初中历史《自由和自治的城市》教案

1、 初中历史自由和自治的城市教案 一、教学目标 【知识与能力】 了解西欧城市兴起的原因、特点及影响;识记西欧城市争取自由和自治斗争的常用方式。 【过程与方法】 充分运用背景资料，获取有效信息，结合已有知识分析并得出合乎实际和历史发展规律的结论。 【情感态度与价值观】 通过学习琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实，感受早期城市居民争取自由、自治，力求获得市民身份的斗争精神。 二、教学重难点 【重点】 西欧中世纪城市的兴起。 【难点】 西欧城市兴起对欧洲文明发展的作用。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师出示城市的图片并讲述：大多数人们认为中世纪的欧洲文化和古希腊、古罗马文化对比的话，是一种历史的

2、退步和落后，实际上历史也是在不断进步的，在中世纪时也出现了一道靓丽的风景线，同学们仔细观察图片，这道靓丽的风景线是什么呢? 学生回答：城市。 教师引导：那城市又是在什么时候兴起，又给西欧发展带来哪些影响呢?从而引入新课。 环节二：新课讲授 (一)城市的出现 教师呈现中世纪西欧社会状况的纪录片，并向学生提问：西罗马帝国灭亡之后，西欧发生了哪些变化? 学生结合视频回答：西罗马帝国灭亡之后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 教师补充：从10世纪起，西欧开始恢复起来，意大利、法兰西、英格兰、德意志等地都出现了许多著名的城市。 教师出示农奴生活困苦的史

3、料并追问：城市为什么会兴起呢?我们结合下面的史料来了解一下，如果你是乔治你会怎么办呢? 学生结合材料回答：农奴受压迫非常严重，无人身自由，生活极端贫困。如果我是乔治，我会逃离去往更自由的城市。 教师总结：而大量逃亡的农奴，为城市带来了劳动力，推动了城市的复兴。 教师出示西欧城市发展原因的视频片段，向学生提问：除了这个原因之外，这一时期城市复兴的原因还有哪些?城市的兴起又有着怎样的特点呢? 学生结合视频资料回答：随着农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。 其他学生补充：那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人

4、们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。 教师补充：13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 (二)城市争取自治权的斗争 教师追问：这些城市大多集中在封建领主的土地上，封建领主对于这些城市的态度怎样的呢? 学生结合教材回答：封建领主对城市任意进行征税，甚至要求城市居民像佃农一样履行义务。 教师创设问题情境：如果你们是城市居民，你们会同意吗? 学生回答：不同意。 教师出示西欧市民争取自治权的斗争的纪录片的片段并提问：那城市居民应该如何进行反抗呢? 学生思考之后回答：常用的手段有金钱赎买和武力斗争。 教师出示琅城市民争取城

5、市自治权的电影片段，像学生提问：琅城争取自治权有何特殊之处呢? 学生结合电影片段回答：琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年，终于取得了自治地位。 教师补充：到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。 教师出示史料引导：那自由城市的管理机构又有哪些变化呢? 学生结合史料回答：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市

6、法庭的权力，成为自治城市。 教师补充：城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是特许状。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。当然，取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。城市贵族一般也都是国王的支持者。 (三)城市发展的影响 教师出示史料引导：虽然城市的发展受到了一定的限制，但是作为那个时代靓丽风景线的城市，他的兴起，也给西欧带来重大的影响，请同学们结合史料以历史兴趣小组为单位讨论5分钟，思考一下影响有哪些? 小组代表回答问题，教师总结：城市重新兴起是中世纪西欧社会发展的重要标志，对欧洲文明有重大影响。城市的兴起使欧洲出现了新的等级市民阶级，这些市民的经济力量、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家日后要更加重视和支持这些人的利益。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，也促进了议会制度的