《综合设计三》课程教学大纲

1、综合设计三实践教学大纲课程代码：ARCH3410课程名称：综合设计（三）英文名称：Integrated Design 课程学时（周数）：72实践学时（周数）：54课程学分：2学分适用专业：建筑学、建筑学（室内设计）、城市规划一、实践教学的性质、目的与任务综合设计三的内容为幼儿园设计，为建筑设计及其理论的实践环节。1、实践教学性质本实践环节在上一设计练习的基础上，对由单一空间及单一形体的组合而形成的建筑空间及形体进行学习。作为以环境、空间、建构为主要教学内容的设计练习。其重点是由若干相同单元、相同空间为主体组合而成的建筑形体及建筑空间。2、实践教学目的本实践环节中，注意培养学生在应对未来设计实践

2、中的部分基本能力：（1）独立查阅资料的能力；（2）探索多方案的能力；（3）运用工作模型帮助设计的能力；（4）在草图阶段用徒手线条表达方案的能力；（5）方案深入设计能力；（6）在上版阶段的正图表现能力。3、实践教学任务（1）使学生通过设计深入地认识使用功能对建筑设计的影响，包括不同使用者的生活规律、行为特点、心理特点等。（2）使学生通过设计更深入地认识环境对建筑的影响，用地的外围环境是建筑设计必须考虑的重要因素。（3）使学生通过设计更深入地认识技术因素在建筑设计中的重要性。在很多优秀的建筑作品中，艺术上的特征往往是以技术上的创造为基础。二、实践环节教学的基本要求按“认识”、“会操作”、“掌握”

3、三个层次写明实践教学的基本要求。“认识”：了解不同类型的建筑有不同的使用要求，包括使用规律、行为特点、心理特点等。同时，总体布局、功能分区、流线设计、绿化设计、外部空间与建筑形体关系是小型公共建筑设计的重要内容。“会操作”：以场地和设计对象为发动机，初步具备案例分析、设计构思、概念深化及完成成果等全过程实践环节。“掌握”：初步理解场地设计、功能分区、单元体组合及造型设计要点。三、实践环节的内容1、实践教学地点：设计教室、多媒体教室；2、实践教学内容：幼儿园建筑设计的原理与方法；幼儿园建筑相关案例的调研和阅读；幼儿园建筑设计实践。3、时间安排：第1-9周四、实践环节的形式与方法1、场地踏勘：实地

4、考察任务书指明的场地，了解其在城市环境中的功能、交通、环境特点。2、案例分析：实地调研12个幼儿园，根据任务书有目的的了解设计对象。3、调研报告：根据现场调研和文献阅读，分小组汇报前期准备情况。4、课堂辅导：采取集中讲解和个别指导相结合的方法，完成设计任务。五、实践环节的考核和成绩评定 1、实践环节考核方法：本课程设计由统一的课题组成，课题有一个相对完整的过程，本课程设计考核方法是由课题的总过程成果综合而成。2、实践环节成绩评定：本课程设计总评成绩由平时成绩和期末成绩按照一定比例汇总而成。平时成绩由课题的每阶段草图评分组成，占总评成绩的30%；期末成绩由课题的最终成果分加权而成，占总评成绩的7

5、0%。六、实践报告的内容与要求1、A1图幅出图（594mm841mm），12张；合理版面设计。2、模型比例1：200，硬质白卡建模，模型要求可以适当分解，方便观察建筑内部空间。七、实践教学教材、指导书及主要参考书1、教材：张文忠，公共建筑设计原理，中国建筑工业出版社，2008.2、主要参考书：（1）黎志涛著，幼儿园建筑设计，中国建筑工业出版社。（2）付瑶，幼儿园建筑设计，中国建筑工业出版社。（3）彭一刚，建筑空间组合论，中国建筑工业出版社。（4）艾学明 主编，公共建筑设计，东南大学出版社。（5）建筑设计资料集编委会编：建筑设计资料集1，楼梯部分，中国建筑工业出版社。（6）建筑设计资料集编委会编：建筑设计资料集6，停