三年级下册数学教案.5 简单的经过时间的计算苏教版

1、课题简单的经过时间的计算课型新授课一、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活进行有关计算。教学目标二、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。三、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心。培养独立思考的好习惯。教学重点掌握计算经过时间的思路和方法。教具准备多媒体课件、钟表模型教学难点计算从几时几分到几时几分经过的时间学具准备教学过程一、复习导入，板题示标。1热身复习。用24时计时法表示下面的时刻。上午7时下午2时30分晚上9时中午12时晚上11时下午5时2导入新课：同学们知道上午几时开始上第一节课吗？几点几分下课？一节课经过多长时间吗？今天老师就和大家

2、一同探讨简单的时间计算。板书课题，出示目标。二、探究新知，巡回指导。1整时段的时间计算。（1）课件出示节目预报表。提问：请仔细观察节目表，你喜欢看哪个节目？你知道哪个电视节目播放时间比较长？（2）根据学生回答出示问题：“动画剧场”播放了多长时间？引导学生观察“动画剧场”的开始时间和结束时间。同桌交流讨论，指名说说你是怎么想的全班反馈。可能有以下方法：教学创新拨钟表的方法，走几格就是几小时。画图可知：1614=2（小时）16:0014:00=2（小时）（板书）2几时几分到几时几分的计算。（1）提问：“智慧树”播放了多长时间说说“智慧树”播放的时间和结束的时间？（2）出示时间线段图，在时间线段图上

3、找出8：10和8：40。你是怎样算的？同桌相互交流，说说你是怎么想的？集体反馈。可能有以下三种方法：拨钟表的方法数方格求经过的时间。画图可知：8:408:10=30分一、互评互议，小结提升。1基础巩固。想想做做第1题。（1）出示图片：观察提问：你从图上知道了什么？再问：每天的借书时间分成了几段？你能算出每天的借书时间有多长吗？（2）组织学生交流，说说你是怎么想的？（3）独立计算，全班交流。重在不同算法的交流。可以分段计算，也可以假设不休息算出总的时间再减去中间休息的时间。2活学活用。（1）想想做做第2题。看图理解题意。提问：哪个商店的营业时间长？每天各营业几小时？学生独立完成。指名板演，四位同

4、学每人各选一个，集体比较，订正。（2）想想做做第3题。课件出示，理解题意，独立思考解决方法，同桌交流说说你是怎么计算的？二、精当练习，适度拓展。1.自我超越。（1）想想做做第4题。课件出示，理解题意，独立思考解决方法，同桌交流说说你是怎么算的？（2）想想做做第5题课件出示情境图，提问：从图上你获得了什么信息小星的睡觉时间分布在几天里？你会计算吗？请试一试。指名板演，并让板演的同学说一说为什么要这么做？可能的解决方法：（1）先算第一天的时间，晚上8时到晚上12时是4小时，再算第二天的时间凌晨0时到清晨6时是6小时，合起来是10小时。（2）也可以假设从第一天晚上8时睡到第二天早上8时，共睡了12小

5、时，再减去2小时，是10小时。2能力提升。想想做做第6题。课件出示动车时刻表。引导学生看懂动车时刻表，弄清到达和出发的时刻，明确“运行”和“停靠”的含义，再计算经过时间。学生独立完成第1、2小题。小组交流：从这张动车的运行时刻表上，你还知道些什么？3思维发散。想想做做第7、8题。课件出示，理解题意，独立思考解决方法，同桌交流说说你是怎么计算的？学生独立完成，集体订正。三、全课小结，完善认知。通过这节课的学习，你有什么收获？同学们学会了怎么计算经过时间的方法，也一定懂得了要合理安排时间，希望大家能珍惜时间。其实，在同一时刻，世界各地的时间却各不相同。请同学们阅读“你知道吗？”，把你了解的知识讲给你的爸爸妈妈听。板书设计课后反思简单的经过时间的计算1614=2（小时）16:0014