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文档简介

1、片段描写之（二）动作描写行动描写，就是描写人物的行为和动作。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。1、我再也受不了了。我冲饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。2、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。一、方法方法一：要选择准确恰当的动词，把人物的典型性动作、特征性行为写生动。“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工

2、作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”节选17詹天佑试一试，在下面文段中的括号填上恰当的动作。“当！当！当！”预备钟响了。操场上的一切活动停止了，沸腾的校园一下子平静下来。我们迅速地（ ）操场，（ ）台阶，（ ）走廊，（ ）教室。同学们一回到自己的座位上，立刻（ ）书包，（ ）课本、铅笔盒，整齐地（ ）桌上，端端正正地（ ），等老师上课。方法二：描写具体请看下面两个片断（都是一个人物如何听课的动作描写）：原句：“王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的都记住了。”改句：“上课时，

3、王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上，眼睛睁得圆圆的盯着老师和黑板，有时还眨巴着眼睛思考，有时边听边点着头记。”这两段话，第一段，王敏怎样认真听课的行为动作没有写具体，所以读者看不出王敏怎样认真的样子。第二与出了王敏在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛怎么看，从而把王敏认真听课的样子描写得栩栩如生，显得非常具体、真实。只有细致生动地写出人物的动作，才能具体表现人物的思想性格。练习：回想“老师出现在教室门口”、“走上讲台”、“开始讲课”等细致动作，也用上面的方法写一段话。 方法三：动作描写要细致分解 那么，如何写好动作，让描写呈现动感呢？首先要学会分解动作。动

4、作的分解，实质上就是对动作的细化，是对人物行为过程的“拆零”。把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。原句：“吃饭了，小表弟坐上凳子，夹起一块糖醋排骨吃了起来。”改句：一股诱人的香味飘来，小表弟使劲地嗅了嗅，“好香哪！”他一边说着，一边放下手里的游戏机，一溜烟地跑到餐厅。原来桌上摆上了一盘糖醋排骨。他一屁股爬坐到椅子上，拿起桌上的筷子，沾了点汤汁，放在唇边抿了一下，“哇好鲜哪！”迅即夹了一块糖醋排骨塞进嘴里，咬下精肉，剔出骨头，然后津津有味地嚼了起来。这段话将“吃”具体化了，用上一系列的动词，如“抿”“夹”“塞”“咬”“剔”“嚼”，进行了描摹，读者读了，仿佛看到了人物动作的一幕幕精彩的镜头。练习二、他（她）走过来

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