大班科学教案认识火反思

1、Word - 65 -大班科学教案认识火反思1、大班科学教案熟悉火反思设计意图幼儿期是奇怪、好动的时期，对科学性的东西特殊感爱好。火是人们日常生活中常常遇到或使用的，火既有学问信息可供幼儿学习，又能熬炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样自我庇护。活动目标1、让幼儿理解火的用途，把握容易的防火措施，增加幼儿的自我庇护意识。2、利用幼儿亲自做试验了解火的燃烧需要空气，进而激活他们探究科学的爱好和欲望。3、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动预备自制课件、录音磁带、试验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。活动过程1、律动组织教学。2、引入办法：老师生动叙述谜语

2、，请幼儿猜谜并展示画面，引出话题。3、绽开办法：(1)火的进展：钻木取火打石取火打火机、火柴电子打火A、老师提出问题：“最早人们是如何取火的?”展示画面，幼儿了解人们最早采纳钻木取火。B、展示其次幅画面，引领幼儿说出后来人们用打石取火。C、展示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。D、展示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段电子打火。E、提醒幼儿还有什么方式来取火?.来源快思教师教案网;展示第五幅太阳光折射取火。(2)火的用途和危害A、生动叙述故事火苗弟弟，引起幼儿对了解火的爱好。B、提问：“火苗弟弟和火伴侣做错什么了?”“假如火爷爷不来制止他们，让好伴侣玩下去

3、会发生什么事?”观察画面，火的害处。C、提问：“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?”让幼儿结合日常生活完整叙述火还有什么益处。D、老师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。(3)试验了解火的燃烧需要空气A、提出问题：火的燃烧还需要什么?B、老师讲解试验过程和幼儿应注重的问题。C、解决问题，幼儿自己动手做试验，从中得出结论。引领幼儿说出火的燃烧需要空气。老师小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。(4)结合观察防火措施画面，了解火的危害，把握日常防火办法。A、提问：“小伴侣能不能玩火?”鼓舞幼儿乐观回答。展示画面，平常不能玩火。B、提问：“火

4、烧到你心爱的画书，你会怎么办?”展示画面，起火用水泼灭。C、提问：“自己身上着火怎么办?”展示画面，身上着火在地上滚。D、提问：“房子里很呛怎么办?”展示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。E、提问：“房子快被烧掉，想什么方法扑灭?”展示画面，告知大人或打119电话求救。F、老师小结：教导幼儿平常不能玩火，不能在逼近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;假如不慎烧了东西要 用水泼灭;火势太大应立刻打求救电话119或告知大人，以求得协助;假如在失火现场应立刻离开;如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外;假如房子被大火围困，应尽力呼救并想方法在窗户上系好绳子滑下去。4、结束办法：听到

5、呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的防火学问协助他人救火。活动延长嬉戏救火。要求幼儿用学过的防火学问实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。活动反思在幼儿都把握了报火警、逃命办法时，让孩子彻低体悟，投入于嬉戏学问氛围中。在老师生动的言语调动，引领下，师生共学生习。让嬉戏的方式对孩子学问的巩固和深入。这种嬉戏的形式演练是比较适合孩子年龄的进展特点的，在玩乐中获得了学问的体悟。2、大班科学熟悉火教案反思一、活动目标1、让幼儿了解火的一些学问，懂得火对人们的益处和危害。2、了解防火的容易办法，培养防火意识和自我庇护能力。二、活动预备火柴、蜡烛，大小不同的三个玻璃杯，防火、灭火挂图。三、活动重点了解火的用途

6、，把握容易的防火措施，增加幼儿的自我庇护意识。四、活动过程1、以猜谜语的形式导入活动。红光光，大大篷，见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。2、展示挂图，了解火的进展。导语：火是怎么来的呢?最早是钻木取火，后来从打火石发明白火柴，科学的长进人们又发明白打火机，现在我们能用电子打火。3、利用试验了解火的特点。a、点燃蜡烛，让幼儿观看火苗的色彩(蓝色、黄色、红色)，并利用观看说出火能发光。b、点燃蜡烛，让幼儿用手逼近火，感触火能发热。c、了解火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。结果，最小的杯子由于里面空气最少，火熄灭最快，最大的杯子由于里面空气最多，火熄灭的最慢。d、

7、了解火怕水的特点。向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。4、利用故事火苗弟弟，引领幼儿研究火的用途与危害。幼儿听完故事后，老师引领幼儿回答：a、火有哪些用途?(照明、取暖、煮饭烧水、发电)b、火有哪些危害?(使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾)5、让幼儿观察防火、灭火挂图，了解容易的防火办法。火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火学问。妈咪爱婴网幼儿园_教案频道a、平常不要玩火，不能在逼近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。b、假如不慎烧了东西，立刻报告大人或用水扑灭，火势太大要拨打火警电话119，求得消防员协助，并立刻离开;假如身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰;如有

8、浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外;假如被大伙围困，应尽力呼救，并想方法逃出。6、嬉戏：着火了。老师说出一种着火的状况，幼儿做出相应的应对动作及仿照措施。7、小结：总结活动内容，教导幼儿要学会自我庇护。五、活动延长带领幼儿参观消防员演习或请消防员给大家讲解防火学问和故事。活动反思：在幼儿都把握了报火警、逃命办法时，让孩子彻低体悟，投入于嬉戏学问氛围中。在老师生动的言语调动，引领下，师生共学生习。让嬉戏的方式对孩子学问的巩固和深入。这种嬉戏的形式演练是比较适合孩子年龄的进展特点的，在玩乐中获得了学问的体悟。3、大班科学活动熟悉火教案反思设计意图幼儿期是奇怪、好动的时期，对科学性的东西特殊感爱好。火是

9、人们日常生活中常常遇到或使用的，火既有学问信息可供幼儿学习，又能熬炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样自我庇护。活动目标1、让幼儿理解火的用途，把握容易的防火措施，增加幼儿的自我庇护意识。2、利用幼儿亲自做试验了解火的燃烧需要空气，进而激活他们探究科学的爱好和欲望。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备自制课件、录音磁带、试验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。活动过程1、律动组织教学。2、引入办法：老师生动叙述谜语，请幼儿猜谜并展示画面，引出话题。3、绽开办法：(1)

10、火的进展：钻木取火打石取火打火机、火柴电子打火A、老师提出问题：“最早人们是如何取火的?”展示画面，幼儿了解人们最早采纳钻木取火。B、展示其次幅画面，引领幼儿说出后来人们用打石取火。C、展示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。D、展示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段电子打火。E、提醒幼儿还有什么方式来取火?展示第五幅太阳光折射取火。(2)火的用途和危害A、生动叙述故事火苗弟弟，引起幼儿对了解火的爱好。B、提问：“火苗弟弟和火伴侣做错什么了?”“假如火爷爷不来制止他们，让好伴侣玩下去会发生什么事?”观察画面，火的害处。C、提问：“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?

11、”让幼儿结合日常生活完整叙述火还有什么益处。D、老师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。(3)试验了解火的燃烧需要空气A、提出问题：火的燃烧还需要什么?B、老师讲解试验过程和幼儿应注重的问题。C、解决问题，幼儿自己动手做试验，从中得出结论。引领幼儿说出火的燃烧需要空气。老师小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。(4)结合观察防火措施画面，了解火的危害，把握日常防火办法。A、提问：“小伴侣能不能玩火?”鼓舞幼儿乐观回答。展示画面，平常不能玩火。B、提问：“火烧到你心爱的画书，你会怎么办?”展示画面，起火用水泼灭。C、提问：“自己身上

12、着火怎么办?”展示画面，身上着火在地上滚。D、提问：“房子里很呛怎么办?”展示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。E、提问：“房子快被烧掉，想什么方法扑灭?”展示画面，告知大人或打119电话求救。F、老师小结：教导幼儿平常不能玩火，不能在逼近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;假如不慎烧了东西要 用水泼灭;火势太大应立刻打求救电话119或告知大人，以求得协助;假如在失火现场应立刻离开;如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外;假如房子被大火围困，应尽力呼救并想方法在窗户上系好绳子滑下去。4、结束办法：听到呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的防火学问协助他人救火。活动延长嬉戏救火。要求幼

13、儿用学过的防火学问实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。活动反思在幼儿都把握了报火警、逃命办法时，让孩子彻低体悟，投入于嬉戏学问氛围中。在老师生动的言语调动，引领下，师生共学生习。让嬉戏的方式对孩子学问的巩固和深入。这种嬉戏的形式演练是比较适合孩子年龄的进展特点的，在玩乐中获得了学问的体悟。4、大班科学活动教案：熟悉时钟教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园大班的小伴侣马上要上学校了，为培养良好的作息习惯做预备。活动目标1、利用自己动手操作，更好的熟悉时钟。2、学习熟悉整点和半点。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、激活幼儿对科学活动的爱好。5、进展动手观看力、操作能力，把握容

14、易的试验记录办法。教学重点、难点能正确的熟悉时光，并区别整点和半点。活动预备1、时钟模型一个。活动过程一、理解什么是时钟?1、开头时教师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡?展示时钟模型，看，我们熟悉它吗?提问：我们为什么要熟悉时钟?二、 熟悉时钟1、 熟悉钟面，看时钟上面有什么?有112个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。2、 熟悉整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针

15、。3、 熟悉半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。4，幼儿都到钟面上举行练习，试着拨针认时光。教学反思利用学习，我们把一天生活的作息时光也举行了演练，幼儿爱好十分高，并记住了学习时光，上学放学时光，培养了他们热爱时光的好习惯。5、大班科学活动教案：熟悉日历教案(附教学反思)活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1

16、、请家长协助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。3、幼儿学习资源6第25页。活动过程：一、观看日历，探究日立的功用。1、猜谜语，引出日历。可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、互相沟通，了解不同的日历。请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。3、展示年历卡，了解年、月、时节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个时节，共有四个时节。4、学习查看日历。直到今日是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中

17、找到今日的日期，找到今日是星期几。二、试试使用年历卡，丰盛生活阅历。1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻觅生日日期的办法。2、分离在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的详细位置，并抢答是星期几，答对者可给与嘉奖小粘贴。三、让幼儿知道时光过去不会再来，懂得珍惜时光。提问沟通：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时光过去后不会再回来，我们应当过好每一天。活动延长：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门

18、见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。6、大班科学活动教案：熟悉水教案(附教学反思)活动设计背景在一次 嬉戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗整洁,可是孩子们却在洗手的过程中

19、玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的爱好,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节省用水.活动目标1,学会运用多种感官感知水的基本性质。2,培养同学的观看能力。3,激活幼儿对水的探索爱好,并能意识到节省用水的重要性。4,使幼儿对探究自然现象感爱好。5,培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。教学重点、难点重点:知道水的基本性质.难点:幼儿能辨别出几种液体中哪种是水.活动预备玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水活动过程一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习爱好.二,探索水的基本性质.1,水是无色的.展示水,让幼儿观看水有没有色彩?并展示牛奶与水相比较

20、,说说牛奶是什么色彩,水有没有色彩,得出结论水是无色的.2,水是无味的.展示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能辨别出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品味,白醋的滋味,水有没有滋味,得出结论水是无味的.3,水是透亮的.让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观看比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的,牛奶是不透亮的.4,水有流淌性.嬉戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,相互研究,能不能抓住水,得出结论水是流淌的.三研究水的用途，教导幼儿节省用水。教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互研究后回答，孩子们会按照自己的

21、生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”教师小结教学反思首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流淌性,知道水是无色无味透亮的,体悟了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节省用水,在活动中目标均已达到,但是利用课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够精确,有点偏向于科学小试验了,因此在今后的目标制

22、定上,还需要越发的严谨. 我在让孩子第一次自由探究的时候，虽然能强调常规，但是我发觉有个别孩子浮现争抢材料的现象，面向这样的状况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会浮现这样的状况了。虽然我为孩子预备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子浮现了这样的状况。在引领孩子感知水的流淌性时，我是利用嬉戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表述能力上还是有不足，不能把自己的主意很好的表述出来.今日的这个活动孩子们还是十分感爱好的，乐观性也比较高，只是在举行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。7、大班平安熟悉火教案反思活动目标1、让幼

23、儿了解火的一些学问，懂得火对人们的益处和危害。2、了解防火的容易办法，培养防火意识和自我庇护能力3、了解火的用途，把握容易的防火措施，增加幼儿的自我庇护意识。4、初步培养幼儿的平安意识，提升自我庇护能力。5、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患。活动预备1、趣味练习：一起来灭火2、ppt课件：熟悉火活动过程一、导入1.猜谜语红光光，大大篷，见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。二、绽开1、展示图片，了解火的进展。研究：火是怎么来的呢?老师：最早是钻木取火，后来从打火石发明白火柴，科学的长进人们又发明白打火机，现在我们能用电子打火。2、了解火的特点。(1)点燃蜡烛让幼儿观看火苗的色

24、彩(蓝色、黄色、红色)，并利用观看说出火能发光。(2)让幼儿用手逼近蜡烛的火焰，感触火能发热。(3)火的燃烧需要空气点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。观看结果：最小的杯子由于里面空气最少，火熄灭最快;最大的杯子由于里面空气最多，火熄灭的最慢。(4)了解火怕水的特点。向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。3、引领幼儿研究火的用途与危害。(1)火有哪些用途?(照明、取暖、煮饭烧水、发电)(2)火有哪些危害?(使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾)4、了解容易的防火办法。老师：火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火学问。(1)平常不要玩火，不能在逼近火的地方玩易燃物，不

25、要放烟花爆竹。(2)假如不慎烧了东西，立刻报告大人并立刻离开。(3)火势太大要拨打火警电话119，求得消防员协助。(4)假如身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰。(5)如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外。(6)假如被大伙围困，应尽力呼救，并想方法逃出。5、嬉戏：着火了。老师说出一种着火的状况，幼儿做出相应的应对动作及仿照措施。老师小结活动内容，教导幼儿要学会自我庇护。教学反思大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采纳直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件寻觅答案。此外，我们还适时采纳了沟通研究法、赏识激励法、嬉戏法层层深化、加以整合。例如：老师大胆地鼓舞孩子想方法，表述自己的办法

26、和自己的主意是我们现在要提倡的。在这种活动当中，我们多次的让孩子思量自己在火灾的时候应当怎么办?带着问题去思量。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与探索活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，社会情感得到深入。因此，活动中我们每一个环节都引领幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参加，不知不觉就把握了自我庇护的办法，提升了自我庇护的意识。8、大班科学熟悉人民币教案反思设计背景那天不轻易地发觉有个小伴侣手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小伴侣说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小伴侣，莫非对钱没有概念吗?活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。2、知道人民币的用

27、途及一些意义。3、了解容易的钱币兑换关系，并学习容易的粘补技巧。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。活动预备1、各种面值人民币。2、一些日常用品及价格单。活动过程一、了解人民币1、展示人民币,老师:这个是什么?有什么用呢 ?2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国创造出来的钱叫人民币。二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上出示不同面值的人民币给幼儿观察，请幼儿认真观看有何不同。2、请个别幼儿说说自己的发觉。3、老师订正、绝对幼儿的说法。4、容易

28、告诉幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。三、人民币的兑换1、展示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。2、展示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?3、延长活动1、粘补残破的“人民币”。2、角色嬉戏：购物。教学反思1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中认识的，对幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的主意、意见和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和教师一起把撕烂的钱币粘补好。利用给幼儿自己仔细观看，给他们了解可以利用色彩、数字的不同，熟悉到不同面值的人民币。2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，彻低可以

29、绽开“兑换”这一环节，我从容易的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引领幼儿把握了容易的兑换关系3、教师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在平等的氛围中和教师打成一片。4、本次活动囫囵过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，越发要去了解幼儿。5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，利用故事让幼儿更深地了解人民币，并提高他们的爱国情怀9、大班科学熟悉鸟教案反思活动意图：“鸟”是动物世界中的一个大的家族，处处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教导的资源也很丰盛：

30、家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的熟悉有一定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引领幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教导价值。活动目标：1、熟悉鸟的形状特征及其对人类的好处。2、培养幼儿有目的的举行观看、比较，并用语言乐观表述。3、感触鸟和人的密切关系，激活幼儿爱鸟的情感。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、培养探究自然的爱好。活动预备：各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲百鸟朝凤，鸟的本事的汉字活动过程：一、 活动导入1、听

31、自然界鸟叫录音，引领幼儿进入鸟的世界。师：猜猜是什么鸟?(1)身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子)(2)说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真漂亮。(孔雀)(3)有种鸟儿本事高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。(啄木鸟)(4)远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。(猫头鹰)二、 鸟的形状特征1、 分组研究：观看鸟的图片，说说鸟的形状特征。2、 集中沟通：你们发觉鸟类的形状有什么共同的特征吗? 师小结：有羽毛、翅膀、会飞翔、会生蛋三、引发性提问1、师：会飞的动物都是鸟吗?(蝙蝠、蝴蝶)师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。2、师

32、：会生蛋的动物都是鸟吗?(乌龟、蛇等)师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟?(鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅)师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它擅长潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但因为人们长时光把它们饲养在家里，造成它们飞翔本事退化。现在人们称它们为家禽。四、鸟是人类的好伴侣(1)幼儿研究：师：你喜爱小鸟吗，为什么?(2)按照幼儿的沟通介绍几种鸟 森林医生啄木鸟 捕鼠能手猫头鹰 学舌高手鹦鹉 预测天气燕子 师小结：鸟是人类的伴侣，它对人们的生产和生活有很大的好处。有些鸟能为庄稼除害虫;有些

33、能够为树木治病，有些能精确预测天气的变化，有着美丽的羽毛和悦耳叫声的鸟儿还能给我们带来欢乐，我们小伴侣要庇护它们，千万不要损害它们。五、结束(歌曲)师：鸟在天空中飞行的样子多拘束呀!来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。活动反思：活动一开头，我带幼儿观赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同议论自己喜爱的鸟，为激活幼儿的学习爱好，我让幼儿分组探究，按照幼儿的叙述，有机智活地浮现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵便地将幼儿没有讲到的讲出来，丰盛幼儿的学问。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“鸟的特征”的学习。这一环节运用提问，加深幼

34、儿的印象，吸引了幼儿的注重力，以上环节我利用各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。幼儿科学教导仅靠集体活动是不够的，因此我认为还要让孩子们在日常活动中继续探究鸟的世界，让这一活动延长到日常生活中，让幼儿充分感触到科学活动的生活化，体悟到所探索和学习的内容对自己的生活故意义。10、大班科学熟悉电池教案反思活动目标：1、 利用观看、操作、试验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小学问，熟悉电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的办法。2、 培养幼儿的动手能力和对科学探究活动的爱好。3、 利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。4、 试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。活动

35、预备：1、 电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2、 试验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。3、 电池模型图，说明图(安装图)各一张。活动过程：一、利用观看、研究熟悉电池1、通过玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?2、证明幼儿的猜想，引出活动的主题-电池。3、幼儿观看电池。4、结合图片巩固幼儿的发觉，小结电池的基本特征，并熟悉正负极。二、把握电池的使用办法1、装入电池，玩具不动，找缘由。(幼儿研究后回答)2、排列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装办法，巩固正、负极学问，并请幼儿试装。 玩具坏了。措施：用

36、快用尽的旧电池证实。 电池没电了。措施：用新电池。三、利用试验，检验电池1、提出问题：怎样才干知道电池里有没有电?2、幼儿探究性试验，老师指导。3、请幼儿介绍自己的办法：通过小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证明验。5、小结。四、了解电池的作用和种类1、通过电池专卖柜介绍一般的电池和几种特殊的电池。2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。五、嬉戏：配电池讨论玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具嬉戏。活动反思：活动开头前，我预备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探究的欲望

37、随之而来。在我的要求：“看一看、试一试，看看这些好玩的电池;里面有的什么小隐秘?”后，便各自玩起来了。我一边给幼儿叙述各种电池，使他们熟悉电池，了解其外形、大小、用途，感触电池的好玩之处;一边激活幼儿进一步的试试和探究：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。孩子们纷纷簇拥活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开头寻觅合适的电池，举行试试活动，个个乐观地动手、动脑，有些单独干，有些与小同伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边试试、边操作，边谈论;活动室里摆布玩具的声音和幼儿的谈论声夹杂在一起对于孩子们发觉的问题，我引领幼儿再一次试试、探究、思量，关于电池的探究活动就这样一环

38、扣一环地举行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的爱好，更萌发了孩子乐观主动探究实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体悟中习得学问、获得能力、进展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展阅历，进展乐观的情感，进展须要的技能。11、大班科学熟悉水教案反思一、教学目标：1、熟悉水的基本特征。2、熟悉字卡无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。3、初步培养幼儿节省能源的意识。4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。5、培养探究自然的爱好。二、教学预备：幼儿：玻璃杯每组两个，分离装水和牛奶，

39、装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个教师：字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。三、教学过程：1、老师展示课件：有关水的图片。幼儿观察。2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来熟悉水。3、请幼儿观看水是什么色彩的?并展示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么色彩?水有没有色彩?知道水是无色的，并展示无色的字卡。4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观看，能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透亮的，牛奶不透亮。并展示透亮的字卡。5、展示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的滋味，说说水有没有气味?知道水是无味的，并展示

40、无味字卡。6、试验：水是怎样到桶里的?(1)让幼儿观看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的?(2)用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的?总结：水是流到桶里的，并展示可流淌的液体。7、玩水嬉戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才干将水盛起来?并看看盛起来的水是什么外形的?说说水有没有外形?总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身是没有外形的，并展示无形的字卡。8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。9、请幼儿研究水可以用来干什么?假如没有水会怎样?10、谈谈我们应当怎样庇护、节省水。教学反思老师和幼儿的就紧密协作，使本堂课上的十分胜利。在策略中找到了自己的

41、优势与不足，今后还需要好好的改进。12、大班科学熟悉蚯蚓教案反思大班科学：熟悉蚯蚓活动目标：1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。2、学习用容易的办法探索蚯蚓，并能将结果记录与沟通。3、产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要庇护蚯蚓，形成初步的环保意识。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)活动过程：一、引题昨天晚上，我听到窗台上两盆化在谈天：一盆说：我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。另一盆说：我盆里的泥土

42、松松，软软的，我可以纵情的汲取营养。你看，我长得多茂密。为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么隐秘?(倒出来看看)本来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，葱绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。二、幼儿自主探索，试验并记录1、小蚯蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿提供放大镜和透亮的小盒)沟通结果：小蚯蚓长得是什么样的?蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。3、小蚯蚓还有什么隐秘呢?它到底有多

43、长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜爱什么环境是干干的还是湿润的?它为什么总是躲在泥土里?他喜爱光吗?我们来做几个试验讨论讨论。(展示表格)讲解操作办法与要求。试验一：提供尺量。试验二：提供玻璃和马粪纸。试验三：提供手电和纸盒试验四：提供软硬不同的泥土另外： 提供笔记录沟通探究的结果：蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感触到有光。他喜爱生活在湿润的泥土中。三、拓展讨论我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘?蚯蚓的粪是宝物，可以养鸡、鸭、鱼等。蚯蚓是中药，叫地龙。蚯蚓还是一种菜，养分很好。现在有一些人养蚯蚓。(展示信)20

44、22年中国要进行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢?蚯蚓会处理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我们人类的好伴侣。四、延长活动：1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。2、把蚯蚓送回家，活动反思：活动过程中可能会浮现幼儿高兴紧急的场面比如：在摸蚯蚓环节时有些孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要赋予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。纲要提出：以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往。耐心聆听，努力理解幼儿的主意和感触。支持鼓舞它们大胆探究与表述。囫囵过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，

45、形成合作探索式的师生互动。13、大班科学熟悉调料教案反思设计意图：各种调料在我们生活中时常会用到，特殊是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时光实际上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发觉孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有剧烈的奇怪心和求知欲望。他们对常见的调料的熟悉已有一定的阅历，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深化的了解。让幼儿利用用嗅觉、味觉、视觉等感官功能举行分辨各种调料。熟悉几种常见调料的名称和其滋味的特点的基础上，试试自己调配调料知道容易的使用办法，体悟调配调料的乐趣。活动目标：1、让幼儿熟悉几种常见调料的名称和其滋味的特点。2、让幼儿用视觉、嗅

46、觉、味觉等感官对事物举行分辨。3、让幼儿体悟自己动手，调配调料的乐趣。4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。5、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。活动预备：1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好，贴上序号标签和相应汉字，勺子若干。2、单一滋味的(甜、咸、酸、香、辣、无味)海带若干碗，海带每人一碗，每人一把勺子，厨师帽一顶。活动过程：一、第一关考验，品味单一滋味的凉菜，体悟各种滋味。老师：瞧，这是什么?这是一顶厨师帽。谁戴的呀?(厨师)那你们想做一名小厨师吗?老师：可是要想成为一名厨师，可不是一件容易的事情。你们必需要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴灵，这样才有资历做一

47、名小厨师。老师：今日我们小伴侣要利用三关考验，其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽，成为一名小厨师!老师：第一关考验开头了，看，这边有几碗海带，我请小伴侣每人拿好一把勺子，挑选一个碗，每人只能尝一口，认真尝一尝你尝到了什么滋味?(甜、咸、酸、香、辣、无味)谁和他尝的滋味是一样的?(尝好了的小伴侣把勺子放在旁边空的盘子里。)老师：你猜猜，这里面为什么是甜(咸、酸、香、辣)的?什么东西会使它变成这种滋味呢?教师可以最后问尝没有滋味的那一位，你尝的是什么滋味?好吃吗?你喜爱什么滋味的?或者教师自己尝一下没滋味的海带。老师：教师这边还有一碗厨师调好的海带，谁来尝一尝(可以请2-3位尝)，你们尝出来什么

48、滋味了吗?好吃吗?厨师在里面放了什么呀?二、其次关考验，幼儿观看探索各种调料的名称和特点展示1-6号装好调料的杯子，引出各种调料。老师：看!厨师在里面放了这些东西，这些东西一起加在菜里可以使食物变的越发美味。老师：刚才第一关考验时，我们小伴侣的小嘴巴都很灵，都尝出了这些菜的滋味，可是这其次关考验可就要难一些了，这次要我们小伴侣动脑筋想这些杯子里都是什么东西?”老师：“谁来说说1号杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的请举手，不同意的，可以来闻一闻，尝一尝。”幼儿间续说出2-6号杯子中的调料，教师撕掉号码，露出里面的文字：白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油老师小结：“这六个杯子里的东西分离是白糖、盐、

49、酱油、醋、香油、辣油。嗯，其次关考验我们也利用啦!小伴侣们本事真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特殊灵，把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料，把它们加在菜里可以让菜的滋味更好吃。除了这些调料，你们还知道哪些其他的调料吗?(如妈妈厨房里)三、第三关考验，幼儿通过调料制作容易的拌海带。老师:接下来是最后一关啦!你们要越发努力才行!教师这边给你们预备了海带和调料，要请你们自己来拌一拌。老师：在拌海带时先放一点点盐，尝一尝，假如有点淡，可以再放一点点，太咸了可以加点糖。接下来，你喜爱什么滋味的，就放一点点那种滋味的调料，再尝一尝。假如你喜爱辣的，那就放一点点辣油，假如不喜爱，那就不要放

50、，不然等会你又不喜爱吃了。放调料时拿调料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的勺子来拌海带?(不可)看看哪个小伴侣最厉害，拌出来的海带最好吃，就可以戴上这顶厨师帽，变成一个真正的小厨师!活动反思活动结合了幼儿生活实际，幼儿参与活动的热烈很高，课堂气氛活跃。幼儿利用自己的眼、口、手亲手体悟了各种调料的色彩、气味、滋味，训练了幼儿的动手能力。注意了幼儿卫生习惯的培养。注意了幼儿的主体地位和教师的主导作用。活动过程中有幼儿太焦急品味，直接用手抓菜吃，以后应更注意幼儿良好卫生习惯的培养和巩固。14、大班科学熟悉日历教案反思活动目标：1、让幼儿知道日历的用途，学

51、会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字词。2、让幼儿知道一年有12个月及其罗列的挨次。3、让幼儿知道1个星期有7天以及罗列挨次。4、能客观地表述自己的探索过程和结果。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、挂历一本、汉字卡片若干张、活动指导：1、老师以猜谜引入：“一个本子墙上挂，1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。”2、展示一本挂历，老师提问：这是哪一年的日历?日历有什么用?3、向幼儿介绍日历。(1)、1年有12个月及月份的罗列挨次。(2)、1个月有30天或31天(2月惟独28天或29天)(3)熟悉某一天是星

52、期几。活动反思：大班科学活动熟悉日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟悉了今年的日历，我发觉大部分孩子不熟悉，惟独小部分孩子能说上来。(快思教师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注重，果真孩子们听到有故事，爱好马上就来了。利用故事的形式，通过故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激活了幼儿参加活动的乐观性，幼儿很简单就理解一年有365 天，分离住在12个月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参加的乐观性得到了大大的提升，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。15、大班科学熟悉风教案反思熟悉风教案活动目的:1、

53、让幼儿知道空气流淌形成风。2、让幼儿详细感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。3、培养幼儿的观看力和感知能力,了解风的益处与坏处,以及人们怎样通过风和打败风灾。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。5、主动参加试验探究。活动预备:1、课前引领幼儿观看风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。3、有关风的课件。活动过程:1、谈话:这几天教师让小伴侣观看了树枝摇动,红旗飘,水面起波纹,你们知道是谁引起的吗?2、让幼儿感知空气流淌形成风。(1)老师引领幼儿玩气球,利用玩气球亲手感触空气流淌形成风。(

54、2)幼儿自己动手做小试验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流淌形成风。(3)小结:空气流淌形成风,哪里有空气流淌,哪里就有风。3、了解风的特性。(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)老师小结:扇的快,空气流淌的快,风就大,扇的慢,空气流淌的慢,风就小。(2)教师给小伴侣扇扇子,请小伴侣试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。4、玩纸屑。(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想方法玩纸屑,看谁最聪慧,想的玩法多。(2)研究:玩完后让幼儿自由研究,说一说自己是用什么方法产生风使小纸屑

55、动的。5、了解风的益处与坏处。幼儿研究,老师讲解。(1)(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉爽;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。可是有些风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。(2)小结:现在的人们本事可大了,想出了许多方法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风拦住,还提前预告风,这就削减了风给人们带来的危害。6、玩风车转转转嬉戏。幼儿每人一个风车,想方法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。带幼儿到户外玩风车结束活动。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研

56、究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。16、大班科学熟悉小麦教案反思【活动目标】1.了解小麦的特征及用途。2.知道农夫伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。3.幼儿利用观看、想 象、动口、动手及语言表述，进一步加强对小麦的熟悉，教导幼儿爱护每粒粮食。【活动预备】小麦生长久图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。【活动过程】1、展示小麦生长久图片，让幼儿了解小麦的生长过程。2、展示实物麦子，让幼儿观看小麦的形状特征，知道小麦

57、生长在土地里。小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光洁，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地罗列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。5、老师引领幼儿了解农夫伯伯收割麦子的情景。老师讲解炎热的夏天，农夫伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸哀思，让幼儿从中感触收割麦子是辛劳的，应该敬重农夫伯伯的，爱

58、护粮食。结束部分：智力嬉戏看谁说得快老师提问：1.小麦的茎叫什么?(麦秸)麦叶是什么外形的?(狭长)茎的顶端长什么?(麦穗)小麦未成熟是什么色彩?(绿色)初夏成熟时是什么色彩?(金黄色的)面粉可以做什么?(馒头、油条、饼干等等)麦秸可以做什么?(草帽、扇子、凉席子等等)。2.以回答速度快，正确的小伴侣为胜。【活动延长】1、引发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的2、引领幼儿回家观看妈妈加工馒头的过程。活动反思：在活动过程中，老师始终制造各种机会，引领幼儿乐观主动地去发觉、去思量、去学习、去实践，从而体现了纲要中所规定的“发挥老师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，熟悉小麦时，先让

59、幼儿主动去观看;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分敬重幼儿个体独特的表现力。新纲要明确指出：教导活动的组织形式应当按照需要合理的支配，因时，因内容灵便的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要乐观的培养孩子的学习爱好，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们老师也无须特殊钟情于我们预先设计的教学计划，而是应当随时随地的观看幼儿的爱好，以幼儿爱好的需要随时调节我们的教导内容及计划。本次活动中，老师采纳了亲身体悟、嬉戏、课件等教

60、学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中开心地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果十分好。17、大班科学熟悉夏天教案反思活动目标：1.初步了解夏天的特征。2. 学会观看，以及记录。3. 热爱大自然4. 学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。5. 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：1.夏天经受的体悟。2. 图片、记录表若干。活动过程：1.情境导入教师：小伴侣们好。大家知道现在是什么时节吗?小伴侣：夏天。教师:小伴侣们真聪慧，夏天到了，小伴侣们感觉怎么样啊?小伴侣：热。(或其他多种多样的回答)教师：