人音版二年级音乐上册（五线谱）第8课《演唱 过新年》教学设计

1、唱歌：过新年教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲过新年。 2、借助多媒体教学手段，通过说、唱、奏、演的表现形式共同体验、表现新年闹喜庆的节日氛围，了解打击乐锣鼓镲，进行简单的合奏。 3、激发学生珍惜今天的幸福生活，培养学生积极乐观的生活态度。学情分析：二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差。所以在教学中通过贴合学生的实践体验，以趣味性的模仿和灵活多样的说、唱、奏、舞、演等音乐实践活动调动和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。在学习中实践，在实践中创造。重点难点：教学重点：用欢快、热烈的声音演唱歌曲过新年。教学难点：培养

2、学生学会用打击乐器有创造性的参与音乐实践活动。 教学过程：第一学时活动1【导入】创设情境1、教师运用多媒体手段引领欣赏感受体验“年”的“热闹”。 师生合作即兴击鼓。（设计意图:借助多媒体的视频展示，创设一个欢快热闹的过年的氛围，感受新课的旋律，自主动手敲鼓实践，为后续的学唱准备。） 2、用对对子形式击鼓说过年的习俗。换新衣（设计意图:学生按节奏说、奏新年的习俗如：放鞭炮、换“新衣”等进入情境，放松性情体验欢快的音乐和新课的节凑。）活动2【活动】形象认知说新年1、播放咚、呛、才的微课观看初步认识锣、鼓、镲这三种打击乐器。出示节奏、鼓、锣、镲，分别敲，有节奏的问“过新年呀，喜洋洋呀”等新年要做的，

3、学生聆听模仿用鼓、锣、镲节奏回答演奏。（设计意图:通过多媒体形象有趣的微课展示，让学生从视觉听觉上感知打击乐器的特点和功能，懂得这些乐器（锣、鼓、镲）能给歌曲增添喜庆的气氛，感受过年的氛围和喜庆，激发求知的兴趣和参与表现的欲望。）2、如果你是小鼓，你还想说什么？学生自主创作感受节奏的变化，用敲鼓表达情感。（设计意图:多媒体丰富的动感画面让学生感受和创造不同的节奏型，发散思维，充分想象，积极愉悦的创编自己喜欢的，为后面的歌曲伴奏奠定基础，同时培养他们的创造力和想象力）3、 师生互动伴随音乐一起说唱合奏过新年。 （设计意图:多媒体的栩栩如生的画面展示，学生如身临其境，动手实践，团结合作，同时感受开

4、心快乐的生活，使学生主动参与到学习中去，为下面的歌词学习和打击乐伴奏做好铺垫。加深对歌曲的词、曲的理解和感知记忆。）活动3【活动】体验探究唱新年1、聆听歌曲 ，播放视频说听到什么？感受到什么？让学生质疑，说出过新年是一首欢快热烈的歌曲，表现家家团圆，幸福美满的喜悦心情。（设计意图:运用多媒体直观形象的视频，培养学生聆听音乐的习惯，并引导学生带着问题聆听，培养思维的灵活性。）2、学生快板表演过新年，进行评价。 （设计意图:多媒体的直观演示，加学生真人秀的表演让学生感受过新年的歌词，体会喜庆的氛围，再次感受歌曲的曲调，为学习演唱做准备，又给学生提供展示自我的平台，同时在评价中引导学生自己总结掌握读

5、歌词的技巧。）3、师生互动接龙读歌词，并用鼓、快板伴奏。 （设计意图:多媒体有声有色的演示，再通过这些形式多样音乐活动，让读歌词生动有趣，调动学生的参与积极性和表现力）4、模唱过新年歌曲 运用力度的变化表达过年时越来越开心的情感 （设计意图:用“咚咚”形象的鼓声模唱曲调，引发学生的兴趣和探究求知的动力，在模仿实践中训练歌唱的技巧。感受过年的气氛，用歌声表现喜庆热烈场面。）5、教师范唱欣赏，思考说出自己的想法，表现歌曲 （设计意图:多媒体生动画面配教师真人秀直观形象的示范引发学生表演的欲望，探究设计用说、唱、奏、演多种表演形式来表现过新年这首歌曲）6、用欢快热烈、富有弹性的声音演唱过新年。活动4

6、【活动】自主创新演新年1、选择锣、鼓、镲听乐曲，自己创作锣鼓点为演过新年歌曲伴奏。 （设计意图:生动的视频伴奏，激发新思考，给学生充分自由想象的空间，发挥潜能去实践创造。）2、自由组合，选择自己喜欢擅长的方式表演过新年。师生合作，用说、唱、奏、演的形式表演歌曲过新年。（设计意图:借助多媒体体验感受，自主的选择自己喜欢表现方式，发挥潜能，尽情展示自身的技能和个性，同时又培养合作精神，提高审美情趣。） 活动5【活动】新年快乐 1、同学们这节课我们感受体验到什么？ 2、教师总结：我们带着锣鼓镲一起欢快的演唱过新年这首歌曲，每个同学都发挥展示自己的才华，感受到热烈喜庆的气氛和开心快乐的幸福生活。祝大家

7、新年快乐！课后评价反思： 过新年是人民音乐出版社2011课标版，二年级上册的一节唱歌课。在教学中，抓住二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿这一特点，我为他们创设“年”味十足的情境，“换新衣”的环节，利用打击乐和快板，设计以趣味性的模仿和灵活多样的说、唱、奏、舞、演等音乐实践活动让他们身临其境的不仅感受过新年的热闹喜庆的场面和欢乐的气氛，更让学生演唱具有传统风格的作品中感受我国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。 同时，借助先进形式多样多媒体教学手段和微课展示，引生入境，让学生在形象直观的感受中体验触新，在参与形式多样的音乐活动中开发潜能，展示个性，自主选择学习，在学习中实践，在实践中探究创造。 在课堂中还有不够尽善尽美之处，对于过年的习俗了解的不是全面，对于学