上好中学一堂课

1、1提升教学质量是应对教育挑战的重要举措12如何上好中学一堂课3提升课堂教学质量的基础在于教师的学识底蕴2一、提升教学质量是应对教育挑战的重要举措（一）我国举办了世界最大教育规模；小学生约1亿1千万人，初中生约4千万人，高中生、中专生3千多万人，大学生2千万人，研究生3百多万人，共2亿在读学生。（二）我国的教育大而不强；在培养人才、传承文化、创造知识、服务社会等方面均存在缺失，滞后于社会发展的需要。 3 (三）我国传统教育的弊端之一在 于教育的封闭性；以课堂为中心、教师为中心、课本为中心，形成静态的教育模式。 教育方式和学习方式均存在缺失,满堂灌与死记硬背。 德育实效性不强是我国存在的教育难题，

2、青少年存在价值观错位、精神失落、艰苦作风薄弱、犯罪低龄化等状况； (四)提升教学质量具有紧迫性 。 4二 如何上好中学一堂课现代教育价值的新追求；能力缺失是传统教育的弊病；情感态度、价值观教育无论是在学习过程还是在做人做事里有重要作用；在教学目标上应确立多维的目标并采取相应的教学方法和手段加以实施，使学生能够获得知识、能力、觉悟三位一体的提高。（一）教学目标应涵盖知识传授、能力培养和情感态度价值观教育三个维度5（二）教学内容应选择最有价值的知识每门学科都拥有丰富的知识量，而课时却是有限的，教学的内容存在较大的选择空间；学科的科学体系是单一的，但同一学科的教学体系却是可以多样的，教师对教学内容的

3、编排和选择也存在一定的余地，教学中应选择最有价值的知识传授给学生；最有价值的知识：一是本学科的概念、原理、观点、重要事实、经典案例等，二是学科的前沿知识，三是与学生的成长密切关联的相关知识。6（三）应实现教学方法和学习方法的优化 教学方法是实现教学目标的手段，确立教学目标和确定教学内容之后就存在优选教学方法的问题； 教学是师生之间的互动，存在着教与学两方面，要倡导师生之间互动的教学方式； 在教学过程中，教师扮演着学生学习活动的组织者、指导者和合作者的角色； 学生是学习的主体，学生知识的获取是由其主动 构建完成的，其他人都不能替代，学生自主学 习表现为主动学习、探究学习、合作学习；7教学方法是包

4、括教法与学法两个方面；在教学方法的问题上，人们形成的共识是“教学有法，教无定法，贵在得法”；不同教育对象和不同教学内容运用的教学方法是多种多样的，同时，每种具体的方法都有其优点和局限；因此，教师应根据教学内容和教育对象优选最适合的教学方法，使之实现教学方法和学习方法的优 化，获取优质的教学效果；8教学常用的方法是把复杂问题简单化，重点问题深刻化；抽象问题形象化；理论问题具体化。教师常用的方法是讲授法，讲授的突出优点是经济省时、信息量大、条理清楚，欠缺的是缺少学生的参与，不能照顾不同水平的学生，因而，应增强启发性和感染力，力戒平铺直叙。9（四）应适当地使用现代教育技术使用现代教育技术，制作优质的

5、多媒体课件是提高教学效果的有效手段；在中学低年级教学中应广泛地使用，尤其是对于比较深奥的知识，更应该认真做好多媒体课件，帮助学生全方位理解教学内容；在高年级一些学科涉及理论性很强的科目则不必过于强求。10（五）应锤炼教学语言，力求可听性强一堂好课应是可听性强、可信度高、可用性大；语言是教学活动的重要元素，如若失去语言的支持，任何教学活动将无从进行，语言运用是否得当与教学效果息息相关；一堂课从导入、点拨、设问、阐释、论证到归纳，无一不是考验着老师的语言能力，只有语言使用得当才能获得好的教学效果，成为优质课；11引入新课的语言，要力求引人入 胜，引起学生的有意注意；设问的语言要力求精当贴切、富有启

6、迪性：论述的论点应准确、精辟，论证要条理清晰，富有逻辑性；归纳的语言要精炼、简洁。 教学是一种创造性很强的活动，教学是一种艺术。教学无小事，教学也无止境。12三、提升课堂教学质量的基础在于教师的学识底蕴教师要树立职业理想，提高敬业精神。 （一）教师是使人变的更加聪明和智慧的职业，这是其他任何职业不能与之相比的。这也是社会赋予教师崇高地位的缘由。与之相适应，社会也赋予教师的高期望值，要求教师应是高素质的社会群体。选择教师职业的人对此应有足够的认识；13教师的日常工作理所当然是教学。 教学是学校工作永恒的主题。教学是教育的最主要方面，教学质量的高低制约着一个学校，一个地区乃至一个国家教育水平的高低

7、；教师在教学活动中发挥着主导作用，提高教学质量是教师义不容辞的职责， 教师要有高度的敬业精神，并具有高度的质量意识，自觉地提升教学水平。14教学活动是一项综合性很强的活动，不仅要拥有专业理论知识，还涉及教育学，心理学，教学法和教育技术等学科的知识；现代教师要胜任教学活动要求具备多层次复合的知识结构；教师应注意完善自身的知识结构 （二）15教师合理的知识结构具有丰富性 和全面性的显著特征，它应包括下列几个层次：一是有关当代科学和人文两方面的基本知识，这是教师进行正常教学和不断自我学习的基本前提；二是拥有所任教的专业知识，这是教师教学质量的根本保证，也是衡量教师专业水准的重要标尺；三是有关教育学科

8、门类，如教育学、心理学和教学法等相关学科知识；四是有关现代教育技术和信息技术，尤其是多媒体课 件制作和运用的技术；16 教学行为具有科学性，艺术性和个人独特性的特征，从而获得优质的教学效果；换个角度说，教师教学质量不高，其根源在于教师缺乏优化的知识结构，或者说其知识结构存在缺陷；提升教学质量的根本应从优化教师的知识结构着手。17当代知识爆炸现象加剧，知识老化速度加快，教师提出了一系列的严肃课题：什么知识最有价值；怎样才算拥有知识的人，等等；这要求教师要不断更新知识，要关注学科的最前沿。就社会科学而言，关注学科的前沿除了要关注所任教的学科的发展前沿知识之外，其中一个重要的方面还要认真学习中国共产

9、党和中国政府关于治国方面的重大理论、路线、 方针、政策的新发展。教师应关注学科的最前沿知识 （三）18党的十六大以来，国家的新领导 集体在治国理念，执政理念，政治体制改革，发展社会等方面有许多的新发展和新建树；在治国理念上提出“三和”理念，即对内倡导“和谐社会”，对外倡导“和平发展”，对台提出海峡“两岸和解”；在关于发展问题上提出划时代的新思想，即发展是硬道理（不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫）发展是第一要务以科学发展观统筹发展；19在社会建设领域中提出更为全面的理论，即两手抓：物质文明、精神文明三大领域：经济建设、文化建设、政治建设（政治文明）“四位一体”：即经济、政治、文化、社会建设；在关于

10、我国社会发展上提出更具体的要求：即社会主义初级阶段建设社会主义小康社会构建社会主义和谐社会；20在时代特征的概括方面，从和平与发展是时代主题和平、发展、合作是时代的主旋律；在行政改革方面，倡导建设服务型政府：服务政府、法治政府、责任政府、效能政府；21在党的执政理念方面，提出了更加 符合政党与政权关系的理论，即党在宪法下活动（宪法高于一切），提升党的执政能力，完善党的执政方式（即科学执政、民主执政、依法执政），改善党的执政形象；在党的自身建设方面提出“两个务必”、“保持共产党的先进性”、“加大反腐倡廉力度”、“发展党内民主”、“改革干部选拔制度”；22在管理国家方面的重大举措有：维护宪 法权威、提出“以人为本”、人权入宪、保护私产、构建社会主义和谐社会、落实科学发展观、建设创新型国家、建设社会主义新农村、关注“三农”问题、 关注民生（教育、医疗、住房）、关注和保护弱势群体、完善社会保障、化解社会矛盾、加强政治体制改革、整合意识形态、建设马克思主义理论工程、发展