五年级下册英语教案-19 Li Ming Comes Home ｜冀教版(三起)

1、Lesson19LiMingcomesHome教学设计一、教学目标（1）知识目标：能够听、说、认读写单词或词组yesterday,walked,shopped,watched,missed,wanted等动词过去式，能够正确说出包含动词过去式的句子。（2）能力目标：能够通过观察动词过去式与动词原形总结基本规律。（3）情感目标：在通过身边事物单词词组的学习，激发学生学习兴趣。二、教学重点能够听、说、认读单词或词组yesterday,walked,shopped,watched,missed,wanted。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。三、教学难

2、点单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。四、教具准备：PPT课件五、教学过程：Step1.PreparationLead-in.T:Letsdofollowthevideo-.Pleasestandup.（设计意图：通过跳跳蹦蹦活跃气氛，激活学生积极性，调动他们的学习热情，最后视频中的“嘘”又能够让学生安静下来，进入课程。）Step2.PresentationT:Doyouknowwhatdateitistoday?出示日历图片学生回答：TodayisMay21.T:SoMay20is?学生回答:May20isyesterday.（设计意图：教师提问昨天的日期，让学生先接触过

3、去时间，利用一个简单的游戏来引导学生理解过去式，这两个环节都是为下面的学习做铺垫。）T:Howdowespelltheword“yesterday”?出示课件，显示“yesterday”-“yes+ter+day”。Ss:yes和day学过T:大家想一下我们学过的含有“ter”三个字母的单词有什么？S1：sisterS2:writerT:好的，大家看一下在这两个单词里面的读音是什么？Ss:读/tr/.T:那大家一起读一下这个单词吧。（设计意图：引导学生利用拼读的方法学会自己克服新词）T:Somedaysago,wehadthelastweekend.DoyouwanttoknowwhatIdi

4、d?出示课件，上面显示老师周末做事情的照片。学生回答:（设计意图：设计意图:创设贴近生活的情景，并自然承接复习环节，能够使学生易于理解，使他们在不知不觉中去感悟、理解、体会新语言，同时为学习新语言以及进行新语言的操练做好准备。）T:Whatdoyoufind?学生回答发现的动词规律：动词原形与过去式的不同。（设计意图：通过直观的动词原形与过去式的对比，简单明了的发现过去式变化的规律，引导学生自己的思考。）T:Readthetext,findthepastsimpleandunderlinethem.学生活动:看书找动词过去式并理解课文大意，并小组内讨论个人结果。T:Listentothetap

5、e,andanswerthequestions.出示课件显示以下问题：1、DidLiMingmisshisfather?2、WhatdidLiMingdo?3、WhatgiftdidLiMingbuyforhisfather?老师提示听录音读课文的注意事项。学生听录音，并根据课文内容回答问题，锻炼学生的理解能力和听力能力。T:Findouttheinterrogativesentencesandusethem.(引导学生进行问答练习)Step3PracticeT:Ididsomanythingslastweekend.Whatdidyoudoonyourlastweekend?Talkaboutthethingsinpairs.Pleaseusetheinterrogativesentences.S:.T:Whowantstoshowyourdialogue?Whichpicturedoyouwanttotalkabout?（设计意图:通过创设真实的语言情景，让学生在有意义和真实的语言环境中进行交流，发挥他们的主动性和创造性，学以致用。学生在活动中通过积极思维、交流和合作等方式