大学恋爱心理观

1、大学恋爱心理观这是一个恋爱的季节， 空气里都是情侣的味道， 孤独的人是可耻的。 ” 把 这句话用在大学里非常合适。 在校园里随处可见情侣的身影， 他们卿卿我我的样 子使学校显得生机勃勃，春意盎然。有人说大学是谈恋爱的最佳时机。首先，学 生们的年龄都在二十岁左右，正是恋爱的大好时光，并且年龄、学历都相当；其 次，大学的生活轻松休闲，男女之间有充足的时间相互了解，交流情感，在大学 里，四季都可以是恋爱的季节。 “生命像鲜花一样绽放，我们不能让自己枯萎， 没有选择，我们必须恋爱。”但是也有人说， 恋爱后还有什么呢 ?是不是也还是象 高中那样想 , 恋爱了, 没时间学习了 , 光阴浪费了 , 再也不回

2、来了 ,以后难找工作了 ? 何去何从？作为一个大一的新生， 有时候我会对在校园里的情侣们抱有左右不定的疑 惑，有时候我会羡慕他们之间那纯洁的恋情， 有时候我也会对他们不得体的举止 或者是堕落的状态而厌恶， 对此我深入到各种文献资料中， 好好研究大学生的恋 爱观，其中的达到的收获当然是不菲的， 当然也通过身旁的例子来更好的陈述我 的观点。其实有时候我觉得是我们爱上了恋爱。有生以来，我觉得无论年纪大小， 都需要爱的维持， 但是，不同的是，我们不同年龄的人对待爱情的态度决然不同。 中学生的我也算早恋分子，仅仅凭着好感，在多年的迷茫中，我开始发现，原来 是谈的并不是真的爱情。 对现在宿舍的恋爱进行时，

3、 有时候我会感到无奈， 为何 整天你要呆在一起呢， 我真的很不理解， 可能是我比较向往自由吧， 或许各自有 有各自的生活态度和想法。 当看到有人失恋了， 特别是女孩子在一旁伤心着。 整 天无精打采的， 我想这样的付出值得吗？因此， 我们已经是一位即将步入社会的 青年人了，更需要提高这种正确对待恋爱观的想法，尤其是女同志。德国著名诗人歌德说： “天下哪个倜傥少男不善钟情？天下哪个妙龄少 女不善怀春？” 一个人在步入青春期后， 性生理和性心理开始成熟， 男女青年相 互接触、了解的愿望越来越强烈。 大学生对爱情的渴望和追求， 随着身心发育的 日渐成熟而自然萌发。当代大学生恋爱心理特点大学生恋爱心理是

4、指大学生在生理、 心理能量、 环境的共同作用下， 所表 现出来的对异性的求知、接近、进行恋爱、追求爱情等行为，以及由此产生的各 种心理现象。 如今的大学校园恋爱已成了一个热门话题， 部分大学生甚至把恋爱 列为大学必修课之一。 通过对当代大学生恋爱现象的分析， 大学生的恋爱除了具 备恋爱的一般特征之外，还具有如下特征： 1 自主性强 2 恋爱动机简单 3 自控与 耐挫力较挫 4 不成熟与不稳定大学生恋爱心理发展过程大学生恋爱心理不是一成不变的，而是有一个发展的过程。其过程一致 可分为萌芽期、发展期稳定期三个阶段：一）萌芽期（一般为大学一年级）经过紧张的高考， 进入大学殿堂的青年学子从升学的压力下

5、解脱出来， 个 个如醉如痴，得意洋洋，思想上暂时出现了“空档” 。同时，因远离家乡，离开 了曾经熟悉的面孔， 面对着全心的生活环境， 全新的人际关系， 心里的孤独感油 然而生，从而渴望得到别人的关心、 帮助，与人建立友谊。 于是，互相间找老乡， 找朋友，你来我往，慢慢地，男生女生接触就频繁起来了。二）发展时期（一般为大学二、三年级）经过一年左右的大学生活， 低年级学生已完全适应了大学生活， 摆脱了高 中生的稚气。从知识、能力、体魄到语言、服饰、风度等都更加大学生化了。经 过一年左右的大学生活， 他们已对同学有了较深入的了解， 与同学之间建立了友 谊。而友谊是一种表现为情感依赖的人际关系，它使人

6、发现自我，善解别人，从 中体验到深深的情感依恋。 特别是大学生异性之间的这种友谊， 更容易上升为性 爱的依恋，友情可以成为爱情的基石。三）稳定期（一般为大学生四年级）进入四年级后， 大学生变得更加成熟老练， 看问题也更加现实。 他们的精 力多花在毕业实习、 论文或设计、 未来的分配等问题上， 加之他们害怕出现新的 牛郎织女 ，所以对爱情的思考趋于冷静理智， 恋爱呈现较稳定的态势。 这期间， 新确立的恋爱对象一部分为条件成熟者， 一部分为毕业分配找靠山者， 其数量约 占大学生恋爱总数的 10% 20%。但是在我个人的分析中， 我觉得大学生恋爱， 除了具有一般青年恋爱的特 征外还具有自己独有的特点

7、。1、注意恋爱过程，轻视恋爱结果。现代大学生流传着一句顺口溜 “不求天 长地久，只求曾经拥有 ”。一些大学生把恋爱当作一种感情体验及时行乐，借次 寻求刺激，满足精神享受， 一些大学生为了充实课余生活， 排除寂寞，填补空虚， 把恋爱当作一种消遣文化。 这种行为实质是只强调爱的权利， 而否认了爱的责任。 曾经有老师说过，他觉得他觉得真正的爱情是建立在你是否愿意和对方过天长地 久的日子，大学生中真正把它当做标准的又有几个呢？2、主观学业第一， 客观爱情至上。 在对待学业与爱情的关系上， 43.6%认为 “学业高于爱情 ”；6.8%认为 “爱情高于学业 ”。调查结果说明绝大多的大学生能够 正确地看待学

8、业与爱情的关系。大都没有忘记学业，总想把学业放在首要位置。 但是，上述这些只是大学生主观上、思想上的愿望而已。教育实践经验表明，真 正在客观上、 行为上能够正确处理好学业与爱情关系的大学生虽然也有， 但为数 不多。更多的是一旦缀入情网就不能自拔， 强烈的感情冲击一切， 学习同样受到 严重影响。很多大学生在不知不觉中变得 “儿女情长，英雄气短 ”，成就事业的热 情一天天冷却， 爱情逐渐成为生活的唯一追求。 我舍友每晚和男友出去溜达， 回 来后半夜才在赶作业，真的让人无法理解。3、恋爱观念开放，传统道德淡化。随着时代发展，当今大学生恋爱观念日 益开放，传统道德逐渐淡化。在回答 “你认为 ,爱人只能

9、一个，情人可以多个 ?这 句话”时，认为 “有一定道理 ”9男生 28.57%女生 18.37%）和正确（男生 12.24%女 生 4.54%）相加达到 40.8%女生 22.91%在回答婚前性行为的看法时， 有 34%的学 生不反对婚前性行为， 其中 17%的学生赞成婚前性行为， 9%的同学认为无所谓， 只要顺其自然。 虽然中国传统文化及伦理道德对大学生影响较深， 但随着对外开 放的范围不断扩大，大学生的恋爱观也逐渐变得开放起来。4、失恋态度宽容，承受能力较弱。大学生中 “有情人”虽多，但 “同眷属”者 少，这样就产生了一批失恋大军。北京科技大学学生主张 “不成恋人成朋友 ”为 49%，发奋

10、学习驱散失恋痛苦为 36.5%“找新的对象抚平创伤 ”为10.6%“报复对方 ” 为 2.4%“悲观厌世 ”为 1.6%感情挫折后出现一个时期的心理阴暗期是正常的。对 自己和对方都采取宽容的态度， 尊敬对方的选择。 但仍有一部分学生摆脱不了 “感 情危机 ”，有的失去信心，放弃对爱情的追求，立下誓言， “横眉冷对秋波，俯首 甘为光棍 ”。因失恋，失志，失德者，虽属少数，但影响很大。培养健康的恋爱心理与行为爱情是一种特殊的人际关系， 是人类独有的强烈而美好的一种感情， 是一 对男女基于一定的客观物质条件和共同的人生理想，在各自心中形成的真挚爱 慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种最强烈的情感。

11、作为当代的青年大学生， 应该从以下几个方面努力，培养健康的恋爱心理和行为。（一）树立正确的恋爱观1、提倡志同道合的爱情。 在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合， 思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业和 性爱的有机结合。一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人朋友好朋友知己恋人这 一线索发展的， 当一个人成为你心中任何人都不能代替的角色时， 爱情就可能降 临。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。2、摆正爱情与事业的关系。大学生应该把奋斗与创业放在首位，因为它 是大学生价值感的主要支柱之一。 当你把爱情视为生命的唯一时， 爱情就是一株 温室中的花

12、朵，娇弱美丽却经不起任何的打击。当爱情成为唯一的存在价值时， 你就会失去人格的独立和魅力，也很容易失去被爱的理由。3、懂得爱情是一种相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。理解对方， 是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束； 相互信任是自信的表现； 责任和奉献则意味着个人道德的修养， 它是获得崇高的 爱情的基础。（二）健康的恋爱行为1、恋爱言谈要文雅，讲究语言美。交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显 示自己而装腔作势， 矫揉造作；不能出言不逊， 污言秽语，举止粗鲁；相互了解， 不要无休止地盘问对方，使对方自尊心受损。否则只会使之厌恶，伤害感情。2、恋爱行为要大方。一般来

13、说，男女双方初次恋爱，在开始时常感到羞 涩与紧张，随着交往的增加会逐渐自然与大方。 这个时期要注意行为举止的检点。 有的人感情冲动，过早地做出亲昵动作，使对方反感，影响感情的正常发展。3、亲昵动作要高雅，避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和 心理效应， 而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果， 有损于爱情的 纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。4、恋爱过程中要平等相待，相敬如宾。不要拿自身的优点去比较对方的 不足，以此炫耀抬高自己，戏弄贬低对方。也不宜想方设法考验对方或摆架子， 这些都可能挫伤对方的自尊心，影响双方的感情。5、善于控制感情，理智行事

14、。对恋爱中的性冲动，一方面要注意克制和 调节，另一方面要注意转移和升华， 与恋人一起多参加学习与文娱活动， 要使爱 情沿着健康的道路发展。三）培养爱的能力与责任1、迎接爱的能力。 包括施爱的能力和接受爱的能力。 一个人心中有了爱， 在理智分析之后，要敢于表达、善于表达，这是一种爱的能力。一个没有爱心的 人是个自私自利的人。 一个人面对别人的施爱， 能及时准确地对爱做出判断， 并 做出接受、谢绝或再观察的选择，这也是一种爱的能力。缺乏这种能力的人，或 是匆忙行事，或是无从把握。大学生要具有迎接爱的能力，就应懂得爱是什么， 有健康的恋爱价值观，知道自己喜欢什么，需要什么，适合什么。就应对自己对 他

15、人对万事保持敏感和热情， 就应主动关心他人， 热爱他人。 当别人向你表达爱 时，能及时准确地对爱的信息作出判断， 坦然地做出选择。 能承受求爱拒绝或拒 绝求爱所引起的心理扰乱。2、拒绝爱的能力。自己不愿或不值得接受的爱应有勇气加以拒绝。拒绝爱要注意两个方面：一是在并不希望得到的爱情到来时， 要果断，勇敢地说 “不”，因为爱情来不得半点勉强和将就。 如果忧柔寡断或屈服于对方的穷追不舍， 发展 下去对双方都是不利的。 二是要掌握恰当的拒绝方式， 虽然每个人都有拒绝爱的 权力，但是珍重每一份真挚的感情是对他人的尊重， 也是一种自珍， 同时是对一 个人道德情操的检验。不顾情面，处理方法简单轻率，甚至恶

16、语相加，结果使对 方的感情和自尊心受到伤害，这些做法是很不妥当的。3、发展爱的能力，培养爱的责任。前苏联著名教育家马卡连柯说： “爱的 力量只能在人类非性欲的爱情素养中存在。 他的非性欲的爱情范围愈广， 他的性 爱也就愈为高尚。 ”发展爱的能力，并不是非要具体到对某一异性的爱，可以是更广泛意义上的爱。我们的亲人、同学、朋友、祖国和人民，都值得我们去热爱。 发展爱的能力，就是要培养无私的品格和奉献精神，要培养善于处理矛盾的能力， 有效地化解消除恋爱和家庭生活中的矛盾纠纷，为恋人负责，为社会负责，才能创造出幸福美满的生活。曾经的思想道德与法律基础的课程上我知道了爱情的真正定义：爱情是一对男女，基于一定的客观物质基础和共同的生活理想， 在各自内心中形成的对另 一异性的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终