第5课《国行公祭为佑世界和平》 课件-部编版语文八年级上册

1、 5 国行公祭，为佑世界和平同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。这段刻骨铭心的历史，不仅属于南京，属于中国，更属于全世界！2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！学习目标1.理解文章的观点，把握其思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。2.思考作者是怎样选取新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。3.掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。学习速览基础

2、积累阅读鉴赏课堂练习基础积累新闻评论表现方式：以议论为主写作内容：有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题作用:具有引导、监督、表态、深化的作用特征:导向正确、就事论理、新闻性强、有的放矢、科学合理、便于传播。“钟声”是人民日报以此为笔名的国际评论，是“中国之声”的简称，把“中”字改成“钟”，取“警世钟声”的寓意。自2008年11月此笔名推出后产生了较大影响。 以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。公祭（） 宝鼎（） 国殇（）杀戮（） 悼念（） 惨绝人寰（）篡改（） 抵赖（） 妄图（）警惕（） 呓语（） 振聋发聩（）遁形（） 矢志（） 捍卫（

3、）誓言（） 彰显（） 磅礴（）读读写写理解词义遁形：隐藏形体。篡改：别有用心地改动或曲解。呓语：梦话。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 人寰，人间。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻 唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。沧海桑田： 大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。一以贯之： 泛指用一种思想理论贯穿于始终。鉴赏一 理解文章的观点，把握其思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。阅读鉴赏 段落1 引出评论的话题，概述第四个公祭日悼念死难同胞的情形，指出中国人民是永远牢记历史、维护和平与正义的。朗读课文，提炼主要信息，概括核心观点，厘清写作思路。 段落2 主要

4、列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。段落3 主要列举了日本右翼否认历史的一系列做法。揭露日本右翼扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼的批判。段落4 日本右翼引起爱好和平的人们的高度警惕，人们不仅对日本右翼持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史”，用实际行动维护和平与正义。段落5、6 南京命运的变迁及变迁的意义变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。变迁的意义：（1）有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；（2）方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久

5、历史；（3）证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。核心观点：我们要牢记历史，维护和平。论证过程：先点出“我们要牢记历史，维护和平”的核心观点；接着列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者；再写爱好和平的人们对日本右翼否认历史、颠倒黑白的恶劣行径强烈的批判态度，要求日本“正视历史”；最后写南京命运的变迁及变迁的意义鉴赏二 作者是怎样选取新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。 一、精读课文，找出列举事实的句子，体会其开阔的视野和运用事实的技巧，在读中感受作品力量。 事实： 1.别让南京消失在人们的记忆中，这是美国波士顿环球邮报近日发表的有关南京大屠

6、杀长篇文章的标题； 2. 加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议； 3.美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实； 4.加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特威尔逊的纪念碑前摆满鲜花东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人； 5.在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书历史，不可能被忘却！ 6.在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相； 7.在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐

7、妹城市关系；2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格真实的历史” 本文在选择新闻事实方面的最主要特点是量多，覆盖面广。 由于文章作于年末，所以实际上是将 2017 年全年与纪念南京大屠杀、清理反思日本战争罪责的相关新闻做了简要的汇集和梳理。正面的新闻事实多，体现出牢记历史、坚持正义是人心所向;反面的 事实也不少，揭露了日本右翼的怙恶不悛，也更显现写作本文的必要性。 从覆盖面来说， 文中所写的事实涉及多个层面(政府议会、国际组织、新闻媒体、文教部门、一般民众)，多个类型(通过议案、撤销资格、发表声明、授予称号、刊发文章、讲述事实、树碑立传、展开研究)，众多新闻事实赋予文章开阔的国

8、际视野和不容置疑的气势，也使文章产了一种独特的客观性-用“第三方”(国际社会)的共识来抨击日本右翼的丑行，在很大程度上增强了文章的说服力。 本文也很重视所选新闻事实的典型性、代表性。与日本关系良好的美国、加拿大的媒体、地方议会都在纪念南京大屠杀，提示人们牢记日军暴行，更显得公义自在人心。花较多笔墨介绍罗伯特威尔逊，既是表彰他当年的义举，也在暗示日军暴行天下人共见，无可抵赖。文中提到的日内瓦裁军会议、联合国人权理事会、国际和平城万协会，都是具有相当权威性的国际组织，它们对日本右翼否认、歪曲历史行为的批判和对中国所持立场的认同，都具有很强的代表性。 本文还特别提到包括高中和大学教师在内的“有良知的

9、日本国民”，他们承认历史、探寻真相的行为，正是给日本右翼的响亮耳光。文章在此着墨不多，却有“以子之矛，攻子之盾”的效果。 二、精读课文，找出议论的句子，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势，体会本文的写作特色。 议论1: 中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 议论2: 历史，不可能被忘却！ 议论3: 在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。 议论4: 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而

10、消失。日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。 议论5: 从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 本文以概述新闻事件、引述各方观点为内容主体，在此基础上融入精当的议论，或领起文段，或表明态度，或适当总结。这样的写法体现了新闻作品“以事实为本，用关注的实说话”的基本特性，也增强了文章的说服力。 本文在写法上的另一个突出特点是对比鲜明。作为一篇需要从正面立论的评论文章，在角度的选择上受到很大的限制，而鲜明

11、的对比能让文章“正”而不“平”。有了“对立面”，就便于将问题展开、说透，也可以让文章波澜起伏。本文用国际社会的“牢记历史”与日本右翼的“抹杀历史”对比，用正义人士的严正态度与“罪恶灵魂”的“装睡梦游”对比，用“恐怖之城”与“和平之城”对比 ，可以说，贯串全文、纵横结合的对比是本文写法上的一个突出特点。叙议结合 对比鲜明1.联合国人权理事会提出218项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。 “狠批”“要求”，体现出人权理事会的严正态度。鉴赏三 品味语言 感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。2.日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖

12、，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知。 “企图”陈述日本右翼分子的行为，“妄图”突出七行为意图的狂妄性，语气更重，批判力度更大。3.右翼分子否认历史的态度仍然顽固。唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。 “仍然、仍在”准确地表现出日本右翼否认、歪曲历史并非一时之举，而是长期行为；“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日本右翼分子们“失道寡助”的可悲可耻。4.在美国旧金山市议会2017年9月一致通过设立“慰安妇日”的议案后，日本右翼的大阪市市长却表示，要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系。“却”暗含“莫名其妙”“不可思议”之意，点出大阪市长此举不

13、仅与人类的共识、良知背道而驰，也无视城市之间平等、自由交往的基本准则。5.那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。“装睡”道出右翼分子并非真在梦中的事实，揭破他们并非不知道日本南京大屠杀的罪恶，只是为了不可告人的目的，不去承认，不敢正视而已。 本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。课堂小结1.下列红色字注音及词语书写准确无误的一项是()A.宝鼎（dng） 国殇（shng） 野蛮（mn） 铸造（zhu）B.悼念（dio） 杀戳（l） 磅礴（png） 颠倒（din）C.铭记（mn） 初衷（zhng） 篡改（cn） 警惕（t）D.抵赖（li） 扭曲（q） 呓语（y） 缅怀（min）【答案】D【解析】A.鼎（dng），铸（zh）；B.悼（do），戳（戮）；C.铭（mng），篡（cun）。课堂练习2.下列红色词语使用不正确的一项是( )A.对于日本歪曲事实、篡改历史的行为，每一个中国人都义愤填膺。B.鲁迅先生写文章揭露反动军阀