部编人教版七年级语文下册-8《木兰诗》同步练习题(附答案)

1、部编人教版七年级语文下册_8木兰诗同步练习题(附答案)部编人教版七年级语文下册 8.木兰诗同步练习学校：_ 班级：_ 姓名：_ 考号：_1. 下列词语中划线字的音、形全对的一组是（）A.可汗（k）机杼（zh）燕山（yn）B.金柝（tu）胡骑（j）塑气（shu）C.戎机（rng）辔头（pi）溅溅（jin）D.鸣啾啾（ji）红妆（zhung）傍地走（bn）2. 下列句子中有错别字的一项是（）A.策勋十二转，赏赐百千强。B.出门看火伴，火伴皆惊忙。C.万里赴戎机，关山度若飞。D.愿池千里足，送儿还故乡。3. 下列句子中划线词语的含义理解有误的一项是（）A.何所忆（回忆）愿为市鞍马（市场）B.朔气传金

2、柝（北方）鸣啾啾（马叫的声音）C.出郭相扶将（外城）关山度若飞（越过）D.双兔傍地走（贴近地面跑）策勋十二转（记功）4. 下列句子朗读停顿有误的一项是（）A.不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。B.可汗问所欲，木兰不用尚书郎。C.小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。5. 对木兰诗一诗理解有误的一项是（）A.“策勋十二转，赏赐百千强”，用对偶夸张的手法，从侧面写出木兰英勇善战，战功赫赫。B.这首诗选自宋朝郭茂倩编写的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。C.诗中东、西、南、北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来，他们操办急切而又井然有序。D.这

3、首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。6. 为下列划线字选择正确的解释（1）旦辞爷娘去（）A.一旦B.告别C.早晨（2）策勋十二转（）A.勋级B.卷C.转动（3）双兔傍地走（）A.贴近B.依靠C.晚上（4）著我旧时裳（）A.著名B.脱掉C.穿（5）赏赐百千强（）A.有余B.强大C.强壮7. 根据课文默写古诗文。（1）木兰诗中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：_，_。（2）木兰诗中用夸张手法写木兰万里迢迢、奔赴战场的句子是：_，_。（3）木兰诗中最能形象地表现战地艰苦生活的诗句是：_，_。（4）木兰诗中直接反映出木兰战功赫赫的句子是

4、：_，_。（5）木兰诗中形象地表现木兰爱美、精心打扮的句子是：_，_。8. 阅读木兰诗文段，完成下列各题。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）解释下列加点的词。策勋十二转_可汗问所欲_愿驰千里足_著我旧时裳_ （2）划分朗读节奏。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（3）区别下列加点字

5、的古义和今义。阿爷无大儿古义：_，今义：_；双兔傍地走古义：_，今义：_。（4）指出下列各句的修辞手法。策勋十二转，赏赐百千强。_当窗理云鬓，对镜帖花黄。_东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。_将军百战死，壮士十年归。_（5）有两个成语出自该文，它们是_和_。（6）选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死，壮士十年归。9. 阅读下文，完成（1）（5）题。木兰歌【唐】韦元甫木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，

6、何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！（1）解释下列加下划线的词语。欲闻所戚戚戚戚：_有子复尚少少：_朔风裂人肤朔：_易却纨绮裳易：_（2）用现代汉语翻译下面句子。朝屯雪山下，暮宿青海旁。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。（

7、3）诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：_，与木兰诗中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是：_，_。（4）说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。（5）同为表达对木兰的赞美，与木兰诗相比，本诗的结尾方式有何不同？10. 阅读下面文本，完成下列各题。十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。（1）对十五从军行一诗分析不当的一项（）A.这是一首叙事诗，描绘一个因战乱而失去一切的老兵形象。B.全诗截取老

8、兵归家的片断描写，有人物语言、动作、心理描写，有环境描写。C.全诗以时间为顺序记叙。先写老兵归家时的急切心情，接着写归家后见到家毁人亡的破败景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。D.结句“泪落沽我衣”将全诗的思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤痛控诉之泪。（2）试比较本诗与木兰诗的异同。11. (15分) 阅读下面的文字，回答文后问题。兰草小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样贤淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂

9、非懂，但产生了想见兰草的愿望。但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片

10、泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥的封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有

11、这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。A在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；B在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；C在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草_。我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。 （1）这篇文章主要是写兰草，在第段中却写了树和名花，这对写兰草有何作用？（2）“独有这兰草、兰花，带着与洪水顽

12、强拼搏后的疲劳与倦色”中的“顽强拼搏”，在文中具体指什么？（3）第段有两个层次，请各用一个恰当的词语概括层次大意。（4）在第段画线部分写一句话，使C句与A，B两句构成排比句。在沧海横流、洪水滔天的绝境中，兰草_（5）如何理解“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望”的深刻含义？试分析其在全文中的作用。（6）从文中摘选一些语句进行旁批。12. 学习完木兰诗后，很多同学都被木兰保家卫国的精神所感染，为此，七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你一起参与，并完成下列任务。（1）请根据下面提供的下联，以“爱国”为主题，对出上联。上联：_，_；下联：立大志，敢

13、教日月换新天。（2）阅读下面一则材料，写出你的探究结果。爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬，受到颂扬，被人民牢记。13. 综合性学习。（1）木兰代父从军的故事广为传颂，木兰也因此成为一位家喻户晓的巾帼英雄，除木兰之外，你还知道那些巾帼英雄？（写出三位即可）（2）用一句话概括简讯的主要内容。（20字以内）2011年5月4日 燕赵都市网 由市妇联举办的第二届“感动邯郸的母亲”评选日前揭晓，“巾帼英雄母亲”潘爱的、“热心助人母亲”张改华、“艰苦创业母亲”贾秀锦、“乐观向上母亲”李香兰、

14、“无私奉献母亲”申玉梅、“自立自强母亲”梁维英、“科学育人母亲”吴琦玲等10位母亲被市妇联授予“感动邯郸十佳优秀母亲”称号。参考答案与试题解析1.【答案】A【解答】考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。A正确B塑气s C 戎机rng D. 傍地走bng故答案为: A2.【答案】D【解答】此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。认真分析句中哪个字用错了,应该怎样改正。D池一弛A、B、C正确。故答案为: D3.【答案】A【解答】本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语意思A“何所忆”的“忆”应解释为“思念”，“愿为

15、市鞍马”的“市”应解释为“买”。B、C、D正确。故答案为: A4.【答案】D【解答】解答本题的关键在于读懂句子,理解句意,以意义划分节奏。D正确停顿为“当窗/理云鬓,对镜/帖花黄”。A、B、C正确。故答案为: D5.【答案】B【解答】B项，木兰诗选自北宋郭茂倩编写的乐府诗集。6.【答案】（1）C（2）A（3）A（4）C（5）A7.【答案】（1）将军百战死,壮士十年归（2）万里赴戎机,关山度若飞（3）朔气传金柝,寒光照铁衣（4）策勋十二转,赏赐百千强（5）当窗理云鬓,对镜帖花黄【解答】（1）由“概括战争旷日持久”“战斗激烈悲壮”可推知答案，注意“归”的正确书写。（2）由“用夸张手法写木兰万里迢迢

16、、奔赴战场”可推知答案，注意“戎”的正确书写。（3）由“最能形象地表现战地艰苦生活”可推知答案，注意“柝”的正确书写。（4）由“直接反映出木兰战功赫赫”可推知答案，注意“勋”的正确书写。（5）由“形象地表现木兰爱美、精心打扮”可推知答案，注意“鬓”的正确书写。8.【答案】（1）记功,想,希望,穿（2）可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎（3）父亲爷爷跑行走。（4）对偶、夸张；对偶；排比、互文；互文、对偶。（5）磨刀霍霍；扑朔迷离（6）A9.【答案】（1）悲伤的样子,年少,年纪小,北方,更换（2）早晨停马在雪山之下,傍晚借宿在青海湖的旁边。今天看到栏,声音虽然相同,但容貌已经改变了。（3）厉兵秣马

17、,将军得胜归,士卒还故乡（4）“喜”是因为木兰在沙场征战十年后,终于回到父母身边,父母见到木兰，十分高兴;“悲”是喜极的悲，久别重逢,父母的喜将过去的思念、担忧之悲,全融化了。（5）木兰诗的结尾以兔作喻,委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美;木兰歌结尾直抒胸臆,以议论语句直接表达对木兰的评价和赞美。【解答】(1) 文言实词的考查,最常见的命题形式是,指淀文中若干个词让考生作解释。要求解释的词, -般为常见实词,通假字、一词多义、古吟异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时,除了根据具体的语境，还要注意一些字的特殊用法。(2) 翻译句子要求具有落实重点词语的能力,不

18、能遗漏,要与上下文连贯,有时还要补出省略的成分，同时要抓住其中的关键字。(3) 此题考查对文章内容的理解以及概括能力。(4) 本题考查对词语的理解能力。结合栏十年征战荣归故里时父母的心情来理解。(5) 本题考查对结尾抒情方式的理解能力。抒情的方式有直接抒情和间接抒情。附译文栏抱着织机的梭子叹着气,究竟是为了谁这么愁苦呢?想要听她说所忧愁的事情,她感激地强颜述说。老父隶属于兵籍,必须服兵役,但是他体力已经逐日衰减。怎么经得起万里征程呢,虽然有儿子但是年纪尚小(不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马蹄,凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病,身体虚弱,依赖什么来勉强照顾自己呢?栏决定替代

19、父亲去服役,喂饱了马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳,洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营,豪壮地提携着宝剑(注:干将是古剑,此处借用为宝剑。)早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏,抓住了于阗的酋长。将士们得胜荣归,返回故乡。父母看到栏归家,高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。栏为了安慰父母,脱下戎装整理丝黄。昔日是烈士豪雄,如今却变成了娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺木栏的父母, (花木兰的父母)到现在才知道生女儿原来同生儿子-样。门前都曾是木栏的旧部士兵,十年来一起出生入死。本来结下了兄弟的情谊,誓死共同战斗终不改变。今天看到栏，声音虽然相同,但容

20、貌已经改变了。(花木兰的旧部士兵)惊慌地不敢上前,他们徒自叹着而已。世上哪有这样的臣子,能有木栏这样的节情操,忠孝两全,栏千古的英名哪里能够泯灭!10.【答案】（1）B（2）相同点：都写了军人战后归家的情景。不同点：木兰诗中的木兰归家时，见到的是家人迎接的欢乐场面，诗歌最后描写的是与家人欢聚、与伙伴调侃的喜庆气氛。而本诗中的老兵归家时见到的是家毁人亡的破败景象，描写了归家后饭熟无人吃的凄凉情景。【解答】（1）B项，不当，诗中没有心理描写。（2）十五从军征通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉。木兰诗则是花木兰代父从军的故事，两者共同点是都写了军人战后归家的情

21、景。不同点则是前者是家毁人亡的破败景象，后者则是团聚欢乐的场面。11.【答案】（1）反衬(或衬托)（2）具体指兰草“不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子,突破了半米多深的淤泥的封锁”（3）第一层次:描写(或描绘)兰草。第二层次:赞美(或赞颂)兰草。（4）威武不屈,奋斗不止,争得了自己的生存,获得了奋斗生机（5）含义理解要点:两者同样具有超强的生命力,或顽强拼搏的精神。战胜灾害(困难), 重建家园(美好生活)。作用:提示(表现、突出)主旨(中心、主题)。（6）所选语句:我不顾一切,从没膝深的淤泥中了过去,走近一看,其中竟还有两三朵白色的小花。旁批:“竟”字用得很好,表示情况发生的意外,没有料到在那洪水肆虐时,兰草能顽强地活下来。通过一个“竟”字表现了“我”的惊喜;“我”不顾一切,也表明“我”对兰草的敬佩。【解答