21.《风筝》精品资料包

1、Word文档，下载后可任意编辑 21.风筝精品资料包登陆21世纪教育 助您教考全无忧郑重声明本系列资料系原创之作，版权归所有，现授权运营，仅供的用户下载。未经本人书面授权，严禁任何个人、公司（或网站）对该系列资料进行转载或镜像。其它网站转载该试题亦属盗版行为，本人有权追求其法律责任！下载其他辑资料可以点击此链接http:/gaokao./H/13/98/V16468.shtml ( http: / / gaokao. / H / 13 / 98 / V16468.shtml )下载本的其他精品资料可以点击http:/./user/home_list.asp username=段国春&flag=

2、&softType=0&page=1 ( http: / / . / user / home_list.asp username=段国春&flag=&softType=0&page=1 )21.风筝同步练习一、风筝选自散文诗集 ， ，原名 ，字 ，是我国现代伟大的无产阶级 家， 家、 家。他写的第一部小说集 ，其中中国现代文学史上第一篇为话文小说是 。二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。嫌恶（ ） 瑟缩（ ） 什物（ ） 苦心孤诣（ ）宽恕（ ） 丫杈（ ） 惊惶（ ） hung（ ）然大悟m（ ）样 n（ ）杀 ju（ ）别 伶dng（ ）三、在下列词语中的错别字下划线，将正确地字写在括号

3、内。A、绝别 笑柄 尘封 惊慌失措 （ ）B、什物 糊涂 宽怒 苦心孤旨 （ ）C、肃杀 虐杀 点辍 恍然大悟 （ ）D、吐雷 堕落 惩罚 毫不忆及 （ ）四、判断下列各句运用修辞的正误。（对，错）A、“还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很底，伶仃地显出僬悴可怜的模样。”这句采用了拟人的修辞手法。 （ ）B、“而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去。”采用了比喻的修辞。（ ）C、“他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。”采用了比喻的修辞手法。 （ ）D、“他只是很重很重地堕着，堕着。”采用了反复的修辞。 （ ）五、简析下列句子的表达效果。1、看到“远处有一二风筝浮动”感到“惊异和

4、悲哀”，应如何理解？_2、为什么说“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”？_3、他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。_4、如何理解“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。”_5、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了怎样的思想感情？_6、现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四周又明明是严

5、冬，正给我非常的寒威和冷气。_六、阅读下列短文，回答文后问题。（一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我 似的，便跑向少有人去的一问堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他欺瞒了我的眼睛，这样 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他

6、绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。1.根据课文，在括号中选择恰当的动词。A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏2.结合上下文，在文中划线处填上两个适当的成语，并解释。 ： ：3.用一句话来概括本段的内容。_4.画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。_5.文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这又是为什么？_（二）“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而

7、一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。6、“惊异”、“像旁听着别人的故事一样”是为了强调小兄弟 ，为什么会这样呢？_7、关于“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”这一句的理解是_8、为什么对于小兄弟的回答不觉得宽松反而觉得“沉重”？_9、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？”“非常的寒威和冷气”，除了形容天气之外，有没有别的含义？_参考答案：一、野草 鲁迅 周树人 豫才 文学 思想 革命 呐喊 狂人日记二、w s sh y sh ch hung 恍 模 虐 诀 仃三、诀 恕 虐 蕾四、 五、1.在“我”的故乡，风筝总

8、放飞于温和的春天。而在北京，居然可以在这依旧寒冷的季节里就放飞起来，所以“我”惊异。同时，因为眼前北京天空的风筝，让“我”又不由回忆起小时候“精神虐杀”的一幕，而这一幕已成为历史，永远无法更改和弥补，所以“我”又忍不住“悲哀”。2.这里所指的“春天”有特定的含义，是“我”小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，“我”看见远处有一、二风筝浮动，由风筝联想到故乡风筝时节的春天气息，所以便觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。运用动作描写、神态描写，具体形象地写出小弟弟对风筝喜欢、痴迷的情态。刻意将“我”写得凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧残小兄弟的风筝为胜利。当“我”傲然离开后，我们可以

9、想像小兄弟的痛苦。这里饱含同情、后悔与自我谴责之意。表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟的管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无怨恨，竟至于全然忘却。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，而虐杀者横行无忌，所以令人悲哀沉重。6.“我”希望得到弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知。“我”永远也没有机会补过，这是“我”没有预料到的，所以说这悲哀是“无可把握”的。而“非常的寒威和冷气”，不仅是为当时的天气，而且指心头的悲凉。觉悟者永远无法补过，这是尤其的悲哀，使人不寒而栗。六、1.B C F2.恍然大悟：忽然醒悟过来。苦心

10、孤诣：费尽心思钻营或经营。3.我发现小兄弟在做风筝，并且毁坏了它。4.用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。 “绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。5.“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具风筝。把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。 . 精品试卷第 2 页 （共

11、 2 页） . 精品资料第 1 页 （共 4 页） 版权所有 人教版七年级上册第二十一课泸水县民族中学段国春制作1.能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。2.初步掌握圈点勾画的学习方法。3.借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。1.理解本文含蓄深沉的立意。2.揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。预习检查（1）给下列词语中加粗的字注音。倘听（ ）吐蕾（ ）掷下（ ）瑟缩（ ）堕下（ ）缀着（ ）什物（ ） 可鄙（ ）苦心孤诣（ ）坠下（ ） 啜泣（ ）（2）根据拼音写出汉字词语。ju b

12、i（） dng yng（）qio cu（） jng hung（）hung rn d w（ ）tnglizhsduzhushbychuzhu诀别荡漾憔悴惊惶恍然大悟（3）根据意思写出词语词语。孤独形容人瘦弱，面色不好看。文中形容瓦片风筝制作简单，形体单薄，没有神采形容秋冬天气寒冷，草木枯落分别（多指不再见的离别）文中用来表现风筝的浮动所带来的故乡的春天的感觉。惊慌文中指精神上的扼杀忽然之间完全明白了费尽心思钻研或经营伶仃憔悴肃杀诀别荡漾惊惶虐杀恍然大悟苦心孤诣作品简介鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的革命家、思想家、文学家。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902

13、年去日本学医。后从事文艺工作，用以改变国民精神。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说狂人日记揭露吃人的封建制度，奠定了新文学运动的基石。听读课文朗读，感知内容1.这篇课文回忆的是什么事情？概述一下。2.读完本文，你有哪些感受？a.为什么“我”不许小兄弟放风筝？事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕？b.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？c.鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？d.小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨？3.你认为课文什么地方最感动你？并体会语言风格。4.掌握文章的脉络顺序，感知文章的感情基调。研讨与探究1.看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我

14、是一种惊异和悲哀”？故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。2.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“

15、就在这天空中荡漾了”。3找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出什么样的感情。（1）他没有风筝，就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”；（2）他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃”小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。4“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”为什么说“不幸”？联系“惩罚”一词，就比较清楚了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上

16、的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。5文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。6如何理解“精神的虐杀”？从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然只是一

17、只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。7为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？“我”过去认为，放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息。现在反思起来，当年被落后的观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为，所以他设法补过。从这里可以看出的为人是多么严肃认真。因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补过的方法均行不通，感到很沉重。8待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无抗争，逆来顺受，时过境迁，

18、忘得一干二净。感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。9末段的语句如何理解？“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是出乎意料的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱而不得。“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者

19、已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。综观全文，是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？本文叙写的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤诣制作即将成功的一只风筝撕破、踏碎的一件往事，显然，写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。登陆21世纪教育 助您教考全无忧郑重声明本系列资料系原创之作，版权归所有，现授权运营，仅供的用户下载。未经本人书面授权，

20、严禁任何个人、公司（或网站）对该系列资料进行转载或镜像。其它网站转载该试题亦属盗版行为，本人有权追求其法律责任！下载其他辑资料可以点击此链接http:/gaokao./H/13/98/V16468.shtml ( http: / / gaokao. / H / 13 / 98 / V16468.shtml )下载本的其他精品资料可以点击http:/./user/home_list.asp username=段国春&flag=&softType=0&page=1 ( http: / / . / user / home_list.asp username=段国春&flag=&softType=0&

21、page=1 )21风筝教案1能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。2初步掌握圈点勾画的学习方法。3借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。1整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。2引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究。1理解本文含蓄深沉的立意。2揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。课前预习：（1）给下列词语中加点的字注音。倘听（ ） 吐蕾（ ） 嫌恶（ ） 掷下（ ） 瑟缩（ ） 堕下（ ）缀着（ ） 什物（ ） 可鄙（ ） 苦心孤诣（ ） 蜈蚣（ ） 凶恶（ ）恶心（ ） 坠下（ ） 啜泣（

22、 ） 辍学（ ） 瘦小（ ）tng li w zh s du zhu sh b y w gng zhu chu chu shu（2）根据拼音写出汉字词语。ju bi（ ） dng yng（ ） qio cu（ ）jng hung（ ） hung rn d w（ ）（3）按要求写成语（或俗语）。表达愉快心情的：带“苦”字的成语，如（4）解释下列词语，并选用其中三个词语造句（或写一段话）。伶仃：孤独憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。文中形容瓦片风筝制作简单，形体单薄，没有神采。肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀别：分别（多指不再见的离别）。荡漾：文中用来表现风筝的浮动所带来的故乡的春天的感觉。惊惶：

23、惊慌。虐杀：文中指精神上的扼杀。恍然大悟：忽然之间完全明白了。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营.一、导入：亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的风筝，就是鲁迅回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。风筝就像一曲人情 美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。二、作品简介：鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的革命家、思想家、文学家。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破

24、落封建家庭。1902年去日本学医。后从事文艺工作，用以改变国民精神。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国文学史上第一篇白话小说狂人日记揭露吃人的封建制度，奠定了新文学运动的基石。三、感知内容：这篇课文回忆的是什么事情？概述一下。读完本文，你有哪些感受？a.为什么“我”不许小兄弟放风筝？事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕？b.为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？c.鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？d.小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨？你 认为课文什么地方最感动你？并体会语言风格。掌握文章的脉络顺序，感知文章的感情基调。这两个问题小组内部交流。四、讨论：1看到“远处有一二风筝

25、浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？明确：根据上下文，就可以理解。故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。2“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？明确：这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝

26、的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。3找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出什么样的感情。明确：相关的句子有：（1）他没有风筝，就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”；（2）他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃”小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。放风筝，去春光明媚的野外活动活动，本是大有好处的，可是因为兄长不允许，只能呆看人家的风筝，他“惊呼”“跳跃”，天真活泼的儿童天性跃然纸上，小兄弟入迷的情状描

27、写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。4“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”为什么说“不幸”？明确：联系“惩罚”一词，就比较清楚了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。5文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？明确：指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。6如何理解“精神的虐杀”？明确：从游戏的意义

28、上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。7为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？明确：“我”过去认为，放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息。现在反思起来，当年被落后的观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为，所以他设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。从这里可以看出的为人是多么