一年级数学期中考试试卷

1、一年级数学期中考试试卷一.填空(38分)1,63252，7前面一个数是(),后面一个数是()比5大比10小的数有()3，在里填上+或eqoac(,)eqoac(,)eqoac(,)eqoac(,)eqoac(,)eqoac(,)eqoac(,)eqoac(,)，在（）里填上合适的数（）（）（）（）（）（）（）（）（），(1)从左边数,第5张图上有()朵花,有3朵花的是第()张图.(2)从左边数,第()张图上的花最少,第()张图上的花最多.(3)从左边数,第()张图和第()张上的花合起来正好是5朵四，计算(8分)5021132144524125556532415554502052312440五，

2、解决问题（40分）操作实践（）画，要和同样多。（）eqoac(,画)eqoac(,要比)少个。（）请把不同类的圈上圈鸡蛋地球黄色台灯鸭蛋太阳白色壁灯鹅蛋月亮红色开灯鸟蛋白云深色路灯坏蛋星星黑色日光灯（）连一连一年级数学期中考试试卷分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、选择、动手画从从从从左右左右等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方边边边边式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式，一图两式和根据图写算式等。起起起起的的的的本次试卷共有六个大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”第2颗星星

3、第2颗星星第6颗星星第4颗星星的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次检测参与人数59人，总分5696分，平均分分，及格率100%，优秀率为74.5。其中最高分100分11人，,最低成绩为85分。尽管原因有客观的，但我必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。一、分析试卷从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“数一数，填一填”，主要考查学生辨认方向、写数的能力。只有四位学生出错，原因是左右没分清楚，其他学生做得很好。第二大题，“想一想填一填”共分为两个小题。第1小题填写数的分解，第2小题，按顺序填一填，这题

4、主要考查学生有序数数的方法。有三位学生按顺序填一填出错，原因是没有弄清题意。第三大题画一画，比一比。第1小题通过让学生动手画做题。这题主要考查学生的比多少的掌握，平时这类题做得较多，我认为学生应该不成问题，但错误却较多，尤其是画多2个和少3个错误较多，主要错在比一比写关系式上，第2小题看图形比一比，主要错在（）比（）少上，原因是填反了，第3小题是在圆圈里填“、=，学生完成效果较好，几乎没有出现问题。第四小题比轻重，出现错误较少，第5小题比一比填一填，出现错误较多，主要是让学生比长短和比高矮，最后一幅图，部分学生没有认真观察图上的人不是站在同一高度上比的，导致在这一块写反的情况较多。第四大题圈一

5、圈，把正确的答案圈一圈，第一小题全对，学生都能圈出不同类的来，第2小题有7位学生出错，原因是不知道做饭用品是什么，平时不注意观察周围的食物。第五大题看谁算得又对又快，学生出错较少，有3位学生计算马虎出错，2位学生漏题出错。第六大题看图写算式，绝大多数学生完成较好，只有个别学生太粗心了，把图中图形的个数都数错了，因而做错题。二、分析学生通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。1、书写不规范拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。2、学习习惯不太好不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错

6、的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。3、做题不灵活第三大题选择题，把正确的答案圈一圈，这种题型平时未训练过，孩子就无从下手，空题，乱圈，错误率极高。4、理解问题太片面在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。例如如第（3）小题，一共有9块骨头，掉了5块，问车内有几根？平时我对此类题多次进行什么是条件、问题的训练，但还是出现了错误。为什么会这样？我认为其根本原因在于学生理解问题太片面，没有明确所给条件和所求问题，没理解减法的真正含义。这也是我在以后教学中需要注意的地方。三、分析

7、老师1、疏忽细节俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第一题连线可以看出，虽然孩子大部分都连对了，很多孩子也用了直尺，但连线的位置有的还不太合适，看起来不太美观。这也是我以后教学要注意的细节。2、使数学生活化，提供变式练习，多拓展（1）新课程标准指出：人人学有价值的数学，数学源于生活，又用于生活。让数学课堂走向生活，不仅能增强孩子的理解能力，还能培养孩子的应用意识。从本试卷看，很多问题都是与生活有关的问题。（2）在平时要多给孩子提供变式练习，要注重孩子的“学会”更要注重孩子的“会学”、“会用”。例如本次考试数方块：这类题书上出现过，但我没有对题目进