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文档简介
1、大自然的声音21声音美妙 用心聆听你听到了哪些声音?认识10个生字,读准多音字“呢”,会写13个字,会写15个词语。有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。能根据课文说出文中写了大自然的哪些声音。联系生活,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。听 范 读边听边画出文中的生字,注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读妙奏呢击汇喳喃伟唧哩妙组词:巧妙 美妙 奇妙辨字:美(妙 秒)奏组词:奏乐 独奏 奏效辨字:演(奏 秦)呢组词:呢喃 毛呢 呢绒辨音:毛呢(n l)喃组词
2、:呢喃 喃喃自语辨音:呢喃(ln nn)伟组词:伟大 雄伟 伟业辨字:宏(纬 伟)击组词:冲击 击掌 游击辨音:打击(j j)汇组词:汇合 汇报 汇聚辨字:(汇 江)聚喳组词:叽叽喳喳辨字:吱(喳 渣)唧组词:啾唧 呱唧 咕唧辨音:呱唧(j j)哩组词:唧哩哩辨音:唧哩哩(l l)妙奏呢喃伟击汇喳唧哩妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:我们的世界很奇妙,等待着大家去探索。美妙 奇妙 妙计 莫名其妙M音序:辨字:纱 纱布 窗纱左右女7组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:在这次的演讲比赛中,他获得了冠军。表演 演员 演变 故技重演Y音序:辨字:渲 渲染 晕渲左右氵14组词
3、:造句:结构:部首:笔画:笔顺:音乐老师正在为我们弹奏钢琴。演奏 节奏 奏效 先斩后奏Z音序:辨字:秦 秦腔 秦国上下一9组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:我前不久学会了吹口琴。钢琴 琴声 古琴 对牛弹琴Q音序:辨字:瑟 琴瑟 瑟缩上下王12组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:我们非常感激老师对我们的教育和培养。感觉 感谢 感冒 感天动地G音序:辨字:惑 诱惑 疑惑上下心13组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:我接受了老师交给我的任务。接受 遭受 忍受 受宠若惊S音序:辨字:爱 爱心 爱戴上中下又8组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:听到这个喜讯,她激动得流下了眼泪。激动 激烈 刺激 感激涕
4、零J音序:辨字:缴 收缴 上缴左右氵16组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:在这次战役中,敌军被我军彻底击败。打击 攻击 击败 声东击西J音序:辨字:出 出去 出动独体字凵5组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:大脑是人体的重要器官。机器 器官 器材 大器晚成Q音序:辨字:哭 哭泣 哭诉上中下口16组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:雨滴打在树叶上的声音真好听。水滴 点滴 泪滴 水滴石穿D音序:辨字:摘 采摘 摘录左右氵14组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:进别人房间之前要先敲门。敲门 敲诈 推敲 敲锣打鼓Q音序:辨字:搞 搞笑 搞怪左右高14组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:画眉鸟的鸣叫声
5、真好听。鸣叫 共鸣 耳鸣 一鸣惊人M音序:辨字:鸡 鸡蛋 母鸡左右口8组词:造句:结构:部首:笔画:笔顺:朋友叫他不要把这件事情告诉别人。告诉 诉说 投诉 哭诉S音序:辨字:拆 拆开 拆除左右讠7美妙演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉音乐家表词语挑战一下 我收集的材料散 失了,散 文没法写了。注意红色字的读音原文示例在水塘边散( )步,听听青蛙的歌唱。散(散失)(散文) 多 音 字温和 温柔 粗鲁我们班主任是一位性格温柔的女教师。我们班主任是一位性格温和的女教师。我们要有宽容的心面对别人,不能粗鲁。温柔温和粗鲁一起读一读近 反 义 词雄伟:雄壮而伟大。造句我登上雄伟壮丽的长城
6、,一种自豪感油然而生。 汹涌澎湃:波浪奔腾冲击,形容声势浩大。造句汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。词 语 解 释波澜壮阔:形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。造句一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。词义辨析温柔温和都有“不严厉,不粗暴”的意思。意思例句例句意思“温柔”侧重指性格温和柔顺。我们班新来的语文老师很温柔。老师温和地对我说:“只有认真学习,才能取得好成绩。”“温和”侧重指性情、态度、言语等不严厉,不粗暴,使人感到亲切。此外,还可用来表示气候不冷不热。1.课文描写了哪些大自然的声音?2.文中描写的水声主要有哪些?探 究 读依据朗读指导,朗读课文,探究下列问题:本文有很多关于声音的描写
7、,在朗读时要注意各种节奏的变换,要投入到各种声音中去,表达出作者对大自然的热爱之情。朗 读 指 导1.课文描写了哪些大自然的声音?文中描绘的声音主要有:风的声音,水的声音,动物的声音。风声,水声,动物声天籁之音!2.文中描写的水声音主要有哪些?雨滴大海小溪河流1.辨字组词。 妙( ) 受( ) 滴( ) 秒( ) 爱( ) 摘( )2.照样子,写拟声词。 淙淙:_ _ _ _ 唧哩哩:_ _ _ _ 叽叽喳喳:_ _ _奇妙秒针感受 水滴采摘可爱呼呼哗哗 呜呜 扑通通 哗啦啦 轰隆隆 叮铃铃滴滴答答叮叮当当 淅淅沥沥隆隆 1.会读、会写本课生字。2.积累常见拟声词,并能灵活运用。3.对课文内容
8、有一定了解,明白围绕“美妙的声音”作者写了哪几个方面的内容。大自然的声音妙演奏琴感 受激 击器滴敲鸣诉美妙 演唱 演奏 手风琴 感觉 接受 激动 打击 乐器 雨滴 敲打 鸣叫 告诉 大自然的声音21声音美妙 用心聆听上节课我们学习了生字词,现在就让我们一起走进课文,和作者一起聆听大自然中美妙的声音!课文描写了大自然的哪些声音?水的声音风的声音动物的声音大自然有许多美妙的声音。中心句风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。拟人“音乐家”风风的声音 风演奏出的声音是怎样的?当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔; 微风轻轻柔柔、温柔当狂风吹起,整座森林都激动起
9、来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 狂风雄伟、充满力量 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。 拟人“音乐家”水水的声音小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚拟声词:表现出水声美妙多变,声音丰富。都发出不同的声音。所有的树林树林里的每片树叶所有的房子房子的屋顶和窗户当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。生动形象的展现了水带来的各种各样的声音。滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗请你找出这一部分的叠声词,说说它有什么作用?动
10、物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。“歌手”动物动物的声音排比你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”这是作者的联想,表现了作者对这一切的喜爱之情。 鸟叫虫鸣青蛙叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩我在歌唱,我很快乐。充分展示了声音的魅力,让人感受到大自然的音乐美。你还知道哪些小动物的声音呢,仿照文中的句子,运用排比的修辞手法写一写。示例:站在田野里,听听花丛里嗡嗡的蜂鸣;坐在小溪边,听听嘎嘎的鸭叫。大自然中都有哪些美妙的的声音,请你找出来,总结一下。美妙的声音风:微风温柔、狂风雄伟水:滴滴答
11、答、叮叮咚咚、 淙淙、潺潺、哗哗 动物:叽叽喳喳、唧哩哩 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究以下问题。 文章中作者大量运用了哪种修辞手法,有什么好处?大量采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风、水、动物”这几位音乐家的演奏,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。文章中作者大量运用了哪种修辞手法,有什么好处?所谓先概括后具体的方法就是先概括介绍提出主题,然后围绕主题进行具体叙述的写作方法。先概括后具体的方法可以应用于一个或几个自然段中,也可应用于全文。采用这种方法安排材料,可以使文章层次清晰,主题鲜明。 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水
12、的声音、动物的声音,表现了大自然声音的 ,抒发了作者对 。美妙大自然的喜爱之情大自然的声音总分 声音美妙热爱自然风:音乐家水:音乐家动物:歌手大自然有许多美妙的声音让我们一起来欣赏大自然中的美妙声音:填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风,是大自然的音乐家。 课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一句话写了风、水、动物的声音。水,也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。轻轻柔柔的呢喃细语读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱(1)屋檐下的燕窝里传来叽叽喳喳的叫声,好像轻轻柔柔的呢
13、喃细语。(2)暴雨来临时,狂风呼号的声音就像雄伟的乐曲。(3)雷声轰隆,那是充满力量的声音。(4)夏夜蛙叫虫鸣,好像热闹的音乐会。(5)溪水叮咚,像轻快的山中小曲。(6)海浪拍打着岩石,就像波澜壮阔的海洋大合唱。大自然的声音21第1课时第2课时 观察活动:留心听一听身边的声音,并简单记录下来。请同学们交流一下,看看谁记录的声音最美妙。第1课时第一组:滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩第二组:轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音轻快的山中小曲热闹的音乐会波澜壮阔的海洋大合唱思考:每一组词语有什么相同点?两组词语有什么不同点?dzhj ln nnwi初读课文 自读课文,圈出每个
14、自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。大自然有许多美妙的声音。 风,是大自然的音乐家。 水,也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。借助关键句,了解课文内容。 请认真默读第2自然段,圈画出生动语句,体会“美妙”一词,说一说自己的感受。 风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 想象手风琴的演奏姿态和优美旋律,边读边想象,边想象边读。品读课文 当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。 想象:树叶会唱出哪些不同的歌呢? 不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。 把自己想象成不一样的树叶,会演奏出什么不一样的音乐呢?边读边想象。 当微风拂过,那声音
15、轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 你看到了什么?男女生合作读,感受生动的语言。音乐家名片姓名:乐器:职业:乐队伙伴:演奏风格:水手风琴音乐家树叶、微风、狂风微风拂过,声音轻轻柔柔;狂风吹起,声音充满力量。 同学们在课前练写生字的时候,发现哪些字容易写错,或者不好写?琴击滴敲 指导书写读一读,记一记形近字比较:受爱鸣呜奏泰加一加:氵+寅演女+少妙易错字。琴滴敲 下面是个“今”,不是“令”,撇和捺要写舒展。 左窄右宽,注意右边不是“商”,右下部里面是“古”。 左右等宽,注意右边不是“支”
16、。 这几个字有什么共同点?怎样写才能做到规范、美观?奏琴受器 都有撇画和捺画,只有把撇和捺写得舒展,字形才优美。第2课时 朗读第3自然段,读后想一想:你从哪些词语中读出了在下雨时和小雨滴汇聚起来时,水发出的声音是美妙的?小溪淙淙河流潺潺大海哗哗品读词语 有感情地再次朗读第3自然段,一边读一边想象,把美妙的声音读出来。朗读时要以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语,读出下雨时和小雨滴汇聚起来时,水发出的声音之美妙。 思考:你在哪里听到过“热闹的音乐会”“轻快的山中小曲”“波澜壮阔的大合唱”这些课文中说的大自然的声音呢? 自读第4自然段。思考:这一段写的是什么发出的声音?它们发出的声音是怎样的?圈
17、出有关词语。 动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” 朗读时要用轻快的语调朗读,一边读一边想象这些动物可爱的样子。 阅读瀑布,画出描写瀑布声音的语句,根据这些语句想象一下,瀑布飞落下来时发出的声音是什么样的?然后有感情地朗读这些语句,把想象到的声音读出来,注意语音的轻重和语速的缓急。叶圣陶还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。瀑 布山路忽然一转,啊,望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。阅读链接 圈画出课文中描写声音的词语,并把这些词语分类。说说你是如何进行词语分类的,并说明理由。分 类词 语拟声词把一种声音比作另一种声音把声音想象
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