2021 语文教学资料语文版七年级下册（课件+测试）：黔之驴

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021 语文教学资料语文版七年级下册（课件+测试）：黔之驴初一文言文系列训练四黔之驴一、给下列加点字注音。噬( ) 好事者( ) 然( ) 窥之( )大阚( ) 跳踉( ) 益狎( ) 远遁( )二、填空。1.黔之驴选自_ ，_ ，字_ ，_代文学家。黔，地名，包括现_、_等省的部分地区。2.古代散文，简称古文，是和_相对的文体。唐朝_、_等人提倡古文运动，后经_、_等人继续努力，古文终于战胜了骈文，在文学史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_为代表的唐宋八大家。三、语段阅读。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林

2、间窥之。稍出近之， _然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大_，断其喉，尽其肉；乃去。1.解释下列加点词语在文中的意思。蔽林间窥之远遁以为且噬己也驴不胜怒2.翻译下列句子。蔽林间窥之。稍近，益狎，荡倚冲冒。3.根据这个故事写出两个成语。(意义相近)_4.这个寓言故事说明什么道理 。5归纳几个文言词语的意义和用法。以为以为且噬己也以为神之黔之驴放之山下虎见之蔽林间窥之稍出近之然庞然大物也_然6翻译，注意加点的字：有好事者船载以入。驴不胜怒，蹄之

3、。7解释下面加点的词。A益习其声（） B益押（）C至则无可用（） D为之，则难者亦易矣（）8选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的一项（）。A.不可胜数B.百战百胜C.引人入胜D.不胜其烦9翻译A放之山下B藏林间窥之C稍出近之，_然，莫相知D驴一鸣，虎大骇四、阅读下文，完成文后各题。楚有养狙以为生者，楚人谓狙公。旦日必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉。或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与 ”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与 ”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎 ”言末既，众狙皆寤。其夕，相与伺狙

4、公之寝，破栅毁柙，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。郁离子曰：“世有以术使民而无道揆者，其如狙公乎!惟其昏未觉也。一旦有开之，其术穷也。”1.解释下面句中加点的字。使老狙率以之山中。或不给，则加鞭棰焉。吾何假于彼而为之役乎。狙公卒馁而死。2.写出文中两个通假字和所通的字。3.写出句中加点词古今不同意义。山之果，公所树与树：古义_今义_4.将下列句子译成现代汉语。赋什一以自奉。一旦开之，其术穷也。5.用自己的话回答：本文说明了一个什么道理6.这篇寓言讽刺的是哪类人，给你的启示是什么7.本文没有让老狙充当先知先觉的角色，而是让小狙最先觉悟起来，这说明了什么8.小狙唤醒大家，提出了三个疑

5、问，它们之间的关系是什么9.结合此文，谈谈用寓言说理的好处。参考答案一、 二、1.柳宗元集 柳宗元 子厚 唐 四川 贵州 2.骈文 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏轼 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 愚公移山、黔之驴 爱莲说三、1.偷偷看 逃跑 咬 忍得住2.躲在树林中偷偷地看。(再)靠近一点，现加发肆。3.黔驴之技 黔驴技穷4.拙劣的伎俩或有限的一点本领。5.认为、把（它）当作。结构助词的、它，代词，代驴。都是形容词词尾，解释为“的样子”。6（船，这里是用船的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。）（蹄，踢。这里作动词用。）四、1.往，到。 有的。

6、服役。 饥饿渐渐B.更加 C却 D就 2D2.奉通“俸”；寤通“悟”。3.古义 为种 植；今义为树木4.(大部分)上交后留十分之一给自己 一旦觉悟，他们的权术也就没 了。5.像狙公似的剥削者使用权术，奴役他人，最终必然是自食恶果。6.封建社会剥削 阶级；不讲道德和法度，只靠权术奴役他人，为所欲为者，结果必然是狙公的下场；被奴役的群众一旦觉悟，就会揭竿而起，推翻奴役他们的人。7.让小狙最先觉悟起来，用意在于说明老者习惯于被驱遣，因循守旧，胆小怕事，小者血气方刚，接受新事物快，敢于挺 身而出。8.递进式的设疑，层层深入。9.言少意多，具有丰富的内涵。让事实说理，富有感染力和说服力。附（译文）楚国有

7、个养狙（猕猴）为生计的人，楚人称他狙公。每天早晨必定将所有狙集中在庭院里，让老狙带领它们去山中，采拾草木的果实，交十分之一给自己，有的狙不给，狙公就用鞭棰打。所有的狙们都害怕，对这很苦恼痛苦，不敢违背狙公。一天 一个小狙对其他狙说：“山上的果子，是狙公种的吗？”别的狙回答说：“不是”这个狙又问：“（这些果子）只有狙公能采吗？”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘”这个狙说：那么为什么我们要依附他，并且受他的奴役呢？他的话还没说完，其他的狙都醒悟了。当天晚上，它们一起等到狙公睡觉了，打破栅栏毁坏木笼，并且偷走狙公的积蓄，一起进入山林中，不再归来，狙公最后终于饿死了他的话还没说完，其他的狙都醒悟了

8、。当天晚上，它们一起等到狙公睡觉了，打破栅栏毁坏木笼，并且偷走狙公的积蓄，一起进入山林中，不再归来，狙公最后终于饿死了 郁离子说：“世上有用手段对待人民而不讲道理的，也像狙公！只是他们（指人民）没有觉悟罢了。一旦有人开导了他们，他的手段也就穷尽了”黔之驴课件制作:童家镇初级中学: 罗 荣找出带有动物的成语沉鱼落雁 打草惊蛇 对牛弹琴 非牛非马飞鸟惊蛇 狗尾续貂 管中窥豹 害群之马鹤立鸡群 狐假虎威 鸡鸣狗盗 惊弓之鸟井底之蛙 九牛一毛 狼狈为奸 如鱼得水守株待兔 指鹿为马 鹬蚌相争 杀鸡儆猴羊肠小道 叶公好龙 与虎谋皮 一 丘之貉本文是一篇寓言，选自柳 河东集。是其三戒之一。柳宗元（773一8

9、19），唐代文学家，哲学家，柳宗元，字子厚，原籍河东解县（今山西运城），故世称柳河东，曾为柳州刺史，亦称柳柳州。与韩愈一起发起古文运动，唐宋八大家之一。一生留下600多篇的作品包括诗、文两部分。文的成就大于诗。他是中国第一个把寓言正式写成独立的文学作品作家，开拓了我国古代寓言发展的新阶段。他的寓言多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现实，推陈出新。善用各种动物拟人化的形象以寄寓哲理或表达政治见解。代表作临江之麋黔之驴永某氏之鼠（合起来组成三戒 ）便是其中的精华。作家作品简介“寓”是“寄托”之。寓言往往通过一定的故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝诫的意义。它惯用拟人的手法，常用动植物或非生物作为主人公，借

10、此喻彼，借小喻大，借古喻今。篇幅短小，语言简洁生动。这则寓言故事的深刻含义（启示）。这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。“寓”是“寄托”之。寓言往往通过一定的故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝诫的意义。它惯用拟人的手法，常用动植物或非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。篇幅短小，语言简洁生动。1. 积累文言实词 虚词掌握文言句式；2. 反复诵读 ，以老虎的心理和行动描写为线索把握文意；3.把握寓言的深广含意。学习目标黔 窥 骇 遁噬 狎 踉 憖注音qinkuhidn

11、shxilingyn读课文：整体感知这则寓言叙写了一个怎样的故事？ 请复述故事。这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事。有好事者船载以入。至则无可用。以为神。庞然大物也。憖憖然。益习其声，稍近益狎蹄之。尽其肉，乃去。虎因 喜，因跳踉大阚用船却把（它）当作认为但是的样子渐渐更加、更用蹄子踢吃尽 离开因为于是读课文：疏通文意以为且噬己也。然往来视之。船载以入：用船（名作状） 至则无可用：到了稍出近之：渐渐 且噬己也：将要蹄之：用蹄子踢 （名作动） 技止此耳：只尽其肉： 吃光 （用做动词） 断其喉：咬断以为神：以（之）为神；把（它）当作神以为且噬己也：认为驴子将要咬自己虎因喜：因此因跳踉：于是

12、益习其声：渐渐益狎：更加船：用船（名作状） 至：到了稍：渐渐 且：将要蹄：用蹄子踢 （名作动） 止：只仅尽： 吃光 （用做动词） 断：咬断补充强 调黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。喜欢多事的人它（到）躲避黔 之 驴柳宗元相：一方对另一方小心谨慎的样子靠近偷看把（它）作为却到了而他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。害怕但是靠近能承受 踢只才

13、离开黔 之 驴柳宗元将逃跑渐渐更渐渐始终盘算于是吃尽咬断吃黔之驴翻译黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。贵州这地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来，运到之后没有什么用途，就把它放在山脚下。（一只） 老虎看到它，发现它是个巨大的家伙，就把它当成神，隐藏在树林中偷偷地观察它。（过了一会儿）老虎渐渐走出树林，靠近驴小心谨慎的，不知道它究竟是个什么东西。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因 喜， 计 之曰：

14、“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。， 渐渐听惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但始终不敢与它搏斗。其后的一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，远远地逃走；认为驴将要咬自己了，非常恐惧。可是来来回回地观察驴，感到它似乎也没有什么特殊的本领；老虎因而很高兴，考虑这件事，心想：“ 它的本事也就如此而已！”渐渐地老虎又靠近驴，又进一步戏弄 它， 摇晃、 依偎、 冲击、顶撞它。驴禁不住 发起怒来，用 蹄子踢了老虎。于是跳起来大声吼着，咬断了驴的喉 咙，吃光了它的肉，然后才离开。喻虚有其表，本领有限。喻仅有的一点本领用完了。外表上庞大的东西。黔驴之技：黔驴技穷：庞然大物：这则寓言故事寓意深刻，

15、后来由此演化出一些成语，你能想出几个吗？你能否再把想出的成语连成一句话，表达一个完整的意思？黔驴之技黔驴技穷庞然大物比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点点伎俩也用完了。外表上庞大的东西。段落一、黔驴的来历及虎初见驴的心态。二、故事的主体。写虎逐步摸清驴的底细，终于吃掉驴。（分三层） 反应 试探 吃驴缘起：经过 ：结果 ：理清文章思路惧识吃虎戏驴文中写虎动作的词蔽、窥大骇、遁近之、视之、近出荡倚冲冒跳踉、断、尽、去急于摸底好奇害怕恐惧一再试探、生性胆大工于心计干脆利落志得意满惧见以为蔽 窥出近慭憖 莫相知识吃大骇远遁噬己甚恐近往来视之觉无异能益狎荡倚冲冒 大喜技止此耳近出前后终不敢搏跳踉大 阚

16、断尽乃去搏3.分析形象虎找找虎的心理变化经历了哪几个层次文中主要是谁的心理、态度在改变？虎认识驴的心理过程以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。文中写虎动作的词蔽、窥大骇、遁近之、视之、近出荡倚冲冒跳踉、断、尽、去急于摸底好奇害怕恐惧一再试探生性胆大工于心计干脆利落志得意满形象写出驴在“庞然”的形体掩盖之下的徒有其表，外强中干的虚弱本质。“黔驴之技”庞然大物；一鸣；一蹄找出文中描写驴的语句：黔驴之“技”一鸣；一蹄形象写出驴在“庞然”的形体掩盖之下的平庸技能。所以，它被老虎吃掉也就不足为奇了。惧怕，畏惧虎见之,以为神蔽林间窥之莫相知谨慎，好奇

17、，急于了解虎大骇，远遁，以为且噬己也害怕然往来视之，觉无异能者终不敢博。细致观察，仍无把握稍近意狎“技止此耳”心中有底，窃喜惧驴识驴吃驴细心冷静，机智勇敢蹄之庞然大物一鸣形体声音绝招表面现象本质特征大而无能，虚张声势，外强中干。黔驴之“技”驴的形象（找出文中描写驴的语句）1、我由这则寓言故事得到的启示。（可以分别从驴的角度、老虎的角度和其它角度来思考。）2、驴是否能避免自己的悲剧，为什么？大胆想像，为驴翻身柳先生害驴不浅，自从黔之驴一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。现代教育提倡创新思维、多向思维，咱们来一个奇思妙想编故事，让这头蠢驴也聪明一次，来篇黔驴

18、后传黔之驴后传议一议虎为什么能吃掉驴？驴为什么会被虎吃掉？在没有弄清对方底细之前，存有戒惧心理；它反应迅速，行动灵活。谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能的蠢物。想一想文章笔墨大多放在“虎”身上，写驴只有寥寥几笔！可为什么文章却以“驴”为题呢？说一说这个故事有哪些寓意？通过这则寓言故事，你学到了什么？这则寓言故事的深刻含义（启示）。这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所

19、吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。作业一、解释加线的词1蔽林间窥之 4技止此耳2虎大骇，远遁 5然往来视之3稍出近之 6以为且噬己也二、区别多义词1以为以为且噬己也以为神2之三、说说句子的大意1黔无驴，有好事者船载以入。2因跳踉大口阚，断其喉，尽其肉，乃去。虎见之无丝竹之乱耳黔之驴3而面山而居濯清涟而不妖聚室而谋曰船：用船（名作动） 至：到了稍：渐渐 且：将要蹄：用蹄子踢 （名作动） 止：只仅尽： 吃光 （用做动词） 断：咬断各抒己见有人认为驴是被迫运到黔地的,失去了原来的生活环境和生活方式,颇有怀才不遇之运。你如何看待作业:老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个

20、认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字读了本文以后,你有何感触,联系实际,写一篇读后感。小组讨论交流学完本文后，如果邀请你参加以下会议，请你在会上发言，请拟写出简单的（字左右）发言稿：、老虎的庆功大会；、黔驴的追悼大会；、柳宗元的三戒作品研讨大会。三戒序：吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。译文：我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强；或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出一点点伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。有位

21、客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，于是就作了三戒。慭慭然, 莫相知然然往来视之以为且噬己也且且焉置土石（ 的样子 )（ 然而，但 ）（ 将要 ）( 况且 )一词多义（把当作）（认为）抢答竞赛一词多义： 虎见之, 庞然大物也, 以为神 以为且噬己也以为说出带有动物的成语打草惊蛇 对牛弹琴害群之马 狼狈为奸鹤立鸡群 狐假虎威井底之蛙 九牛一毛守株待兔 指鹿为马黔驴技穷有好事者船载以入。至则无可用。以为神。庞然大物也。憖憖然。益习其声，稍近益狎蹄之。尽其肉，乃去。虎因 喜，因跳踉大阚用船却把（它）当作认为但是的样子渐渐更加、更用蹄子踢吃尽 离开因为于是二读课文：疏通文

22、意以为且噬己也。然往来视之。1.虎见之，庞然大物也，以为神。2.虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。3.然往来视之，觉无异能者。4.益习其声，又近出前后，终不敢搏。5.虎因 喜， 计 之曰：“技止此耳！一只老虎看到它,(原来）是个巨大的动物，（心目中）把它当成神物。老虎（听了）非常害怕，远远地逃走；认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得它没有什么特殊的本领似的。（老虎）渐渐听惯了它的叫声，又 靠 近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击（驴）。老虎因此而很高兴，心里盘算 着驴的本领，心想：“ 它的本事只不过如此罢了！”三读课文：整体感知这则寓言叙写了一个怎样的故事？

23、请复述故事。这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事。四读课文：分析形象虎找找虎的心理变化经历了哪几个层次文中主要是谁的心理、态度在改变？惧怕，畏惧虎见之,以为神蔽林间窥之莫相知谨慎，好奇，急于了解虎大骇，远遁，以为且噬己也害怕然往来视之，觉无异能者终不敢博。细致观察，仍无把握稍近意狎“技止此耳”心中有底，窃喜惧驴识驴吃驴细心冷静，机智勇敢蹄之庞然大物一鸣形体声音绝招表面现象本质特征大而无能，虚张声势，外强中干。黔驴之“技”驴的形象（找出文中描写驴的语句）这则寓言故事的深刻含义（启示）。这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似

24、强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。五读课文：探究寓意三戒序：吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作三戒。译文：我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强；或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出一点点伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。有位客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，于是就作了三戒。比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。外表上庞大的东西。黔驴之技：黔驴技穷：庞然大物：这则寓言故事寓意深刻，

25、后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？积累成语布置作业一、解释加线的词1蔽林间窥之 4技止此耳2虎大骇，远遁 5然往来视之3稍出近之 6以为且噬己也二、说说句子的大意1黔无驴，有好事者船载以入。2因跳踉大口阚，断其喉，尽其肉，乃去。三、老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。译：黔（贵州）这个地方没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运（驴）进黔。运到后没有什么用处，便把驴放到了山脚步下

26、。译：老虎看见了驴，看见它是个巨大的动物，把它当作神，躲藏在树林中间偷偷地观察它。译：老虎渐渐走出树林，靠近驴，小心谨慎的，不了解驴是什么东西。第一段写什么？明确：写驴虎较量之前的状况。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：译：其后的一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，远远地逃走，认为驴将要咬自己，非常恐惧。译：然而来来往往地观察驴，觉得它没有什么特殊的本领。渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但老虎始终不敢与它搏斗。译：渐渐老虎靠近它，态度更加随便，摇晃、依偎、冲击、顶撞（驴），驴忍不住怒气，用蹄子踢老虎。老虎因而大喜，考虑这件事，心想：“技止此耳