桂林山水歌鲁教版九年级上册语文教案设计

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页桂林山水歌鲁教版九年级上册语文教案设计桂林山水歌教案一、教学目的知识目的：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。情感目的：理解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。才能目的：学习作者细致观察和详细形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达才能。二、教学重点、难点1.理解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。2.学习作者观察和表达的方法。三、教法、学法的设想：1.诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。2.研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合

2、以往经历，研讨交流。四、课时安排：1课时五、教学过程：1、导入新课：“桂林山水甲天下。”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，表达了桂林山水的秀丽多姿。(1)初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。(学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。)提示：桂林山水如诗如画、美不胜收;山水相依，自然和谐;山环水绕，令人陶醉，富有浪漫的传奇色彩(2)梳理诗歌构造：(学生小组讨论完成，教师给予指正评价。)明确：第一部分：从开头至“歌中歌山山应我响回声”，是对桂

3、林山水和城市特点的概括。第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联络个人感受以抒发对桂林山水的挚情。第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的宏大变化，表达了对祖国美妙河山的歌颂。3.探究赏析：(1)欣赏桂林的山：问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点?学生自读课文，找出表达桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”;特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现;特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这

4、一特点，并用“好似一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜欢之情。欣赏漓江的水：(2)问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”;特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”;特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜欢之情。(3)有感情的朗读诗歌，教师进展相应的指导。4.积累迁移：默读诗歌，考虑以下问题，然后讨论：(1)课文第二、三、四自然段的内容和开

5、头的“桂林山水甲天下”有什么关系?提示：第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的风光。第二、三两段分别描绘漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段那么将桂林的山和水联络起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水确实是天下第一。(2)朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。5.布置作业：(1)这首诗从“桂林山水甲天下”写起，完毕于“桂林山水满天下”。两句诗虽然仅有一字之差，但意境却

6、大不一样。作者为什么用“满”字交换“甲”字呢?谈谈你的理解?(2)积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。桂林山水歌同步练习一、选出与以下句中红色字读音一样的词，将序号填入括号内。1.黄河的浪涛塞外的风( )A .塞责 B.塞翁失马 C.塞子 D.填塞2.水迎山接入画屏( )A.屏蔽 B.屏弃 C.屏住气 D.屏除3.此来关山千万重( )A.重任 B.自重 C.比重 D.重逢4.歌中歌枣山山应我响回声( )A.应有尽有 B.应允 C.应付 D.应当5.招手相问老人山( )A.不相上下 B.相声 C.相貌 D.相公6.伏波山下还珠洞( )A.还想 B.倒还干净 C.还是 D.复原二、选词填空(只填序号

7、)。1.A.娇 B.乔 C.侨 D.骄装打扮 奢淫逸 撒 木居小玲珑 纵乡2.A.梭 B.棱 C.峻 D.俊角清楚崇山 岭 英 镖俏 峭 一 子弹 瓦三、按音 写字或给加点字注音。1.云罩 几万年2.马( n) 上梦见沙盘上画3.桂林山水入胸襟4.恰似(l) 江春水浓5.三姐的山歌十万八千箩四、填空。1.桂林山水歌的作者是 ，他是我国著名的 ， 。这首诗旧稿是 年。全诗用“ ”民歌形式写成， 行一节，每节押一个韵。在短语、句、节等方面多用 ，句式匀称，音调铿锵。2.这首诗可分为四部分，开头至 ，是对桂林山水和城市特点的概括。从第 句到第 句，联络个人感受以抒发对山水的挚情。从第 句到 句，含蓄

8、地概括了桂林山水从历史到现实的宏大变化。最后一部分，是主题的升华，由详细的桂林山水而扩展到对祖国美妙河山的歌颂。五、以下句子中，( )句恰当表达了这首诗所蕴含的思想感情。1.赞美桂林山水的秀美风景。2.表达了作者见到桂林山水秀美风光后的喜悦心情。3.由对桂林山水的讴歌而扩展到对祖国美妙山河的热爱，表达了对一代新人的热情赞颂和对美 好前景的开怀畅想。4.歌颂了沐浴在社 会阳光下桂林山水的新气象。六、阅读下面四节诗，答复以下问题。招手相问老人山，云罩几万年/伏波山下还珠洞，宝珠久等叩门声/鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来/大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里。1.本段共写了六处桂林山水的自然景点，它们

9、是 。2.作者借用还珠洞的神话，是为了抒写对于 的憧憬。作 文 训 练观察细致才能写得详细作文提示写时令景物，写园林庭院，写山区风光。学会观察是学习作文的首要条件。培养观察的习惯、 才能，可先从观察详细的景物开始。对景物的观察关键在于看清景物的特征，看清这特征是从哪些具 体的物上表现出来的。所以观察时要边看边想，边记忆，弄清楚此景与彼景的区别， 记住景物的形状、性质、色彩、动态、声响。采集了这样的详细材料，才能把作文写好。写作时要安排好描写的顺序，有条理地写出来，还要会展开联想，运用比喻、拟人等修辞手法把景物描写得生动形象，如在眼前。写景的作文也要融入自己的感情、感受，作到情景交融，才能有好的

10、效果。参考答案二、1.BDABCADC 2.BCDADCAB三、1.zh o 2.鞍 3.jn 4.漓 5.lu四、1.贺敬之;诗人、剧作家;1959;信天游;两;对仗 2.“都在青山绿水中”;第9句，第20句;第21句，第28句五、3六、 1.老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山、屏冈山、穿山 2.光明和解放桂林山水歌原文阅读云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水!水几重呵，山几重?水绕山环桂林城是山城呵，是水城?都在青山绿水中呵!此山此水入胸怀，此时此身何处来?黄河的浪涛塞外的风。此来关山千万重。马鞍上梦见沙盘上画：“桂林山水甲天下”呵!是梦境呵，是仙境?此时身在独秀峰!心是醉呵，还是醒?水迎山接入画屏!画中画漓江照我身千影，歌中歌山山应我响回声招手相问老人山，云罩几万年?伏波山下还珠洞，室珠久等叩门声鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来!大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里呵!桂林的山来漓江的水祖国的笑容这样美!桂林山水入襟，此景此情战士的心多娇人多情，使我白发永不生!对此人自豪，使我青春永不老!七星岩去