吸收性心智与幼儿学习敏感性

1、吸收性心智与幼儿学习敏感性吸收性心智在生活中，我们常常发现孩子在我们不经意的时候，掌握了一些从没有教过的本领，他们是从哪里学来的呢？仔细观察，原来是他们在生活中自己学会的。意大利教育家蒙台梭利女士把孩子这种自我学习的能力，称之为“吸收性心智”这是每个孩子都天生具有的能力，而且表现得特别强，任何承认都无法与之相比，一个刚出生不久的婴儿，能在很短的时间内认出父母的面容，听出父母的声音，表现出惊人的记忆力。四五岁的孩子不需要专门教授就能够轻松又准确地模仿父母的语言，而成人学习一种语言则需要花费几倍的努力事实证明，只要孩子与某个环境接触，这个环境中的大部分只是都会被孩子吸收。孩子为什么会有这么巨大的学

2、习潜力呢？蒙台梭利认为，孩子生来就有要求独立的愿望和要求吸收环境经验的欲望。从出生那天起，只要孩子接触到的，他就要用手去摸一摸，所以蒙台梭利说：“孩子生来便具有征服世界的心理。”儿童的学习能力不是成人教出来的，也不是靠听成人讲解得来的，而是依靠他们自己与环境互相作用获得的。所以蒙台梭利认为：“儿童教育所要求的第一件事，就是为儿童提供一个能够发挥大自然赐予的力量的环境”，因此，父母教育子女的首要任务就是给孩子提供一个能够促进孩子自我学习能力发展的环境。幼儿学习敏感性儿童以一种特有的强烈程度接触外部世界，在这一段时期，他们能轻松地学会每件事情，对一切充满活力和激情。儿童具有一种生机勃勃的本能，这种

3、本能能使儿童做出惊人之举，如果这种本能遭到了破坏，那就意味着儿童将会软弱和缺乏活力。承认对这些不同的状态没有直接的影响。但是如果儿童在其敏感期没有按他的敏感性的指令行事，他讲永远丧失这种天赋的力量。在心理发展期间，儿童已经表现出了真正惊人的征服力，只是由于我们对此已习以为常，使得我们对这些奇迹熟视无睹而已。儿童是在生活中，毫无疲劳的、愉快的学会这门语言的，与之相比，一个成年人却需要不断地帮助才能适应新的环境，以及学会一种他感到沉闷乏味的新语言，并且他永远也不可能向儿童掌握自己的母语那样完美地学会这门新语言。儿童在其敏感期就能学会自我调节和掌握某种东西，这就像一束光能把他的内心照亮，像电池一样能

4、提供能量。这是这种敏感性，使儿童以一种独特的、强烈的方式来对待外界事物。着这一时期，他们对一切都充满了活力和激情，能轻松地学会每件事情。他们的每一次努力都能使自己的能力大大增强。只有当这个目标达到时，他才会感到疲劳和乏味随之而来。在一种激情耗竭之后，另一种激情将随之燃起。在这种节奏感的刺激下，儿童不断地去征服，这一切使他感到十分欢乐和幸福法。正是通过这种在心灵中燃气的激情之火，人们精神世界的创造性工作才会日趋完美。迄今我们并不怀疑孩子在生长发育中所表现出的这种特性。我们通过长期的经验注意到，当儿童生机勃勃的活力受到外界的干扰和阻碍时，他们就会表现得难过或愤怒。由于人们不知道他为何有这种表现的原

5、因，就认为他们是在无理取闹，或者以为他们只是先得到我们的抚慰而已。敏感期，这一因素可以解释清楚孩子发脾气的原因。但是由于这种心理冲突背后存在着不同的原因，所以我们无法把所有发脾气的原因都解释清楚。另外，儿童反复无常的举动，也是长期以来受到大人们错误对待的结果。与敏感期待的心灵冲突密切相关的各种任性的表现，就像敏感期本身一样是短暂易逝的。任性对在敏感期养成的禀性不会具有永久的影响，但是它会产生一种不良的作用，阻碍儿童心理的成熟。儿童在敏感期发脾气是他们的需要没得到满足的外在表现，这表达了他对某种危险的警觉，或对杂乱无序的反感。只要他们的需要得到满足或者危险被消除，他们就会平静下来。人们有时会发现，儿童在经历了一种近乎病态的激动不安后，会突然平静下来。因此，我们必须寻找儿童每