication between kindergarten tea

5、chers and parents in this area, but we all know that not all communication is smooth and effective in the communication between kindergarten teachers and parents there are various problems, This study focuses on the communication between kindergarten teachers and parents, and studies the purpose, me

6、aning, content, problems and strategies of communication. It is found that the communication between kindergarten teachers and parents is mainly based on the childrens life, body and mind and social development as the main research content. In the course of the study, it is found that there is incon

7、sistent educational concept and unequal social status in communication As well as poor communication attitude, communication time is not timely and so on. In view of these problems, it is suggested that kindergarten teachers and parents should establish the correct education concept, establish equal

8、 status and timely communication and communication skills, and so on to improve the above problems. Through the various aspects of the elaboration of this theme, so that kindergarten teachers and parents can make progress between each other, mutual cooperation, and ultimately achieve a good home coo

9、peration, promote the comprehensive development of young childrenKey words: kindergarten teachers; parents; effective communication; communication methods;1一、绪论幼儿教育随着社会的发展逐渐被人们所关注，而在幼儿教育中起关键作用的幼儿教师和家长必须紧密联系，及时交流沟通，才能更好的实现幼儿教育的目的。（一）研究背景现今学前教育的主要体现在幼儿园和家庭两个方面。 HYPERLINK javascript:; 对幼儿来说，幼儿教师和家长都是其成

10、长过程中不可或缺的人物。因此，为了实现幼儿良好健康的成长与发展，实现家园合作是必不可少、而且也是行之有效的途径。家园合作最关键的两个方面就是幼儿教师和家长的有效沟通，紧密联系。幼儿教师和家长只有建立了和谐良好、密切有效的联系，才能使彼此双方更好地及时交流、参与互动，使家长加强对幼儿教育的理解与认识，这样不仅会让幼儿从学校教育中学到新的知识，在家庭教育中也能得到一定的发展，使幼儿的发展能够更加充分、更加全面。（二）研究目的 HYPERLINK javascript:; 幼儿教师和家长之间进行沟通交流的目的在于提高幼儿教师在与家长沟通过程中的方法技巧，做到双方之间的沟通是顺利的，有效的，要达到的目

11、的在于推动幼儿健康成长。对于幼儿教师而言，在今后的工作中，能充分的将幼儿园和家庭联系起来，实现家园联系。对于家长而言，家长和幼儿教师进行交流沟通，可以明确幼儿的一些具体情况。对于幼儿园而言，幼儿教师和家长的有效沟通，能反映当前家园联系中存在的一些问题，以及还有待改进的一些不足之处，只有完善了这些方面，才会达到教育的目的。（三）研究对象对于家园合作的实现，幼儿教师和幼儿家长则是两个重要组成部分，因此，此次研究主要针对的研究对象便是幼儿教师和家长。1.幼儿教师在幼儿园里，幼儿教师对于幼儿来说，是经常陪伴在身边的人，也是对幼儿较为了解的人。 HYPERLINK javascript:; 幼儿在幼儿园

12、里的每一天家长都是比较关注的，因此，家长为了更好地知道关于孩子的情况，就要和幼儿教师进行沟通交流，此时，作为一名幼儿教师，要做到和家长的沟通是顺利的、有效的。因此，对幼儿教师展开研究是必不可少的。2.幼儿家长对于幼儿家长来说，幼儿在去了幼儿园以后，基本上是不在家长身边的，而家长有想要对幼儿的一些基本情况有所了解，所以通常情况下，家长会主动的找幼儿教师去沟通，以此来获取一些关于幼儿情况的信息。但是，因为家长之间可能存在一定的个体差异，和教师之间的沟通可能会出现各种各样的问题，导致彼此双方之间的交流沟通没有达到预期的效果，甚至适得其反，因此，对家长的研究也是十分重要。（四）研究方法 HYPERLI

13、NK javascript:; 在本次的研究中用到的方法有文献法，问卷调查法以及访谈法。 HYPERLINK javascript:; 主要的信息收集以问卷调查和访谈为主。首先参考已有的相关材料，归纳处理相关的信息，设计问卷并发放，最后对回收的结果进行处理，作为需要的数据依据。二、幼儿教师和家长间的有效沟通的意义 HYPERLINK javascript:; 幼儿教师与家长的沟通直接影响着双方能否形成教育的合力，共同促进幼儿的发展，关注幼儿教师与家长的沟通具有以下重要的理论意义和现实意义。0（一）幼儿教师和家长沟通的重要性众多周知，人与人之间的沟通本身就是一个复杂而又困难的过程，而家长和幼儿教

14、师的沟通过程中也是存在着各种问题。对幼儿的全面成长其关键作用的，需要的是幼儿教师和家长的紧密联系，相互配合。 HYPERLINK javascript:; 因此，家园之间必须建立联系，相互支持与配合，双方只有加强沟通，促进教育保持一致，形成合力，才能使幼儿身心和谐发展。1幼儿教师和家长只有做到彼此信任，合理沟通，充分发挥双方的优势，做到共同促进幼儿教育事业的发展，达到实现幼儿良好发展的目标。例如，家长们具有丰富的行业知识和社会阅历，是幼儿园的年轻教师所欠缺的。 HYPERLINK javascript:; 幼儿园在平日的工作中充分利用家长资源，在开展各种活动或者教学方面得到家长的帮助，开阔幼儿

15、的视野。2要做到幼儿教师和家长之间的相互配合，合理有效的沟通是十分重要的。因为在实际生活中，虽然幼儿教师和家长之间有着良好的沟通的意识，也能积极主动的参与到双方对幼儿实行教育的各项活动之中，但还是会因为各种问题，导致双方的沟通出现各种问题，没有达到合理有效的目的。通常来说，出现问题的原因一般在于沟通双方在交流过程中出现错误的理解，对所交流的事情没有明确了解，从而产生错误的假设，最终导致了沟通失败。 HYPERLINK javascript:; 因此，幼儿教师和家长之间的沟通是非常重要的，幼儿教师必须与家长保持有效沟通，才能够为幼儿提供最好的教育环境，更好的促进幼儿的健康成长。3（二）幼儿教师和

16、家长间沟通的意义幼儿教师和家长间的沟通必不可少。具体意义体现在以下两个方面：1.更好地实现家园共育幼儿教师通过多种形式和家长沟通，掌握幼儿的第一手资料，在日常的学习和生活中观察和分析幼儿的行为，因材施教，促进幼儿快乐成长。教师通过“家园之窗”“家长会”“家园联系卡”等多种方式和家长分享教育经验，和家长沟通幼儿成长的状况。有了良好的沟通，幼儿教师和家长就会更深入的发现幼儿一些内在潜质，针对个性差异，支持教师对幼儿的个别化教育。对此，幼儿教师和家长的沟通的有效性就可以体现出来，同时也能更好地实现家园共育。 HYPERLINK javascript:; 而家园共育的实现，不仅可以促进教育水平的提升，

17、同时教师与家长双方互相信任，关系融洽，能够形成有效的育人合力，激励幼儿健康成长。42.促进幼儿身心和谐发展作为幼儿教育事业的引导者和支持者，幼儿教师所组织开展的每一项教育活动都是从幼儿身心发展的角度为基础的。所以，幼儿教师和家长通过交流沟通，可以做出适合每一个幼儿发展的教育措施及对策。由于幼儿存在个体差异，幼儿教师在和家长交流沟通之后，明确每一个幼儿的发展情况，进行有针对性的游戏活动，才能够更好的使幼儿的身心得到发展，进一部促进幼儿的健康成长。 HYPERLINK javascript:; 三、幼儿教师和家长间的沟通方式及现状分析幼儿教师和家长之间的沟通方式有许多种，所以，每个人都会选择合适的

18、方式进行交流。（一）幼儿教师和家长间的沟通方式随着社会的发展，幼儿教师和家长之间的沟通方式变得多种多样。其中，主要分为两个大的方面直接沟通和间接沟通。1.直接沟通直接沟通是指幼儿教师和家长在一个特定的场所进行的交流。直接沟通的方式包括接送交流，家访等等。2.间接沟通间接沟通是指沟通者双方通过一定的媒介进行交流沟通的过程。在幼儿园中，间接沟通的方式主要包括家长园地，家园联系栏，电话以及网络交流。 HYPERLINK javascript:; （二）幼儿教师和家长间的沟通现状本次调查共对80名幼儿教师和100为家长发放问卷，对20人进行访谈，受访教师10人，受访家长10人。其中，对于教师中的有效问

19、卷回收达到76份，家长的有效问卷回收达到98份；针对这一数据进行统计，可以得出家长和幼儿教师之间的沟通现状总结如下：1.主动沟通意识较强表1 幼儿教师和家长之间沟通的必要性数据分析 HYPERLINK javascript:; 非常必要 必要 无所谓 不必要幼儿教师 66% 27% 6% 1%家长 63% 22% 10% 5%表2 幼儿教师和家长之间沟通的主动性数据分析经常 有时 偶尔 从不幼儿教师 82% 13% 5% 0%家长 66% 24% 7% 3%从以上结果可以明确地看出，幼儿教师和家长都认为沟通交流是很有必要的，同时也都认为应该主动沟通。而且，根据数据分析来看，幼儿教师作为沟通中的

20、主要指导方，在对于沟通的必要性方面所占的比例要比家长略高一点，而对于沟通的主动性方面，家长所占的比例则要比幼儿教师的高一点。2.沟通方式的多样化针对幼儿教师和家长之间沟通方式所做出的问卷调查以及访谈中，调查结果如下显示：表3 幼儿教师和家长之间的沟通方式数据分析家长会 家园联系栏 家长开放日 家庭访问 接送交流 电话交流 网络交流 其他幼 儿教师 25% 14% 6% 6% 32% 8% 7% 2%家长 8% 6% 8% 7% 35% 18% 15% 3%从以上数据及信息中可以看出，大多数幼儿家长和老师会选择在接送幼儿的时候进行交流，也有部分幼儿教师会选择进行召开家长会，集中进行交流。但是很明

21、显，虽然有多种形式的沟通方式，对于幼儿教师和家长来说，他们有会选取适合的方式。例如，一般会选择最普遍的沟通方式-接送交流，主要以面对面的形式展开，其次是电话，网络交流。除此之外，幼儿教师和家长之间的沟通方式多种多样。家长会考虑各种因素，选择合适的方式和幼儿教师进行沟通交流，而幼儿教师也会不定时的和家长进行深入交流。例如，对于幼儿教师来说，幼儿教师喜欢采取家园联系栏，把幼儿在幼儿园的学习成果，表现情况都体现出来，以一种最直接，最明了的方式直接呈现给家长。以幼儿在园内的表现最为辅助，对于幼儿教师和家长之间的沟通将会起到推进的作用。对于家长来说，根据结果显示，家长除了选择接送交流之外，还有一些家长喜

22、欢电话或者网络交流。3.沟通的侧重点不同随着对幼儿教育的重视程度逐渐上升，家长自身学历水平的提高，以及孩子所在的年级不同，幼儿教师和家长所沟通的内容也有所不同，根据调查显示：表4 幼儿教师和家长的沟通内容调查学习情况 身体情况 社会性发展 家庭教育中的困难 幼儿园中的困难 需要双方配合 其他幼儿教师 14% 14% 35% 10% 18% 8% 1%家长 28% 36% 12% 10% 8% 6% 0%以上数据结果及信息显示，在社会性发展发面，幼儿教师要更加关注。而在幼儿的学习、身体这些方面，家长要更为关心。之所以会出现这一情况，主要是因为在幼儿园里，游戏是幼儿的生命，是幼儿的基本活动，幼儿只

23、有在丰富多彩的生活、游戏中不断地探索和学习，积累经验，才会拥有快乐、美好的童年。而在一些家长眼里，游戏对于幼儿来说没有意义。家长会觉得，趁着孩子还小，孩子更应该多学点知识。 HYPERLINK javascript:; 一些家长表示他们在意的是孩子在幼儿园可以学到哪些东西，掌握了多少知识。5家长存在着“望子成龙，望女成凤”“不能让孩子输在起跑线上”的心理，认为对幼儿的教育应该从小抓起，因此，便要求个别幼儿园对幼儿教授大量的学习内容。而幼儿教师作为专业的幼儿教育工作者，在沟通方面更加注重幼儿的社会性发展，包括在生活中同伴交往，与同伴合作，幼儿独立意识的形成等等，重视的是幼儿的健康成长以及全面发展

24、。 HYPERLINK javascript:; 因为每一个孩子都是不一样的。孩子的个人状况不同，家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。6因此，幼儿教师和家长之间的沟通内容就会发生变化，交流的重点也会有所偏差，未来也将会成为影响幼儿教育的一个关键问题。 HYPERLINK javascript:; 四、幼儿教师和家长间的沟通中存在的问题及原因 HYPERLINK javascript:; 对于幼儿教师来说，有效沟通使自己的教育工作达到事半功倍的效果。7在幼儿园中，幼儿教师和家长之间的沟通就是一个复杂的过程，所以只有双方做到合理沟通，相互理解，更好地促进幼儿的发展。然而，要做好合理有效的

25、交流，首先应该明确在双方沟通中存在的问题，并对问题进行分析，找出原因，从而解决问题，才可以更好的达到沟通的效果。（一）幼儿教师和家长间的沟通中存在的问题根据调查可以看出比较明显，也是比较普遍的问题有以下几个方面： HYPERLINK javascript:; 表5 幼儿教师和家长之间的沟通存在的问题沟通不及时 交流简短，没有效果 缺少家长参与 沟通次数太少 其他幼儿教师 28% 43% 12% 15% 2%家长 18% 48% 8% 22% 4%根据表5数据显示，大多数幼儿教师和家长都认为在双方的沟通过程中，由于交流简短，导致沟通没有效果。1.沟通没有效果 HYPERLINK javascri

26、pt:; 表6 幼儿教师和家长在沟通前的准备情况有准备，都能交流到 有准备但很少交流 想到什么交流什么 毫无准备幼儿教师 58% 20% 16% 6%家长 14% 28% 46% 12%综上所述，以及表6数据可以看出来，幼儿教师和在家长进行沟通之前，都会进行适当的准备工作，以便于在交流中对幼儿进行有针对性的交流。而大多数家长在和幼儿教师进行交流沟通之前通常是不做准备，见到老师想知道幼儿的哪些情况，就会和老师沟通哪个方面，比较随意。也有少部分家长会针对幼儿的发展情况，在和老师沟通之前做准备，但是依旧有一些准备好的内容没有交流到。2.沟通内容单一根据表4数据可以看的出来，幼儿教师和家长之间的沟通内

27、容虽然侧重点有所不同，但主要还是以学习和生活两个大的方面为主。以下访谈结果可以看得出来，无论是幼儿教师还是家长，对幼儿的关心始终保持了幼儿发展的具体方面，由此，二者沟通的内容是十分单一的，对此，根据访谈结果也可以明确看出来。根据对访谈结果的分析，有一些幼儿教师认为“我们经常和家长沟通的是幼儿在幼儿园的各方面的发展，其中包括学习活动，盥洗活动，睡眠活动以及吃饭等等”“和家长沟通最多的应该就是幼儿的社会性发展。”可以看得出来，作为这怒也得幼儿教师，和家长沟通最多的还是幼儿的社会性发展。但同时有家长指出“我们通常和老师交流的较多的是关于孩子在幼儿园的学习。”也有家长指出“一般和老师交流的基本都是孩子

28、的学习问题，孩子只有在幼儿园学好了，才能为以后的学习打好基础。”这一观点家长认为幼儿园学到的东西是所有知识的基础，所以幼儿只有在这个时候好好学习，将来才不会被落在后面，这是每一位家长都存在的心理。虽然二者所交流的内容是不一样的，但是很明显可以看出来，幼儿教师和家长的沟通内容是非常单一的。3.沟通时间有限表7 幼儿教师和家长沟通时间调查一周2-3次 一个月2-3次 一学期2-3次 几乎没有幼儿教师 56% 23% 18% 35家长 68% 16% 12% 4%以上数据显示，幼儿教师和家长之间的沟通时间并不是完全一致的，但是基本上都保持在一周2-3次。有的家长由于工作时间紧张，总是来也匆匆，去也匆

29、匆，甚至不能抽出时间接送孩子，所以，幼儿教师和家长之间的沟通交流能保持一周2-3次已经很有限了。除此之外，家长和幼儿教师的沟通还会因为看到教师工作忙又不好意思占用教师的时间，这也使其中的一个方面。4.沟通地点随意表 8 幼儿教师和家长沟通地点调查幼儿家中 幼儿园走廊 教室 接待室 园长办公室幼儿教师 4% 24% 54% 10% 8%家长 2% 30% 43% 12% 3%以上数据表示，无论是幼儿教师还是家长，双方进行沟通交流的场所大多集中在幼儿园。其中，教室是家长沟通选择的最普遍的地点。众所周知，教室是一个公共的地方，所以幼儿教师和家长进行沟通交流的地点在教室就在某种程度上影响到了沟通的效果

30、。上述数据中表示，幼儿教师会则选择在幼儿园走廊或者接待室和家长进行沟通的比例要比家长的多。所以幼儿教师和家长之间进行沟通交流的地点选择也很重要。 HYPERLINK javascript:; （二）幼儿教师和家长间的沟通中存在问题的原因针对调查数据结果分析，幼儿教师和家长之间的交流沟通在各方面都存在着问题，而出现这些问题的原因也是多样的。具体体现在以下几个方面：1.教育观念不一致随着时代的进步，人们的个人素养、学历水平也各不相同。因此，幼儿教师和家长双方之间的幼儿教育观念是一定存在着差别。更何况，许多家长认为正确的，合理的幼儿教育观念，在幼儿教师看来可能并不适合对幼儿进行教育活动甚至有些家长的

31、教育观点十分陈旧，当前社会已经淘汰了。所以说，这种教育观念上的差异，导致双方沟通时常常对彼此的观念误解或者对彼此的做法心生埋怨，最终导致沟通不畅。2.社会地位不平等 HYPERLINK javascript:; 教师是神圣的，但并不是所有的人都认同这一观点。这一情况可以在访谈中明确的体现出来。一些幼儿教师认为说：“我个人倒觉得老师也和正常人一样，只不过社会赋予的角色不一样罢了，我倒是很乐意和家长交流。”可以看出来，和家长进行交流，一部分幼儿教师是一种积极乐观，很情愿的态度。但是也不是所有的幼儿教师都有很高的职业素养，例如，有教师认为“有的家长特别难缠，总会因为一些小事情对我们呼喊，有时说话还比

32、较难听，这样让人很尴尬，所以就不太愿意和那些家长多说什么。”幼儿教师之所以会遇到这样的情况，是由于幼儿教师和家长都没有把自己的位置摆正，双方都处于一种不平等的地位，互不相让，最终导致加时会出现这样的认知。当然，大部分家长表示“我们一直是很尊敬老师的，基本上老师让孩子做什么，我们做家长的都会配合。”这说明家长对于幼儿教师的工作持一种支持态度，能明确自己的位置，积极配合。也有一些家长认为“有时候没明白老师的意思，怕得罪老师，又不敢问，只能私底下和其他家长一起商量。”这样的认知说明家长对于老师是一种敬畏的态度，害怕打扰老师而不主动沟通。其次，也有的家长会这样认为，他们觉得“幼儿园老师你只要把孩子们看

33、好，让他们不要出现意外，这是最重要的，其他的都没关系，所以有时候不太愿意和他们交流。”这种情况可以体现出家长对于幼儿教师的轻视，认为幼儿教师从事工作的主要目的就是“把孩子们看好”，使得两者完全处于不平等地位。甚至有一些家长会觉得“我认为教师和家长始终不是一个层次的人，教师毕竟还是有责任的，而且面对的也是一群孩子，所以素质肯定是比我们这些做家长的高一点，这样感觉教师很有学识，不太好意思和她们交流。”这类型家长把幼儿教师的地位看的过于高，以至于不太好意思和幼儿教师进行主动沟通，这样的想法明显也是不正确的。但是也要有的家长不这么认为。虽然时代脚步在不断前进，学前教育也被人们更加关注，但是不可否认，幼

34、儿教师作为专业的幼儿教育工作者，在某些程度上依旧会被家长误解，部分家长认为：“家里好几个人照顾多周到，幼儿园只有几位老师，要看管那么多孩子”还有家长表示：“只要孩子是安全的就行。”因此，有些家长对待幼儿教师的态度则是一种轻视，无所谓的，家长不愿意和幼儿教师进行任何的交流。而根据教师访谈结果显示，教师对于和家长沟通这一过程，也是有两个方面的问题。一个是教师自身原因，一个是家长原因。总而言之，幼儿教师和家长的消极情绪势必会影响到彼此的工作动力，而在这种情况下，双方之间没有进行沟通，致使彼此互不了解，相互猜疑，更加容易引发各种问题。 HYPERLINK javascript:; 教师要学会尊重家长，

35、以平等的态度来对待家长，尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议， HYPERLINK javascript:; 努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，这样家长才能与教师保持协同一致。83.性格存在差异性作为教师和家长，都希望对幼儿的了解更全面一些，这就需要双方进行积极的沟通。但是由于部分教师和家长的性格原因，沟通起来存在一定的困难。每个人的性格千差万别，有的人性格外向，活泼、乐观、开朗、健谈、自信，很容易和陌生人成为朋友；有的人性格内向，比较保守、胆怯，害怕与别人交往，不愿意和别人分享自己的感受。性格外向的教师和家长，喜欢与人交流，接送孩子的时候经常主动聊天，聊

36、工作、聊生活、聊孩子的情况，他们交流起来很轻松，加深了对幼儿的了解，沟通的机会也多。相反，有些教师和家长不爱说话，性格内向，他们受内在因素的影响，封闭思想严重，与人沟通不能做到交流自如，甚至缺乏交往。具体而言，对于幼儿教师来说，内向的，不喜欢与人交流的性格阻碍了他们和家长的沟通效果，作为老师，没有主动的关心幼儿，和家长交流幼儿的一些基本情况，会让家长对教师产生怀疑，认为教师对于是自身的工作不积极，不主动，甚至有些敷衍。相反，外向的，善于交流言谈的老师，就能很好地和家长打成一片，相互之间能做到更深的了解，对于幼儿教师展开活动和家长的家庭教育也有一定的促进作用。而对家长来说，内向，不善言谈的性格导

37、致家长不会主动和老师交流和幼儿的情况，这样也会使教师在展开系列活动的过程中难以注意到幼儿的发展。相反的外向，积极善于言谈的家长就能在和教师的交谈中及时有效的了解幼儿的具体表现，也能发现幼儿的不足之处，做到及时改正。4.教育态度不严谨 HYPERLINK javascript:; 幼教工作繁琐复杂,幼儿教师必须有着积极的工作态度,幼儿教师加深对孩子的爱和关怀,是教育好幼儿的根本, HYPERLINK javascript:; 也是搞好家长心理沟通的前提,有了这样的基础才能更好的与家长进行沟通,实现家园共育的目的。9幼儿教师和家长之间的沟通是双方彼此共同进行的，因此，幼儿教师和家长在沟通交流中就需

38、要调整好自己的状态，无论是幼儿教师还是家长，两者的态度首先是要端正的。有的教师和家长在进行沟通交流的时候，对人对事态度良好，能认真倾听对方的意见，和蔼可亲、语调平和地进行交流，对别人的谈话有积极的回应，使教师与家长之间的交流非常和谐，沟通起来没有障碍。除此之外，他们不仅会利用接送孩子的时间加以沟通，还经常通过班级 QQ群进行交流。相反的，有的教师和家长在进行沟通交流时，态度粗鲁，非常激动，不管什么场合只顾及自己的感受，说话语气生硬，态度蛮横，强词夺理，遇到事情不能听取对方的解释，不能站在别人的立场考虑问题，这样就会导致双方的沟通交流没有达到目的，更加没有效果，反而还会使双方之间容易造成误会。5

39、.沟通时间不及时现代社会，大家的生活节奏都很快，在平时的正常工作时间，幼儿教师和家长就像两条平行的直线，基本上同时上班下班，一般很少会有时间坐在一起，聊一聊孩子的发展情况。有的家长由于工作时间紧张，总是来也匆匆，去也匆匆，甚至不能抽出时间接送孩子，把接送孩子的重任委托给祖辈家长，他们缺乏沟通的时间，造成了教师和家长沟通信息不及时，不能全面了解幼儿。 HYPERLINK javascript:; 五、提升幼儿教师和家长间的有效沟通方式的对策幼儿教师和家长的沟通，必须选择一定的提升对策。这些对策的实现，最终才能提升幼儿教师和家长之间的有效沟通。（一）建立正确理念首先，当前社会中，幼儿教师和家长彼此

40、的教育理念不一致是很普遍的。甚至有些幼儿教师和家长所持有的教育理念都是不正确的，因此，这便需要幼儿教师和家长改正调整自己的教育理念， HYPERLINK javascript:; 教师要经常向家长朋友推荐一些国内外优秀家长的育儿经验，要设身处地的为家长朋友着想，帮助家长正确的认识自己的孩子，形成正确的教育观。10幼儿教师和家长首先要树立正确的适合幼儿的教育观念，才可以增强彼此双方的交流沟通,能使两方都很清楚的交流到在平时应该以怎样的教育理念对幼儿展开教育。 HYPERLINK javascript:; 家长只有和幼儿教师相互配合，紧密合作，时常联系沟通彼此的教育理念，只有实施正确的教育理念，幼

41、儿教师和家长才会达到教育的同一水平线，这样双方的沟通才会有意义，有效果。（二）建立平等地位 HYPERLINK javascript:; 如前所述，地位的平等也影响着沟通效果，幼儿教师与家长应该是地位平等的、彼此配合的，幼儿教师不仅应明确与家长沟通的目的和意义，幼儿教师还应该是两者中的主导者。 HYPERLINK javascript:; 在和家长的沟通过程中，对于家长做出的支持性、合作性行为，教师要及时给予肯定，或者教师应该表现出一定的行为反馈使幼儿得到鼓励，这些都会鼓舞家长积极地和幼儿教师进行沟通。 HYPERLINK javascript:; “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平

42、等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”家长要明白自己的价值，与幼儿教师之间是处于相互平等，和平友好的地位，家长与教师要做到彼此更加理解，互相配合，密切联系。家长如果不能摆正自己的定位，将会成为和幼儿教师沟通的绊脚石。所以，在与幼儿教师的交流沟通中，家长要时刻做到紧密联系，建立平等的地位。（三）及时交流沟通幼儿教师和家长有时会因为交流不及时导致出现一些问题，所以，幼儿教师和家长之间的沟通要做到及时有效。幼儿教师要注意幼儿在一日常规活动中的表现，针对幼儿在常规活动中存在的问题，及时的和家长交流，这样不仅可以避免和家长的冲突，也可以得到家长的理解。11同时也有利于家长在家庭教育中更好地培

43、养幼儿常规问题。幼儿教师作为观察者，对于幼儿的各个方面都能做到及时掌握，所以，对于幼儿发生的一些特殊情况，要及时的和家长进行交流。而家长也要随时注意幼儿的发展情况，有问题及时和教师交流。这样双方及时沟通，相互配合，也能使幼儿教师和家长之间的沟通更为有效。（四）方式因人而异幼儿教师和家长之间的沟通方式多种多样，但是随着时代的发展，现今许多家长都忙于工作，很少有时间能集中在一起，采取家长会的形式进行沟通，当然，也有一部分幼儿属于祖辈家长带，现代网络交流就显得不太适合。也有一部分幼儿属于特殊家庭，所以展开亲子活动交流的方式似乎有点不太合适。 HYPERLINK javascript:; 因此，幼儿教师和家长之间的沟通方式的选择要因人而异，每一个幼儿都是一个特殊的个体，他们在各个方面可能都存在一些问题，所以，方式也是有选择的。 HYPERLINK javascr