大班健康情绪大家一起笑起来教案反思

1、Word - 50 -大班健康情绪大家一起笑起来教案反思1、大班健康心情大家一起笑起来教案反思设计意图：愤怒、难过是当人碰到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。普通来说，愤怒、难过应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常愤怒和难过，而且将愤怒和难过作为对外界的一种常常性的持久的反应，那就是不健康的行为了。因此，本次活动，利用展现图片、讲故事、谈话、嬉戏等活动，让幼儿把握一些缓解难过，转移心情的办法，学会用笑去面向生活，培养幼儿的自我控制能力。活动目标：1、在日常生活中学会思量解决问题的办法，知道兴奋欢乐有利于身体健康。2、利用活动把握一些缓解难过，转移心情的办法。3、养成活泼开朗和乐于助

2、人的品质。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备:各种心情的小人标志、音乐两段、PPT课件、一个愉快小狗活动过程：一、创设情境，熟悉不同的心情1、故事引入主题：今日教师要带小伴侣们去表情王国去旅行，小伴侣们可要仔细看认真了，表情王国里的小伴侣是什么样的表情呢?带着这个问题我们一起向表情王国动身吧。2、让幼儿观看第一幅图：哭师：让幼儿猜猜图中的小伴侣为什么哭?幼儿：有人打他了，有人让他干他不肯意干的事情3、让幼儿观看其次幅图：笑师：让幼儿猜猜图中的小伴侣为什么笑?幼儿：和小伴侣下棋赢了，她吃了甜甜的糖4、让幼儿观看第三幅图

3、：愤怒师：让幼儿猜猜图中的小伴侣为什么愤怒?幼儿：别人不和他玩啦，有人惹他愤怒啦5、让幼儿观看第四幅图：发怒师：让幼儿猜猜图中的小伴侣为什么发怒?幼儿：有人说他坏话二、利用情景故事，激活幼儿的联想，试试解决不好心情的办法。(1)师：教师拿一个愤怒的标志，讲故事：昨天我看了一辆小汽车，很喜爱，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有无数的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的”，就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。提问：让幼儿说一说怎样让他兴奋?(2)教师拿了一个哭鼻子的标志故事：哎，我好难过啊，前天我在幼儿园，教师拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去

4、接水喝，不当心和教师碰在了一起，这时候，教师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得教师冤枉我了，我特殊的难过。提问：小伴侣我们应当怎么帮帮他呢?(可以和教师说清晰)(3)教师依次利用故事的形式讲解其他的表情小人。三、挑选表情，表述自己的情绪1、让幼儿坐在小板凳上，教师展示许多的表情标志，让幼儿自己挑选一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的情绪是怎样的?2、教师告知幼儿愤怒，不兴奋会对自己的身体不好。四、利用嬉戏的办法，学习发泄不好的心情。1、展示道具：愉快小狗嬉戏规章：听音乐，小伴侣们传道具愉快小狗音乐一停，愉快在谁的手里，谁仿照给出的动作表情。2、嬉戏“传递微笑”。(1)请你对旁边的

5、同伴露出可爱的微笑,并且可以说些问候或者祝愿的话,(比如我想和你做伴侣、我见到你很欢乐等等)也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去 。(2)幼儿传递微笑，老师巡察指导幼儿微笑。(3)幼儿沟通活动后的感触师:你们收到伴侣的微笑祝愿吗?那你们兴奋吗?对,欢乐是可以传染的,所以我们要常常笑一笑,把欢乐带给别人,五、结束部分1、师: 看到小伴侣们兴奋的时候，客人教师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人教师和我们一起唱支歌，跳个舞，大家一起笑起来吧。2、师幼一起在歌曲三只小熊的音乐中自由舞蹈,结束活动教学反思：课堂气氛的调动，以及提问引领方面有所欠缺，教学语调要符合幼儿老师的特征，多一

6、些夸张的动作和表情。2、大班健康活动教案：看得见的心情教案(附教学反思)教学目标：1.利用分辨几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。2.知道良好的心情使人健康、初步学会去调节自己的不良心情。3.在观看、感知、辨认、推断活动中提升幼儿的观看力、心情识别力。4.学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5.让幼儿知道开心有益于身体健康。活动重点难点：活动重点：利用分辨面部表情来推断良好的与不好心情。活动难点：如何引领幼儿乐观想方法，来初步调节自己的不良心情。活动预备：1.六个表情面具(大笑、微笑、愤怒、哭泣、生气、胆怯)2.预备健康歌、如果幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音

7、机;3.课前排练好他落入了心情的深渊的小品。教学过程：一、谜语趣导现在教师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗?(脸)二、心情大变脸(一)分辨面部表情1.你们见过哪些表情的脸?(引发幼儿联系自己的生活阅历，并按照幼儿的回答展示相应的表情面具)2.为什么会浮现这些不同表情的脸?3. 老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又愤怒，一会儿又生气真的变化无穷，我们可以利用脸上的表情他人的心情。(二)变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗?1. 集体嬉戏。老师展示表情面具，幼儿做相应的表情。2. 伙伴

8、之间相互嬉戏：你说我来做。(三)引领幼儿将表情面具按心情举行分类1.刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你情绪兴奋?哪些脸让你情绪不好呢?2. 引领幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情举行归类。3. 老师小结：当我们微笑、大笑时我们的情绪好，兴奋、欢乐属于良好的心情;而当我们愤怒、哭泣、生气、胆怯时，我们的情绪不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，本来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。(四)玩脸谱转盘，巩固对心情的理解1. 规章：每次请1位小伴侣来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类(好的还是不好的心情)，并说说自

9、己对这种心情的感触。2. 研究：你喜爱哪种心情?不喜爱哪种心情?为什么?(知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康)三、联系生活实际1.请幼儿观察老师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小伴侣表现出好的心情?哪些小伴侣的心情是不好的?你是从哪里看出来的?(引领幼儿从面部表情举行推断)2.这些小伴侣为什们会有不好的心情?你能想什么办法协助他们有良好的心情?(引领幼儿说说调整心情的办法)3. 老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不愉快或胆怯、想哭的时候，我们可以想无数方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听， 或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不愉快

10、的事给忘了，同时当我们碰到困难时也要变得脆弱、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会越发健康。四、活动结束一起来跳舞最后，让我们随着如果幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好情绪。活动延长：1.布置情绪墙，引领幼儿学习用脸谱娃娃的表情举行自己情绪的记录。2.开展小当心理询问师的活动课后反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感触心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，利用分辨表情来推断心情，让幼儿熟悉喜、怒、哀、惧四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。利用师生互动的形式，搭起一个体

11、悟心情的平台。然后利用观察幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感触到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真实切感触心情对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激活幼儿的爱好，最后的活动延长我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。3、大班健康心情温度计教案反思活动目标：1、知道每个人都会有愉快与不愉快的时候，要常常保持开心的性情。2、学习用心情温度计的办法记录自己天天的情绪。3、感触心情与颜色的关系。4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。5、培养幼儿积极开朗的性格。活动预备：1、温度

12、计(实物)一个，一张画好刻度的温度计图片。2、幼儿用书：心情温度计。3、人手一支彩笔活动过程：1、老师和幼儿观看温度计,了解温度计上的刻度。老师展示温度计。老师：你知道这是什么吗?它有什么用途?幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的凹凸，人们利用温度计可以知道天气的冷暖)。老师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。2、老师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的办法。老师引领幼儿看幼儿用书，研究记录心情的办法。老师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢?愉快时，可以用什么色彩表示?愤怒是，用什么

13、色彩表示?老师组织幼儿自由沟通。老师：今日你的情绪好吗?为什么?老师引发幼儿在书上记录自己今日的情绪。幼儿可以用艳丽的暖色(如红色)或自己喜爱的色彩在羚度以上记录自己开心的情绪，用冷色(如黑色或自己不太喜爱的色彩在零度以下记录自己的不愉快;老师还可以引发幼儿在温度计上用不同的刻度表示愉快与不愉快的程度，如很愉快、有一点儿愉快、十分愤怒大呢感。老师小结：我们每个人都会有愉快的时候和不愉快的时候，心情温度计可以协助我们记录自己的情绪。3、老师引领幼儿叙述自己记录的内容。老师组织幼儿相互观赏记录表。老师：请你给小同伴看一看自己记录的心情温度计，并说一说为什么这样记录。老师请23名幼儿在集风光前叙述。

14、老师引领幼儿研究：你觉得在心情温度计中，记录下红色刻度好，还是和色合度好?为什么?老师小结：我们可以用：心情温度计记录自己天天不同的心情变化。每个人要常常保持开心的情绪，这样才有利于身体的健康。活动反思：在活动中，孩子们按照自己的感触叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有愉快与不愉快的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧升高。但是不管怎样，我们每个人都要保持愉快的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的办法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感触和表述自己的心情，使某些园本正常的心

15、情感触不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放;在悲哀时，不妨大哭一场等。惟独驾驭自己的心情，才干成为健康的孩子。4、大班心理健康活动说说心情观摩教案反思设计意图：现在的家长和教师都很重视孩子的智力培养，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候浮现心情不稳定，不能够作准时的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时光和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教导活动说说心情，让幼儿学会控制自己的心情，学会初步的调

16、整心情的办法。活动目标：1、知道每个人都有心情，并能辨认几种基本心情。2、熟悉妒忌的心情，并能对自己的心情作出确切的表述。3、初步知道调整自己的心情。4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。5、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动预备：各种表情图片、音乐、魔法盒、情绪日记、表情图卡、笔等活动过程一、导入活动：表演心理手语舞，感知音乐带给我们的欢乐心情。二、观赏各种表情的照片(PPT)1、 播放PPT(1)兴奋的表情。提问：你们猜猜他们碰到什么事情会这么愉快兴奋那?(2)愤怒的表情 。(3)悲哀的表情。三、叙述故事，熟悉心情妒忌。(1)、小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注

17、到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有些时候，他的心里会是什么感觉那?(2)、小伴侣们平常在生活中有没有跟小熊一样碰到这种状况，有那么一点点妒忌那?(3)、小结3、绘画表情，理解心情概念。提问：猜猜这个小伴侣画的是什么样的心情?小结：本来人们在有不同的情绪，不同的心情的时候，就连脸上的表情都不一样。四、嬉戏：你演我猜请幼儿上来摸奇特盒，举行你猜我演。五、活动结束：1、礼物：情绪日记本2、小结: 今日，教师教小伴侣熟悉了四种常见的情绪词语，那在以后我们学习的生活过程中，再碰到这些事情，就请你们通过我们今日教过的情绪词语，精确地表述出来。我们的情绪就会好无数无数，而且我们就会管理好

18、自己的心情。活动延长：把兴奋和不兴奋的事情讲给爸爸妈妈听，并且告知爸爸妈妈碰到不愉快的事情我们应当怎么做!教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。5、大班健康看得见的心情教案反思活动目标：1。利用分辨几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。2。知道良好的心情使人健康、初步学会去调节自己的不良心情。3。在观看、感知、辨认、推断活动中提升幼儿的观看力、心情识别力。4。学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5。让幼儿知道开心有益于身体健康

19、。活动重点难点：活动重点：利用分辨面部表情来推断良好的与不好心情。活动难点：如何引领幼儿乐观想方法，来初步调节自己的不良心情。活动预备：1。六个表情面具(大笑、微笑、愤怒、哭泣、生气、胆怯)2。预备健康歌、如果幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机;3。课前排练好他落入了心情的深渊的小品。教学过程：一、谜语趣导现在教师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗?(脸)二、心情大变脸(一)分辨面部表情1。你们见过哪些表情的脸?(引发幼儿联系自己的生活阅历，并按照幼儿的回答展示相应的表情面具)2。为什么会浮现这些不同表情的脸?3。 老师小结：脸真是

20、一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又愤怒，一会儿又生气真的变化无穷，我们可以利用脸上的表情他人的心情。(二)变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗?1。 集体嬉戏。老师展示表情面具，幼儿做相应的表情。2。 伙伴之间相互嬉戏：你说我来做。(三)引领幼儿将表情面具按心情举行分类1。刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你情绪兴奋?哪些脸让你情绪不好呢?2。 引领幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情举行归类。3。 老师小结：当我们微笑、大笑时我们的情绪好，兴奋、欢乐属于良好的心情;而当我们愤怒、哭泣、生气、胆怯时，我们的情绪不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐

21、四种类型，本来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。(四)玩脸谱转盘，巩固对心情的理解1。 规章：每次请1位小伴侣来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类(好的还是不好的心情)，并说说自己对这种心情的感触。2。 研究：你喜爱哪种心情?不喜爱哪种心情?为什么?(知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康)三、联系生活实际1。请幼儿观察老师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小伴侣表现出好的心情?哪些小伴侣的心情是不好的?你是从哪里看出来的?(引领幼儿从面部表情举行推断)2。这些小伴侣为什们会有不好的心情?你能想

22、什么办法协助他们有良好的心情?(引领幼儿说说调整心情的办法)3。 老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不愉快或胆怯、想哭的时候，我们可以想无数方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听， 或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不愉快的事给忘了，同时当我们碰到困难时也要变得脆弱、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会越发健康。四、活动结束一起来跳舞最后，让我们随着如果幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好情绪。活动延长：1。布置情绪墙，引领幼儿学习用脸谱娃娃的表情举行自己情绪的记录。2。开展小当心理询问师的活动课后

23、反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感触心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，利用分辨表情来推断心情，让幼儿熟悉喜、怒、哀、惧四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。利用师生互动的形式，搭起一个体悟心情的平台。然后利用观察幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感触到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真实切感触心情对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激活幼儿的爱好，最后的活动延长我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。6、大班健康活动看得见

24、的心情教案反思一、设计意图我班都是独生子女，多数幼儿因为在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依靠性强、心理坚强、抗挫能力差，稍有不顺心或碰到困难就不愉快、愤怒、哭泣等消极的心情。而大班的幼儿又即将进入学校，从幼儿园到学校生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备乐观心情的，学会调控自己的心情至关重要。，因而有须要引领同学成为心情的仆人，而不做心情的奴隶，为他们的成长及以后适应学校生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的推断、思量能力，但考虑到心情是抽象的，不易理解，我从幼儿的详细形象思维动身，以分辨面部表情来推断心情，从而来控制心情为线索，设计了健康有氧操-心情大变脸-玩脸谱转盘-联系生

25、活实际-放飞好情绪-一起来舞蹈 这六个环节，在音乐中开头，在音乐中结束，同时在参加丰盛多彩的活动中初步学会感知推断心情，从而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制心情的办法，故意识地在学习和生活中试试调整自己的不良心情。二、教学目标1.利用分辨几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。2.知道良好的心情使人健康、初步学会去调节自己的不良心情。3.在观看、感知、辨认、推断活动中提升幼儿的观看力、心情识别力。三、重点与难点1、重点：利用分辨面部表情来推断良好的与不好心情。2、难点：如何引领幼儿乐观想方法，来初步调节自己的不良心情。四、活动预备1、六个表情面具(大笑、微笑、愤怒

26、、哭泣、生气、胆怯)2、预备健康歌、如果幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机;3、课前排练好他落入了心情的深渊的小品。五、教学过程一、谜语趣导现在教师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗?(脸)二、心情大变脸(一)分辨面部表情1.你们见过哪些表情的脸?(引发幼儿联系自己的生活阅历，并按照幼儿的回答展示相应的表情面具)2.为什么会浮现这些不同表情的脸?3. 老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又愤怒，一会儿又生气真的变化无穷，我们可以利用脸上的表情他人的心情。(二)变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸

27、嬉戏好吗?1. 集体嬉戏。老师展示表情面具，幼儿做相应的表情。2. 伙伴之间相互嬉戏：你说我来做。(三)引领幼儿将表情面具按心情举行分类1.刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你情绪兴奋?哪些脸让你情绪不好呢?2. 引领幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情举行归类。3. 老师小结：当我们微笑、大笑时我们的情绪好，兴奋、欢乐属于良好的心情;而当我们愤怒、哭泣、生气、胆怯时，我们的情绪不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，本来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。(四)、玩脸谱转盘，巩固对心情的理解1. 规章：每次请1位小伴侣来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼

28、儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类(好的还是不好的心情)，并说说自己对这种心情的感触。2. 研究：你喜爱哪种心情?不喜爱哪种心情?为什么?(知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康)三、联系生活实际1.请幼儿观察老师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小伴侣表现出好的心情?哪些小伴侣的心情是不好的?你是从哪里看出来的?(引领幼儿从面部表情举行推断)2.这些小伴侣为什们会有不好的心情?你能想什么办法协助他们有良好的心情?(引领幼儿说说调整心情的办法)3. 老师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不愉快或胆怯、想哭的时候，我们可以想无数方法，如把不兴奋的缘由

29、讲给别人听， 或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不愉快的事给忘了，同时当我们碰到困难时也要变得脆弱、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会越发健康。四、一起来跳舞最后，让我们随着如果幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好情绪。活动延长：1.布置情绪墙，引领幼儿学习用脸谱娃娃的表情举行自己情绪的记录。2.开展小当心理询问师的活动课后反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感触心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，利用分辨表情来推断心情，让幼儿熟悉喜、怒、哀、惧四种基

30、本心情，将抽象的概念形象化、详细化。利用师生互动的形式，搭起一个体悟心情的平台。然后利用观察幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感触到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真实切感触心情对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激活幼儿的爱好，最后的活动延长我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。7、大班健康活动教案：我们一起灭四害教案(附教学反思)活动设计背景幼儿年纪小天真和善对什么是坏什么是益没有基本概念，让幼儿了解什么是四害，为什么他们是害虫，为什么我们要毁灭它们。让幼儿了解后远离这

31、些害虫以避开细菌的传扬。同时我的目的还可以熬炼和进展幼儿手眼与身体的协调能力，矫健体魄。活动目标1、 练习投准。2、 进展手眼与身体的协调能力。3、 提升动作的协调性与敏捷性。4、 熬炼平衡能力及迅速反应能力。5、 能按照指令做相应的动作。教学重点、难点达到既定的目标，嬉戏能吸引他们活动预备1、 四害的图片2、 沙包若干个3、 布置场地，将其中三张图片分离固定在墙上，两张图片之间相距1米左右，投掷线相距飞镖盘1.5米，并在场地附近设置各类障碍物。活动过程一、“今日我们要来玩一个捉害虫的嬉戏，嬉戏的名字叫我们一起灭四害，哪个小伴侣知道什么是四害呢?”幼儿：“苍蝇、蚊子、蟑螂。”“你们已经说出了三

32、种，还有最后一种，有谁知道呢?”“老鼠”。老师总结：小伴侣说的很棒，四害是指苍蝇、蚊子、蟑螂、老鼠，然后将第四张图也固定在墙上“为什么它们是四害呢?”“由于蚊子吸人血，老鼠偷吃米。”小结：对，小伴侣说得很对，蚊子不但会吸人血，还会传扬各种疾病，苍蝇、蟑螂、老鼠也会传扬各种疾病。所以，它们是四害，我们要毁灭它们。二、 组织幼儿下楼到室外，在嬉戏前先做预备活动三、 练习打害虫(1)投掷示范并交待投掷要点：右手抓住沙包，屈肘于背上，双手前后分开，重心向后，用力挥臂投掷。(2)幼儿反复练习，请几名幼儿示范。(3)老师示范一遍嬉戏，并说明嬉戏规章。(4)幼儿自主练习，幼儿站在投掷线上(距墙面1.5米)用

33、沙包试试投准，投掷时，要求对准目标，单手用力将飞镖投向目标。四、 打害虫竞赛(1)幼儿分成了三路纵队，听口令依次投掷，每人每次投56个沙包，由自己记住投中个数。(2)竞赛结束时，每队将投中的次数相加，投中多的队获胜，嬉戏反复举行，各队可以交换位置。结束部分：今日，我们捉了许多害虫，庇护了庄稼。你们开不愉快啊?现在我们都累了，我们回去喝点水，歇息一下吧!教学反思经过第一次室外上课，我体味到了室内与室外上课的巨大反差。在室内学生普通都会尽量协作你，简单控制同学的注重力。而到了室外小伴侣的注重力受外界的干扰很简单簇拥，所以很难控制。一方面要使小伴侣注重秩序，一方面又要把课上好，所以我有点手忙脚乱了。

34、还有怕小伴侣们相互打闹受伤，所以点紧急。总体这节室外课还是比较胜利，但还是有许多小问题需要事先考虑清晰。比如：活动的材料是否符合幼儿的年龄特点。他们是否能达到既定的目标，嬉戏是否能吸引他们等。这次体育活动虽然比较累，但是小伴侣们玩得很愉快!8、大班健康藏匿课看得见的心情教案反思一、设计意图我班都是独生子女，多数幼儿因为在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依靠性强、心理坚强、抗挫能力差，稍有不顺心或碰到困难就不愉快、愤怒、哭泣等消极的心情。而大班的幼儿又即将进入学校，从幼儿园到学校生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备乐观心情的，学会调控自己的心情至关重要。，因而有须要引领同学成为心情的仆

35、人，而不做心情的奴隶，为他们的成长及以后适应学校生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的推断、思量能力，但考虑到心情是抽象的，不易理解，我从幼儿的详细形象思维动身，以分辨面部表情来推断心情，从而来控制心情为线索，设计了健康有氧操-心情大变脸-玩脸谱转盘-联系生活实际-放飞好情绪-一起来舞蹈 这六个环节，在音乐中开头，在音乐中结束，同时在参加丰盛多彩的活动中初步学会感知推断心情，从而了解良好的心情有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制心情的办法，故意识地在学习和生活中试试调整自己的不良心情。二、教学目标1.利用分辨几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。2.知道良好的心情使人健康、

36、初步学会去调节自己的不良心情。3.在观看、感知、辨认、推断活动中提升幼儿的观看力、心情识别力。三、重点与难点1、重点：利用分辨面部表情来推断良好的与不好心情。2、难点：如何引领幼儿乐观想方法，来初步调节自己的不良心情。四、活动预备1、六个表情面具(大笑、微笑、愤怒、哭泣、生气、胆怯)2、预备健康歌、如果幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机;3、课前排练好他落入了心情的深渊的小品。五、教学过程一、谜语趣导现在教师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗?(脸)二、心情大变脸(一)分辨面部表情1.你们见过哪些表情的脸?(引发幼儿联系自己的生活阅

37、历，并按照幼儿的回答展示相应的表情面具)2.为什么会浮现这些不同表情的脸?3. 老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又愤怒，一会儿又生气真的变化无穷，我们可以利用脸上的表情他人的心情。(二)变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗?1. 集体嬉戏。老师展示表情面具，幼儿做相应的表情。2. 伙伴之间相互嬉戏：你说我来做。(三)引领幼儿将表情面具按心情举行分类1.刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你情绪兴奋?哪些脸让你情绪不好呢?2. 引领幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情举行归类。3. 老师小结：当我们微笑、大笑时我们的情绪好，兴奋、欢乐属于良

38、好的心情;而当我们愤怒、哭泣、生气、胆怯时，我们的情绪不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，本来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。(四)、玩脸谱转盘，巩固对心情的理解1. 规章：每次请1位小伴侣来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类(好的还是不好的心情)，并说说自己对这种心情的感触。2. 研究：你喜爱哪种心情?不喜爱哪种心情?为什么?(知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康)三、联系生活实际1.请幼儿观察老师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小伴侣表现出好的心情?哪些小伴侣的心情是不

39、好的?你是从哪里看出来的?(引领幼儿从面部表情举行推断)2.这些小伴侣为什们会有不好的心情?你能想什么办法协助他们有良好的心情?(引领幼儿说说调整心情的办法)3. 老师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不愉快或胆怯、想哭的时候，我们可以想无数方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听， 或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不愉快的事给忘了，同时当我们碰到困难时也要变得脆弱、英勇，不要任凭掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会越发健康。四、一起来跳舞最后，让我们随着如果幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好情绪。活动延长：1.布

40、置情绪墙，引领幼儿学习用脸谱娃娃的表情举行自己情绪的记录。2.开展小当心理询问师的活动课后反思：心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感触心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，利用分辨表情来推断心情，让幼儿熟悉喜、怒、哀、惧四种基本心情，将抽象的概念形象化、详细化。利用师生互动的形式，搭起一个体悟心情的平台。然后利用观察幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感触到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真实切感触心情对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激活幼儿

41、的爱好，最后的活动延长我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。9、大班健康笑是良药教案反思教学目标：1、理解他人愤怒的缘由，懂得不良心情给人带来的危害。2、初步学习运用正确的方式排除不愉快的心情，懂得不仅要让自己欢乐，也要让别人欢乐。3、引领幼儿逐渐养成乐观积极的生活态度。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。教学预备：与绘本“笑是良药”内容相符的多媒体课件，多媒体课件：医生的话小动物生病的图片，视频“歌声与微笑”。教学过程：一、设置问题，导入活动1、今日清晨教师看到小伴侣是撅着嘴来上学的，想想看他可能会为什么不愉快?2、请小伴侣

42、自己说说愤怒的缘由。3、你们在平常碰到过愤怒或不愉快的事吗?跟好伴侣说说哪些事让你愤怒或不愉快了?(幼儿研究后集中发言)幼儿发言时教师准时点评。如：爸爸妈妈没满足你的要求，你会愤怒;你受了欺侮会愤怒，没有伴侣会愤怒，碰到困难也会愤怒 从幼儿认识的小伴侣入手，设置问题，导入主题。同时体现出教师对幼儿心情变化的关注。二、引领幼儿体悟愤怒带来的危害1、你们愤怒的时候，心理觉得怎样?2、你们愤怒的时候会有什么表情，会做什么动作表现?(幼儿边说边用动作表现)3、愤怒的缘由无数无数，常常愤怒会有什么危害?(幼儿自由地表达)4、演示课件录音，听医生讲愤怒的危害。5、听了医生的话，你懂得了什么?三、引领幼儿观

43、看小动物生病的图片1、在动物王国里有一群小动物，它们就常常会愤怒，时光长了，它们生了各种各样的病。(展示图片)提问：你看到有哪些动物生病了，它们毕竟得了些什么病?(幼儿自由表达，教师准时点评。如：对了，它常常愤怒，得了心脏病，它常常愤怒，脸上长满了痘痘) 重点引领幼儿了解愤怒对人体的危害。通过课件录音把愤怒对人体的危害内化为幼儿自身的熟悉。2、引领幼儿想方法为动物们治病。动物们的病情各不相同，怎样才干治好它们的病?四、运用多媒体课件观赏绘本“笑是良药”，引发幼儿思量医生毕竟是怎样来给小动物治病的呢?(老师播放课件边叙述边提问)在花园里有座大别墅，它的名字叫什么?(课件展示：“欢乐之屋”字样)生

44、病的动物有些住在附近，有些来自远处，它们都喜爱这座“欢乐之屋”， “欢乐之屋”里住着一位圆圆医生，大家都说在他那里会传染上“笑病”，看病的动物早早地排成了长队，“下一个”圆圆医生开头在阳台上高喊。(课件：故事片段一)阳台上传来他低沉的声音：送给你们一个奇特的秘方(课件展示：“别再绷着脸，都愉快地大笑吧!讲故事，做嬉戏，歌唱和哈哈大笑，会让你们变得更欢乐，把全部病痛和苦恼统统忘掉”的汉字。(课件：故事片段二)引领幼儿观看：圆圆医生在干什么，小动物听得怎么样?它们的病痛怎样了?(课件：故事片段三)引发幼儿思量研究：(1)圆圆医生奇特的秘方是什么?(2)无论骨折头痛，还是愤怒难过，什么才是最好的良药

45、?(哈哈大笑)五、引领幼儿学习运用正确的方式排除不愉快的心情动物们哈哈大笑过后，全部的病痛和苦恼都逃得无影无踪了，假如你愤怒了，可以想哪些方法让自己欢乐起来?(幼儿叙述教师准时点评，如：做自己喜爱的事情会变得很欢乐，做好玩的事情也会让自己欢乐起来)六、生生互动，感触欢乐1、想方法让愤怒的小伴侣变得欢乐起来。(幼儿每想出方法后，教师准时请他们去尝试)2、幼儿自由结对，想方法让别人愉快欢乐。小伴侣们不但自己要保持兴奋、开心的情绪，还要想方法让别人也感到愉快欢乐，每个人去找几个好伴侣，想方法让他们愉快地大笑吧。4、互动后请幼儿说说自己的情绪怎样?七、活动延长：把欢乐带给全部的人今日我们让自己和班上的

46、小伴侣愉快欢乐了，回家以后可以想方法让爸爸妈妈和周围的人也都欢乐起来。八、在轻松开心的气氛中结束活动一起出去把愉快欢乐带给全部的人。(放歌声与微笑的视频)。活动反思：这次心理健康活动效果较好，反思一下，胜利的缘由主要有以下几方面：一、轻松自然地导入，创设温馨的课堂气氛。老师把自己早上入园时观看到的状况反馈给孩子，这样，使孩子在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了教师。二、借助多媒体课件生动好玩的故事，启发幼儿充分思量。我对绘本举行了改编，并制作成了多媒体课件，活动中我能逐步引领幼儿融入故事情节中去，视听结合地生动好玩的故事牢牢地吸引住了幼儿，接着启发幼儿思量：治疗病痛或愤怒奇特的秘方毕竟是什么

47、?这正是这次心理健康活动要研究的重点。幼儿能按照故事情节进展，充分发挥自己的想象，主动表述自己的阅历、主意，在语言沟通的过程中，体悟到活动中带来的乐趣。三、创设相宜的心理环境，调动生活阅历为活动服务。在活动中，我设计了许多开放性的提问，都需要幼儿调动已有些生活阅历举行叙述，所以孩子的主动性被充分调动了起来。他们想听想说，囫囵活动注意创设丰盛相宜心理环境， 对于老师来讲是聆听、是引领;对孩子来讲是倾诉、是沟通。它为孩子提供了一个说心里话、宣泄心情、情感的机会和场所。在感知、体悟、明理之后，老师再引领孩子对常常愤怒这种负面心情举行分析、评价，从而调节自我，寻求新知。并学会将这种生活阅历举行有效迁移

48、运用，协助他人解决心情问题。四、坚持正面引领的原则本次活动坚持正面引领的原则,没有过多地让幼儿去回忆和体悟“愤怒”所带来的不快,而是以“启发幼儿欢乐” 为主线,“让他们体悟欢乐”为重点。10、大班音乐活动教案：我们大家动起来教案(附教学反思)设计意图：我利用参与奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了无数前言的理念和教学办法。奥尔夫先生曾说过：“我们举行奥尔夫教学注意的蚌埠市结果，而是注意幼儿参加活动的过程”。针对我班幼儿的进展水平我设计了本次活动我们大家动起来。活动目标：1、学习辨别音乐中比较显然的音节变化。2、培养幼儿的反应能力、制造能力。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4

49、、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：音乐握手舞库企企活动过程：一、问好环节，音乐热身律动1、握手舞2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。幼儿：教师、教师、早上好。教师好。3、小音符嬉戏。二、感知音乐库企企在一座大城堡里藏着许多金银财富，要想得到这些财富必需说出一句咒语才干打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。1、初步观赏音乐。师：在音乐里你听到了什么咒语。2、引领幼儿逐渐绽开活动。3、创编声势动作.在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小伴侣想一想还可以做什么动作。三、创编活动老师按照幼儿的动作带幼儿一起动起

50、来。四、结束活动1、请幼儿邀请客人教师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。活动反思：本次活动是我同过参与奥尔夫音乐培训会后按照本班幼儿的进展水平自己设计的。使幼儿利用感触音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能乐观的参加，在设计活动之前我想这样“活”的音乐老师在控制幼儿使困难可能比较难，简单乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。11、大班健康一起玩球教案反思设计背景因本班幼儿在玩球的活动中都喜爱得球以后独自一个人玩，不喜爱共同玩球，共同共享一起玩球的欢乐，因此针对这种现象，我支配了这节课。活动目标1、试试用脚控制球的运动。2、体悟一起玩球的乐趣。3、培养幼儿团结合作的观念。4、

51、培养幼儿健康活泼的性格。5、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。重点难点如何用脚控制球。活动预备小足球、排球网活动过程一、 热身活动自编律动操节(可以通过小球做律动)二、 嬉戏：听话的小球玩法：教师作教练员发出口令：向前、后、左、右移动，幼儿听指令用脚带球移动。当教练员发出口令说“停”时，立刻让球停住。规章：无论你的球向哪个方向移动，脸始终要对着教练员。三、 嬉戏：足球大赛玩法：幼儿分成两队，站在网架的两边，大量的球摆放在网架两边。哨声一响，迅速将自己一方的球踢向另一方。裁判员再次吹哨，竞赛结束。哪边的球少即是胜方。四、 传接球嬉戏玩法：幼儿分成两排相对而站，一队踢球，一队用脚接球，比一比哪一组踢球

52、、接球又快又稳。五、 球绕圈学学球操运动员，让球绕着身体绕圈，不能让球掉下来。教学反思本节课利用让幼儿玩球感触和伙伴玩球的欢乐，知道如何用脚去踢足球，利用这节课让幼儿学会了踢足球，也达到了段练的目的。12、大班健康欢乐动起来教案反思设计意图：拉班运动方式创始人鲁道夫.拉班，这种运动理论是用来观看你的囫囵身体和有关系的各部分如何互相作用以及和周围环境是如何互相作用的。拉班和费登奎斯(举行这种运动时只要求你思量你的感觉)和亚力山大(这种运动要求你提升对日常运动的感知力)有的不同。拉班运动方式是十分特别的练习，其目的是想象对于在不同条件下身体应当如何运动这个问题，自己感觉并具有更强的感触力。利用你想

53、让身体怎么做，你的身体动作就协作起来达到运动的目的。走是最基本的一项动作技能。为了满足孩子对各种“走”的奇怪心与活动欲望，我就有目的地组织了本次活动。旨在引领幼儿运用拉班运动方式探究和试试身体的各种移动办法，结合其他几个纬度的练习从而丰盛对身体各部位功能的熟悉，激活他们对身体嬉戏的爱好，终于达到身体运动健康熬炼的目的。活动目标：1、熟悉自己身体各部位的不同作用，试试运用身体不同部位移出发体，提升身体的灵便性和身体动作的表现力。2、乐观探究新的动作，自立或合作设计完成动作，进展创新技能。3、在活动中体悟身体嬉戏的乐趣，培养互助合作的精神。4、商讨嬉戏规章，体悟合作嬉戏的欢乐。5、培养幼儿不怕困难

54、、脆弱、英勇、乐观向上的良好品质。活动预备：1、音乐磁带。2、课件图片。活动过程：一、预备活动1、热身运动“健康欢乐动起来”。师：“小伴侣们，你们喜爱做运动吗?和我一起来做运动吧!”幼儿随着音乐，在教师语言提醒下，创编动作：“游泳，跳绳，拍球，拳击，走路，举重，跳高，跑步，射击，艺术体操等动作。”2、沟通活动“运动的累了吧，走成圆圈坐下来歇息一下吧。”问：“刚才我们都用了身体哪些部位，做了什么动作?”幼儿个别沟通并作示范。二、探究活动(一)自由探究移动办法1、“我们身体的各部位还可以做无数动作，你们平常走路是什么样的呢?”2、“假如不用小脚走，你可以用其他部位的动作来代替小脚走吗?”请个别幼儿

55、示范。3、“现在请你们做一个和平常走路不同的动作在我数到3之前把你们的身体移到教师身边来，大家尝试看，比比谁的方法多。”鼓舞幼儿自立试试或自由挑选伙伴合作。(二)互相学习移动办法1、幼儿之间互相学习“你是怎样移出发体的?”个别上台沟通并演示自己的动作后，集体跟学，老师数数，控制时光。2师幼之间互相学习“教师也想到了几种好方法，一起来看看吧!”老师示范。“谁知道我是怎么做的?”集体试试，边看边仿照动作。(三)嬉戏：奇异的办法上学校1、以奥秘的口吻激活爱好：“今日我要用特殊的走法带你们去一个地方，你们看，那是什么地方?”(看课件)“学校里要学无数学问想去看看吗?”2、“可是去学校要经过草地、小桥、

56、石子路。一路上我们可以用什么办法来利用呢?”师幼研究利用的办法，挑选比较合适的动作。3、幼儿自由试试想象各种动作利用各个场地。然后在老师的带领下挑选合适的动作经过各个道路。4、用各种办法到达学校，欢呼成功，并观赏各类数字。“我们最终到学校了，看看里面有什么学问。”全体随机读数字。三、放松活动1、放松嬉戏“数字造型”：“学校里有数学学问，那我们的身体能变成数字吗?”幼儿单独或互相合作，试试用肢体动作表现数字造型。2、请个别幼儿示范全体学习。3、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多好玩的动作，还能脚不沾地做高难度动作走路，所以我们要爱惜身体的每一部位，平常多熬炼，有了健康的身体你想变什么就有什么。

57、我们的身体也累了，该歇息了，现在回家吧。”(在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室)教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有些基础上得到进展。活动中，我紧紧掌握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。13、大班健康身体动起来教案反思活动目标：1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移出发体，提升身体的灵便性和身体动作的表现力。2、引领幼儿乐观探究新的动作，从不同角度思量，自立或合作设计完成动作要求，进展幼儿创新技能。3、在活动中让幼儿体悟嬉戏的乐趣，培养合作互助的精神。

58、4、熬炼幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。5、知道一些保持身体各部位干净卫生的办法。活动预备：音乐磁带、各类数字卡打扮的数字园，草地、雷区，电网等障碍物。活动重点：想方法运用不同部位移出发体。活动难点：设计并完成脚不沾地移出发体。活动过程：一、预备活动1、在音乐伴奏下师生进入场地举行走、跑、跳、蹲、扭出发体等热身运动。2、沟通活动。提出问题：刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作?(脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等) 。师生共同小结身体不同部位的作用。二、探究活动1、自由探究身体的移动办法 。1)幼儿一次探究。老师：我们的身体各部分可以做无数动作，现在，请你们用一个与别人不一样的动作

59、把你的身体移动到教师身边?(幼儿迅即走或跑)，师生沟通。2)幼儿二次探究：自己移出发体的办法。老师深化提出问题： 假如不用小脚，可以用其他部位代替脚移出发体吗?：老师引发幼儿多角度思量：大家尝试看，还可以用什么部位移出发体，比比谁的方法多。鼓舞幼儿自立试试或自由挑选伙伴合作，老师观看、引发、引领辅助，发觉不同的办法，以语言点拨、肢体动作、表情激活保持幼儿活动爱好。沟通共享，互相学习移动办法：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移出发体的动作，集体练习。如手膝着地挪动、手膝爬、伙伴扶助倒立走、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。老师亲切地协助个别动作进展差的幼儿。3)幼儿三次探究：两人合作移出发体的办法，享

60、受合作学习的开心。老师认真观看幼儿的表现，发觉好的办法准时请幼儿沟通共享。如牛耕田、螃蟹走2、嬉戏：奇异的数字园以奥秘的口吻激活爱好：小伴侣学会了这么多的动作教师打算跟大家做一个嬉戏-巧至数字园。在这个奇异的园子里，挂满了各种数字，小伴侣想去奇异的数字园看一看吗?用什么办法上路呢?师生研究去数字园的办法：过草地(坐后撑或膝盖走)，经过地雷区翻个跟头向前走或绕曲线走，经过电网当心触电(匍匐前进或爬行等)。老师与个别动作进展差的幼儿合作，帮助其到达目的地。幼儿用商讨好的办法到达数字园，欢呼成功，并观赏各类数字。三、放松活动1、以问激趣：数字园真奇异，我们的身体能变成数字吧?幼儿单独或互相合作，用肢