【部编版】 《诗经二首》随堂检测-八年级下册语文

1、A参差（c）在水之涘（s）宛在水中坻（ch）D琴瑟（s）左右芼之（mo）蒹葭苍苍（ji）部编版八年级下册文言文随堂检测12诗经二首（时间15分钟满分30分）1下列加点字的注音有误的一项是（）（2分）B荇菜(xng)在水之湄(mi)寤寐思服（w）C雎鸠(j)窈窕淑女(sh)宛在水中沚(zh)2.下列词语书写完全正确的一项是()（2分）A.关关雎鸠寤寐思服溯洄从之白露未烯B.窈窕淑女辗转反侧在水之湄道阻且跻C.君子好逑琴瑟友之蒹葭凄凄宛在水中砥D.参差荇菜在水之俟左右芼之宛在水中沚。3.下面加点词的解释有误的一项是()（2分）A.窈窕淑女(文静美好的样子)左右芼之(挑选)B.君子好逑(配偶)寤寐求

2、之(日日夜夜)C.白露未晞(干)在水之涘(水边)D.蒹葭采采(采摘)道阻且跻(高)4.下列选项中,加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是()（2分）A.在水之湄B.求之不得C.左右采之D.溯洄从之5下列句子中解说不当的一项是()（2分）A“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。6.下面说法有误的一项是()（2分）A.课本中的两首诗都是古代反映爱情的民歌。B.“比兴”手法是诗经中诗歌常用的手法,关雎中就有大量的“比兴”。C.

3、关雎与蒹葭都运用了反复的修辞手法。D.关雎的感情真挚热烈,蒹葭也表现了热烈奔放的情感。7下列说法不正确的一项是()（2分）A关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。，B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”与关雎中的“君子好逑”的“君子”指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雎是诗经的第一首，选自诗经周南8.下面对蒹葭一诗赏析不正确的一项是（）（2分）A.“所谓伊人，在水一方”这两句引出了所思念者和所在地，不仅与“蒹葭苍苍，白露为霜”两句融合无间，而且又为后四句抒发主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情做铺垫。B.“溯游从之，宛在水中

4、央。”诗人经过一番艰苦的上下追寻之后，伊人仿佛在河水中央，周围流淌着“波光，依旧无法接近。可见而不可求，可望而不可即，加深了渴慕的程度。宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，或许根本就是诗人痴迷心境下生出的幻觉。C.第一节“白露为霜”写出了露水浓重、凝结成霜的情景，这应该是天刚破晓时的景况；第二节的“白露未晞”，其中就有时间的推移，那就是天已亮而露水还未干的景象。D.“道阻且右”和第一节的“道阻且长”、第二节的“道阻且跻”又有不同，这一句更准确地描写出傍着水流的小路的曲折弯窄，令人难以前行，则主人公的失望与难言的痛苦，完全可以思而得之。但“采采”一词写阳光灿烂的样子，又给第三节的景物涂上了一层亮色

5、。9.下面对关雎一诗赏析不正确的一项是（）（2分）A.第一节以雎鸠和鸣于河之洲上，其配偶不乱之意，而兴淑女是君子的好配偶。这一节的佳处，在于它那种舒缓平正之音，并以这种音调领起全篇，形成全诗的基调。B.第二节“参差荇菜”是承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物，即景生情。左右流之”以荇菜流动无方向喻淑女难求。“求”字是全篇的中心。“C.第三节抒发求之不得的忧思，诗人描写了思念情人的心理。辗转反侧”，则是诗人想帮助淑女采摘荇菜。“D.第四、五节写幻想求而得之的喜悦，琴瑟友之”钟鼓乐之”，都是既得之后情景。曰“友”曰“乐”，用字有轻重、深浅的不同。10.根据你的理解默写填空。（8分），（1）关雎中

6、统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：。（2）爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：。（1）蒹葭中，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：。，（2）蒹葭中第一章描写主人公隔水相望、苦苦追寻的诗句是：。11.关雎这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分）12.你如何理解这首诗所抒发的感情?（2分）1.【答案】B“【解析】B加点字的注音有误。湄”读mi。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。“湄”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。2.【答案】B【解析】A项“烯”应为“晞”

7、，C项“凄凄”应为“萋萋”“砥”应为“坻”，D项“俟”应为“涘”。3.【答案】D【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。D项解释有误，采采：茂盛鲜明的样子。4.【答案】A【解析】A项的“之”为结构助词,相当于“的”。其他三项的“之”均为代词。5.【答案】C【解析】本题考查学生对关雎内容的分析能力。C、“琴瑟友之”的“友”是“友好”的意思，这里用作动词，且表使动，意思为“使-友好”。6.【答案】D【解析】蒹葭表现的感情绵长持久,“热烈奔放”有误。7.【答案】B

8、【解析】本题考查学生对关雌和蒹葭内容的解读能力。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”是指“男子的意中人”，关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是“品德高尚的人”。8.【答案】D【解析】本题考查的是对蒹葭这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解“答时要结合整首诗，逐句进行分析即可。D项赏析不正确，采采”是“茂盛鲜明的样子”，不是指阳光灿烂。主人公依然是失望和深沉的相思之情，没有“涂上一层亮色”9.【答案】C【解析】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗，逐句进行分析即可。C项赏析不正确，“辗转反侧”把一个深受相思之苦折磨而不能自已的人，

9、写得非常传神。“辗转反侧”是因为求之不得，难以入眠，不是想帮淑女采摘荇菜。10.【答案】（1）窈窕淑女,君子好逑（2）窈窕淑女,寤寐求之（3）蒹葭苍苍,白露为霜（4）所谓伊人,在水一方【解答】（1）根据“小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘”可推知答案，注意“窈窕”“逑”的写法。（2）根据“青年男子对美貌少女表达倾慕之情”可推知答案，注意“寤”“寐”的写法。（3）由“展现了一幅萧瑟冷落的秋景图”“凄清落寞的情调”可推知答案，注意“霜”的正确书写。（4）由“第一章”“描写主人公隔水相望、苦苦追寻”可推知答案，注意“伊”的正确书写。11.【答案】表达了古代劳动人民对爱情(或：美满的生活、幸福生活)的向往和追求。【解析】关雎是一首爱情诗，诗中写一位男子思慕着一位文静美好的少女，由于爱恋的深切，这位少女的形象反复在他脑海中出现，使他不安，使他难以忘却