2022高三语文教学计划3篇

1、Word 文档 12022 高三语文教学计划 3 篇高三语文教学要做到三有:有魂、有根、有人,教师的教 学就有了灵魂,学生的学习就会充满阳光和激情。本文是 OK 我为大家整理的 20 xx 高三语文教学计划，仅供参考。 20 xx 高三语文教学计划篇一：一、指导思想xx 届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考 试说明为指导， 以近三年特别是 xx 年江西高考语文试卷 的特点为依据，结合本年级学生实际情况，全面系统夯 实学生语文基础， 提高学生语文素养， 力争在 xx 年高考 中取得好成绩。二、复习安排(一)一轮复习时间xx 年 6 月xx 年 2 月(二)复习具体要求1、全面复习不遗漏

2、，夯实基础不放松一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细 研究考试说明的基础上， 按考试说明要求进行全面复习， 要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一 个知识点。不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学 生的基础，不惜下功夫。 2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学Word 文档 2生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习计划显得很 重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面 也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素 材等内容的积累，做好检查落实工作。3、教材复习江西卷历来提倡回归教材，回归文本。因此在复习时除 全品

3、外，也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形 到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材 中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视。 4、作文(大作文、小作文)复习作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习 全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导， 尤其要牢记“切合题意”，反复抓， 抓反复。5、名著导读鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况， 放任自流、不管不顾已不可取，要通过阅读原著、交流 心得等方式引导学生重视阅读原著。6、周练语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要。为了让 学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、 总结极其重要。(1) 自主

4、命题， 追求质量。 不可随意网上下载试卷直接使 用，应严格根据江西卷高考特点选题，严把质量关。 (2)认真校对，注意排版。网上下载试卷要求认真校对， 题目和答案不能有明显错误硬伤， 确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题。Word 文档 3(3)用好学校提供的教学网站，提前建立题目资源库。 (4)认真批改， 分析原因， 对学生存在薄弱的内容要及时 补救。20 xx 高三语文教学计划篇二：根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础， 结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足， 形成了本学期的工作计划。一.指导思想:以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三

5、年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把 握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧 紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、 合作、 探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升 学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的 实施。扎实打好基础，积极备考。二、教学目标及工作任务(一)教学目标 1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人， 引导学生形成健康向上的人格。 2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审 美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热 爱汉语，热爱中华文化。 3.培养学生的语文学

6、习习惯，让他们掌握科学的语文学 习方法，提升他们的语文能力， 为考试奠定坚实的基础。(二)主要的工作任务Word 文档 41.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文 行为，促进学生快乐自觉地学习语文。 2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效 完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的 语文素养。 3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。 三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第 1 周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第 2 周：辨析并修改病句第 3 周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式 第 4 周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得

7、体、准确、鲜明、生动第 5 周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第 6 周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法 第 7、8 周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第 9 周：筛选文言文信息第 10 周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括在文中的观点态度第 11 周：半期考试，分析总结第 12 周：翻译文言句子及文言语段断句第 13 周：鉴赏诗歌形象第 14 周：鉴赏诗歌语言第 15 周：鉴赏诗歌的表达技巧第 16 周：评价诗歌的思想内容及观点态度第 17 周：阅读一般论述类文章第 18 周：阅读鉴赏中外小说Word 文档 5第 19 周：阅读鉴赏中外小说第 20 周：阅读鉴赏

8、中外散文第 21 周：阅读评价中外传记 第 22、23 周：作文专题训练及期终考试 以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。 (2)教学基本原则 A、整合教材,大胆取舍 本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及 因连堂进行作文训练而用去的课时 ,真正用于处理教材 的时间非常有限 ,在这种情况下不允许也不必要按部就 班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特 点,做出取舍与整合。B、立足教材,服务高考教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要 点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教 学。(3)教学要求A.每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建

9、 议，争取优化资源，完善教案，充分备课。B.按照单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并 引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后，组织并 指导学生完成单元集训。C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划 地引导学生自学， 自奋其力， 自力得知;要突出研究性学 习特点， 拓展课堂内容;要组织合作学习小组， 鼓励学生相互切磋，相互讨论。Word 文档 62、作文教学作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式， 两种形式各有侧重，互为补充。(1)课堂作文的训练内容：A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容， 重点进行抒情、议论类文体的训练。B.根据考试作文的要求，课堂作文还将

10、加强作文文采、 审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标C.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和 可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作， 这可提高训练的实效性。 (2)提高学生定时作文的完成速度，在 40 分钟内能根据要求写出 800 字左右的文章。(3)批改及评讲要求A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评， 提高批改实效。B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学 生自批自改。C、鼓励学生写作文后记，做自我总结。 (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热 点进行，也可让学生进行自由写作， 教师可做适当指导。 (5)本期拟做大作文45 次，练

11、笔 10 次。 (6)收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流， 培养学生的文学兴趣。3、习惯养成(1)强化阅读积累Word 文档 7字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华 词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。 (2)强化古文背诵由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵， 并通过晨读时间反复诵读与检查， 强化记忆，丰富底蕴。 (3)强化书写练习每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的 书写上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学 生养成规范书写的习惯。四、注重反馈 1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。 2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿

12、于教学之中，使之不断改进。当学生学情不适应教学计划时，需适时调整教学环节， 以适应学生的发展。20 xx 高三语文教学计划篇三：本学期所教的 1307班和 1311班,这两个班都是理科普通 班，期末考试成绩均排在平行班级的后面，大部分学生 的语文学习的主动性不够、积极性不高，基础薄弱，阅 读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语 言平淡，有待转化后进生比较多，因此，特制定本学期 的教学计划如下:一、坚持“学生的发展高于一切”的办 学理念。积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效 率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针 对学生基础薄弱情况 ,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现

13、,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据Word 文档 8考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到 针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好 的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大 的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实， 复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形 成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这 一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。 具体安排如下:首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师 对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视

14、。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文 训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇 的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错， 且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自 弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项 的复习。再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生 要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针 对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复 习情况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定Word

15、 文档 9重抓其基础,提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他 们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根 据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之 分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目 标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高 层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读” 等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类 题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语 运用、 病句及默写)却是比较基础的东西， 学生靠勤奋记 忆或稍加练习就能拿下的， 而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。具体做法：充分得用课前 3 至 5 分钟时间，让学生坚持 每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌， 如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱 背诵的学生。三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学 生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字 多。就上学期期末考试的统计来看，全校近 800 个学生 作文上 48 分的只有 38 个，占总人数的百分之四点八， 因此作文方