统编版三年级语文上册《语文园地一》优质课件

1、语文园地一 同学们，美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。这组课文里哪篇让你有所感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。交流探索本文描写的是边疆的一所小学，反映了孩子们_，体现了祖国各民族之间的_，表达了作者_以及赞美之情。1大青树下的小学幸福的学习生活团结与友爱由衷的自豪本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者运用_的手法，以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了雨后_的景象，表现了花孩子们的_，抒发了儿童内心美好的愿望。2花的学校拟人花儿竞相开放美丽活泼 本文写的是孙中山小时候读书时，敢于独立思考，敢于质疑，为了_，不怕先生的惩罚，大胆地向先生_的事情，赞扬了孙中山_、

2、_的精神。3不懂就要问弄懂书里的意思提出问题认真读书勤学好问 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。交流平台 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。都在听同学们读课文。好像提了灯去追逐影子。 这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我的摘抄本摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳

3、赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 我发现每个成语中都含有人体部位，都可以拆分成两个并列的词语，如摇头和晃脑，披头和散发等。形容十分担心或害怕。形容自得其乐或自以为是的样子。形容头发长而散乱。形容猖狂凶恶的样子。我会连【摇头晃脑】【披头散发】【张牙舞爪】【提心吊胆】【面红耳赤】【手忙脚乱】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。形容做事机警敏捷。形容说话太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。同学们可以先理解这些成语，再找一找还有没有类

4、似结构的成语。头晕目眩 耳聪目明伶牙俐齿 尖嘴猴腮我会说怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。 这是作者用孩子的头脑去想象的画面。要用活泼、天真的语气来读。书里说的什么意思，他一点儿也不懂。 这句话表现了孙中山对先生不讲书里的意思的不满，要用委屈、不满的语气来读。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不 懂就要问。为了弄清楚道理，就是 挨打也值得。” 这句话表现了孙中山得到先生的解疑后的愉悦心情，要用愉悦的语气来读。朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫

5、，使其更好地表达作者的情感。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社 1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。 2.可以适当采用比喻、引用等方法，可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。活动指导 同学们还可以给自己喜欢的兴趣小组取一个响亮的名字吗？舞动奇迹组、妙笔生花组、能言善辩队、天籁之音队我会说日积月累所 见 清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 袁枚，清代诗人。字子才，号简斋，又号随园老人。袁枚认为

6、诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感。主要作品有小仓山房文集随园诗话等。诗人简介牧童骑在黄牛的背上，嘹亮的歌声在山林中回荡着。牧童因为想要捕捉树上鸣叫的知了，所以就马上停止歌唱，一声不响地站在树下。诗歌大意这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。诗歌赏析舟过安仁 宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展积累语文园地一第1课时第2课时交流平台第1课时窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内）我愿意我是一个更

7、夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔这句话多新鲜啊，（ ）。说发现 第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课文声音好听，读得认真。第二句写的是作者的想象，充满了童真童趣。议方法 课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹”等词语我第一次听到，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，这些句子有的运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，有的动作描写特别细致，有的充满有趣的想象 我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。演练台 下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子吧！ 1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色

8、的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演练台 在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。 “逗点”是个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。 2.鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。chjzodiozho词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥都含有身体部位名称，都和人有关。 这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有

9、的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都含有一组近义词。说特点1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（ ） 地读书。2.看到妈妈从外面走进来，他（ ） 地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。3.老师为了把这道题讲明白，讲得（ ）。演练台从上面的成语中选择合适的成语填写在括号里。摇头晃脑眼疾手快/手忙脚乱口干舌燥垂头丧气 愁眉苦脸 交头接耳 举手投足 眉开眼笑 眉清目秀 心灵手巧素材库怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打

10、也值得。” 根据强调的内容读重音：如果想强调“我”的真实想法，可以在“真的”上读重音。如果想强调花朵上学的地点，可以在“地下”一词上读重音。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。.书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。 根据强调的内容读重音：想强调他不懂的程度，可以重读“一点儿” 。.孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。” 根据强调的内容读重音：想强调孙中山敢于提问、不怕责罚的态度，表明他问老师问题的原因，就重读“不懂就要问”。. 朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第二句中的“一点儿”；可以轻读，如第一句中的“真的”；

11、也可以慢读，如第三句中的“不懂就要问”，慢读更能表达句子的语义。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社第2课时活动内容显得有个性 这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”，又具有个性，如“侠”“巧手”，让人一看就能记住。同时，小组名字前的图标让我们可以直观地感受兴趣小组活动的内容。 唱歌学校准备开展兴趣小组活动，现在面向全校征集兴趣小组名称，请你给取个名字吧！演练台轮滑小组_滑溜溜俱乐部悦读书社七彩画廊金鸡小剧团巧手剪纸社飞燕舞蹈社小百灵合唱团飞毛腿田径队星星足球队素材库日积月累 所 见 清 袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mzhnyu作者简介 袁枚（17161798），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作品有随园诗话小仓山房集等。 【译文】一个牧童骑在黄牛背上，嘹（lio）亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。 【注释】振：振荡；回荡。林樾：指道旁成荫的树。欲：想要。捕：捉。立：