一年级上册数学教案比多少人教新课标

1、一年级上册数学教案比多少人教新课标教学内容：教科书第43页及做一做。教学目的：1通过具体的情形让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2指导学生进行正确的估量，培养学生的观看、分析、比较等多种能力，培养数感。3使学生感受到数学与生活的联系。教学重难点：能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小教法学法：利用旧知前一类推引出新知，在通过观看、示范学习新知，最后总结规律巩故新知。教具预备：例6主题图和课件。教学过程：一、复习旧知引入新课。1对对子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。2.数数1-1003比较数的大小。e

2、qoac(,65)62eqoac(,99)20eqoac(,27)25eqoac(,85)23eqoac(,89)86eqoac(,57)8完成后让学生说出比较的方法，引入：今天连续来学习“比多少”的有关内容。（板书课题）。过度：今天看看谁最爱动脑，观看的认真，老师就奖励他一支铅笔。二、探究新知1.观看65比62多，99比20多。差不多上多，多的程度有什么不同？生.（差距不同）。如何样来形容65与62的差距不大呢？生师：如此比较小的差距，数学上叫做多一些（板书），师：65比62多一些。让学生试着说27和25、89和86.师：依照上课时我们对的对子，65比62多一些，反过来如何样说？生试着说一说

3、。62比65少一些（板书）。让学生试着说25和27、86和89.2.99和20的差距大不大？如何样来形容99与20的差距大呢？生.师：如此差距比较大的，数学上叫做多的多（板书），师：99比20多的多。让学生试着说85和23,57和8.师：99比20多的多，反过来如何样说？生试着说一说（20比90少得多）。（板书）。让学生试着说23和85,8和57。3.小结：结合板书，什么时候用多一些、少一些，（差距小时）。什么时候用多得多、少得多。（差距大时）（板书）4.看书43页例6，提问：书中是谁和谁比的？如何样比的?红球比蓝球多得多，还能够如何样说？(蓝球比红球少得多)。黄球比蓝球少一些，还能够如何样说

4、？生：。红球和黄球比呢？那个地点能够用课件投到屏幕上，让学生回答。三、多样练习，深化新知。1课本43页做一做2课件展现差不多题练习（略）四、联系实际，学以致用。1举生活中的例子：师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们周围，你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？教室里的课桌数量和讲台数量比，风扇数量和灯棍数量比，学生人数和老师人数比，头发根数和眉毛根数比，老师的年龄和学生的年龄比。2活动：师：老师上了一节课，累的腰酸背疼，谁来给老师锤锤，指明两个上来锤，要求，记住自己锤的下数，然后用学过的知识比较一下，老师给学生锤2下，让学生锤的下数和老师锤的下数比比。五、小

5、结：这节课我们学习了什么？六、作业：回家举个例子，把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。摸索题：把多一些、多得多、少一些和少得多四个词分类，并说出分类标准。板书设计比多少,课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成

6、为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来使文章增色添辉。65比62多一些99比20多得多观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中

7、积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。少一些少得多27258523教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我