人教版(PEP)Unit2WhattimeisitPartA 英语四年级下册

1、Unit2Whattimeisit?PartA教学设计所在单位学科一、教学目标：英语设计教师1、2、能够听、说、读、写本课英文单词：breakfast,lunch,dinner.能够认识并运用简单的词组：musicclass,P.E.class,Englishclass.3、能够在情境中恰当运用句型“whattimeisit?”“Itistimefor”或者“Itistimeto”.4、使学生灵活运用英语表达时间、具体的活动，培养学生形成规律的作息时间。二、教学重、难点：教学重点：本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组教学难点：本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?It

2、snineoclock.Itstimefor”的理解和运用。三、学情分析:与三年级学生相比，四年级的学生英语思维意识逐步形成，掌握了一定的英语语言知识，具备了一定的听说读写能力，但由于学习策略的不同，学生之间的差异也较大，这时候就要注意分层次教学。对于基础差的学生，主要以调动其英语学习兴趣为主；对于能力好点的学生，以巩固其基础，熟练运用、能力提升为主。总而言之，课堂上让每个孩子参与到教学中去，课后培养其良好的学习习惯。四、教材内容分析：本单元学习的话题是“time”时间。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的

3、lunch等10个动词和名词。能够运用”Whattimeisit?“询问，”Its“回答时间，用”Itstimefor/to.“说明该做什么事情了。本节课的学习既巩固了之前所学的单词、短语，对于本书后面的学习，也起到了承接作用。教师以培养学生兴趣为主，降低学习难度，重点句子让学生多练、多用。五、教学方法设计：运用多媒体教学进行演示,让学生通过感官获得知识，耳眼口脑一起开动，让学生玩得开心，学得有趣。教师以身体力行的示范，抛砖引玉，带动了学生们一起参与，师生合作互相提问的方式，也使得师生之间零距离交流，活跃了课堂气氛。课堂中情景教学法、小组合作法也是让学生身临其境，人人自觉参与到课堂中去，提高了

4、课堂效率。自己动手制作小时钟的实际操作练习法，培养学生自学能力，有利于学生养成良好的学习习惯。六、教学过程：Step1warmup1、师生日常问候。2、教师播放歌曲“TimeSong”。（通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，引出时钟”clock”，时间”time”。为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）Step2Presentation1、Review回顾上节课单词。对照课件上英文单词，学生自己先读，老师再领读。利用课件呈现时钟，学生自主发言，每小组选派一名代表上讲台对话,运用上节课学到的句子。2、Learnnewcontents学习新内容。结合喜羊羊灰太狼动画片，老师一

5、边讲故事，一边学习新词组getup/gotoschool/gohome/gotobed。同时，运用句型”itistimeto”。3、Domissions做任务。以小组竞赛的方式做练习，完成拯救小羊任务。现学现练，由词到句，由易到难，运用所学的词组、句型。4、Summary总结。列出汉语，让学生自己总结英文句型。作为最后的小组竞赛任务，挑战胜利者，多加分。5、Practice课堂操练。利用课本上时间表，四人一组，进行小组对话练习，并将所练句子抄录下来。6、Homework作业。亲子互动，做一个时间调查表，调查自己的老师、奶奶、爸爸、好朋友，利用课下时间练习口语，加强与亲朋好友的联系，学以致用。七

6、、板书设计Unit2Whattimeisit?Step1:learnnewphrasesGetupgotoschoolgohomegotobedStep2:threemissionsStep3:summary提问时间：whattimeisit?whatsthetime?回答时间：Its+时间该做某事了：Itstimeto+动词及其词组Itstimefor+名词及其词组八、技术运用：多媒体课件自制时针卡片音频资源九、资源引用：引用英语教材、学习与巩固、互联网等十、创新点：1、通过音乐动画，回顾英文数字，激励学生的学习兴趣和课堂热情。2、时钟游戏在于师生互动，让学生大胆的提出问题，以问促学，激发学生的求知欲，增进老师与学生的感情。3、以“营救小羊”为主题的做题训练，以分组竞赛的方式，能够调动每个孩子的积极性，培养孩子们的竞争意识。4、以亲子互动为形式的课下作业，使学生能够在课下与家长多沟通、多练、多用，在实际生活中培养学生的独立自学和思考能力。十一、教学反思：本节课以“whattimeisit?”、“itstimefor+名词”、“itstimeto+动词词组”这三个基本句型为中心，结合熟悉基本英文数字“o