高中生物人教版高中必修2遗传与进化第3章基因的本质-《DNA是主要的遗传物质》教学设计

1、DNA是主要的遗传物质教学设计 简阳中学 庞小江一、教学目标1知识目标：（1）知道人类对遗传物质的探索过程。（2）理解证明DNA是主要的遗传物质的实验思路和方法。2能力目标：（1）能分析应用证明DNA是主要遗传物质的实验中的对照，提高逻辑思维的能力。（2）能应用直接分离提纯的方法和同位素标记法来研究生物体的遗传物质，能写出实验思路，培养实验探究的能力。3情感目标：学习科学家严谨细致的工作作风和对真理不懈追求的科学精神。4.高考目标：人类对遗传物质的探索过程，等级要求（理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价）。二、教学重难点1.证明D

2、NA是主要遗传物质的实验中的对照和结论。 2.证明DNA是主要遗传物质的实验中的思路和方法。三、教学方法小组讨论法 、归纳总结法、自主学习法 四、教学过程教学内容教师活动学生活动导入回顾科学家们对遗传物质的探索过程。提问：科学家们最终证明什么是主要的遗传物质？哪些实验证明了DNA是遗传物质？哪个实验证明了RNA也可以作为遗传物质？为什么说DNA 是主要的遗传物质？学生回忆本节主要内容，进入本堂课的学习状态。一、探索遗传物质的各实验中的对照和结论二、探索遗传物质的实验中的思路和方法归纳各实验中的对照和结论 （过渡）实验结论的得出离不开科学严谨的对照，实际上探索遗传物质过程中的这些实验都是对照实验

3、，接下来就让我们一起回顾、归纳一下这些实验中的对照和结论。任务1：小组讨论，回顾归纳各实验中的对照和结论。学生完成后，请部分小组回答讨论归纳情况，引导学生补充完善。教师课件展示各实验中的对照和结论。典例训练1：通过对各实验中的对照和结论的回顾归纳，接下来请同学们完成典例训练中的例1：例1：烟草花叶病毒（TMV）和车前草病毒（HRV）都能感染烟叶，但二者致病病斑不同，如图所示下列说法中不正确的是（）Aa组和c组对照，结果说明TMV的蛋白质外壳没有侵染作用Bb组和d组对照，结果说明HRV的RNA有侵染作用Ce组表示用TMV外壳和HRV的RNA合成的“杂种病毒”接种烟叶，结果说明该“杂种病毒”有侵染

4、作用，表现病症为感染车前草病毒症状，并能从中分离出车前草病毒D该对照实验证明车前草病毒的RNA是遗传物质，烟草花叶病毒的RNA也是遗传物质提问：题中通过哪些对照可以证明车前草病毒的RNA是遗传物质？要证明烟草花叶病毒的RNA也是遗传物质应如何补充设置对照？补充训练：如何补充对照证明烟草花叶病毒的RNA是遗传物质？画图表示。 学生画完后，请个别小组代表投影展示结果并描述，教师引导学生发现问题并纠正完善。 教师总结：通过这个题我们可以看出只有通过严格的实验对照才能得出相应的结论。二、探索遗传物质的实验中的思路和方法（过渡）探索遗传物质过程中的实验除了都是对照实验，事实上其中几个实验还有着相同的实验

5、思路。请同学回顾思考这几个实验的总体思路是什么？各个实验的具体方法有什么区别？任务2：小组讨论，写出实验的总体思路和各实验的具体方法。学生完成后，小组代表回答，教师引导明确答案，课件展示纠正。典例训练2：针对采用直接分离提纯的方法来研究生物体额遗传物质的思路，请同学们思考完成典例训练中的例2。例2：禽流感病毒的物质组成为蛋白质和RNA，不含DNA，欲探究禽流感病毒的遗传物质，若采用分离提纯的方法，以活鸡胚等为实验材料，设计实验，写出实验设计的思路。学生完成后，请学生代表回答，教师引导学生补充完善，并展示教师答案。典例训练3：这个题是采用直接分离提纯的方法来研究生物体的遗传物质，我们说还可以采用

6、放射性同位素标记法，那采用这种方法的时候需要注意哪些问题呢？请同学们思考完成典例训练中的例3。例3：根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。请补充完善下面的实验思路并预期实验结果及结论。（1）实验思路：首先在_（填“同时”或“分别”）含有放射性标记的_和放射性标记的_ 的培养基中培养_，之后再用上述培养物培养_。培养一段时间后收集该病毒并监测其放射性。（2）

7、预期结果及结论：若用放射性标记的_培养的一组收集的病毒有放射性，则说明该新病毒为DNA病毒，反之即为RNA病毒。学生完成后，请学生代表回答，教师引导学生思考纠正答案，并展示教师答案。 提问：通过这个题我们可以看出，采用同位素标记法来研究病毒的遗传物质我们需要注意哪些问题呢？学生总结回答。学生回顾课本中各实验的过程和现象，小组讨论归纳各实验中的对照和结论。学生独立完成例1，并回答说明原因。学生画图补充对照，投影展示并描述。学生小组讨论，写出实验的总体思路和各实验的具体方法，并回答。学生完成例题训练2，并回答，纠正修改。学生完成例题训练3，并回答，然后纠正、修改、完善答案。学生归纳总结采用同位素标记法来研究病毒的遗传物质需要注意的问题。结课通过这节课的复习，我们可以看出，在探索遗传物质的过程中科学家们正是通过采用正确的实验思路，设计严格的对照实验，并不断改进实验方法，才一步一步揭开了遗传物