高一政治教学计划

1、高一政治教学参考计划高一政治教学打算第一周（2.13-2.19）第一课生活在人民当家作主的社会1人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目的1、知识目的：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。2、才能目的：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生可以分析如何正确对待我国人权征询题。（2）联络实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比拟区分才能，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别

2、。3、情感、态度、价值观目的：（1）引导学生逐步确立国家认识、民主认识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。（2）促进学生进一步理解周围的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。二、教材分析：1、教学重点（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。（2）人民民主具有广泛性和真实性。（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵2、教学难点（1）我国民主与专政的关系；（2）为什么要坚持人民民主专政？3、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。4、教法：情景设置、设征询法、讲授法、课件演示法等。2政治

3、权利和义务：参与政治生活的准则一、教学目的1、知识目的：（1）识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。（2）把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。（3）把握参与政治生活的根本原则。（4）理解权利与义务的关系。2、才能目的：（1）结合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的根本政治权利。（2）联络实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。（3）培养学生的权利观、义务观，可以运用理论分析现实生活中的征询题，如特权、拖权等。3、情感、态度、价值观目的：（1）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义

4、务观。（2）促进学生进一步理解周围的政治生活，做到积极参与政治生活。二、教材分析：1、教学重难点（1）公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。（2）理解法律面前一律平等的含义。（3）参与政治生活的根本原则。2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。3、教法：复习导入法、情景设置、设征询法、讲授法、课件演示法等。第二周（2.20-2.26）3.政治生活：崇尚民主与法制政治生活：崇尚民主与法制一、教学目的1、知识目的：（1）识记我国公民参与政治生活的主要内容。（2）理解积极参与公共事务治理的方式及必要性。（3）中学生应该怎么样参与政治生活。2、才能目的：（1）结合实际，结合所学内

5、容，分析说明我们应该怎么样参与政治生活。（2）联络实际，培养应用才能，运用所学知识结合本人的体会和感受，加强本人参与政治生活的才能。3、情感、态度、价值观目的：（1）引导学生积极参与政治生活，梦想脱离政治或认为政治与本人无关是错误的，树立民主政治的参与认识。（2）中学生应丰富参与政治生活的方式，进一步理解周围的政治生活，树立公民作为国家主人的责任感。以积极的热情参与政治生活，关怀国家大事，加强责任感和使命感。二、教材分析：1、教学重难点重点：（1）我国公民参与政治生活的主要内容。（2）中学生应该怎么样参与政治生活。难点：（1）积极参与公共事务治理的方式及必要性；（2）政治文明与物质文明、精神文

6、明的关系。2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。3、教法：复习导入法、情景设置、设征询法、自主学习归纳法、课件演示法等。第二课我国公民的政治参与1民主选举：投出理性的一票一、教学目的1、识记目的：（1）直截了当选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约要素2、理解目的：（1）评价、权衡四种选举方式的利弊（2）理解民主选举的意义（3）学生通过讨论，明白选举权和被选举权关于民主和公民的意义。3、德育目的：通过本节课学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建立是要与社会进步和经济开展相习惯的。珍惜得来不易得选举权和被选

7、举权，认真投出本人得一票选出人民满意得当家人，努力提高本人参与民主政治的认识，加强本人的政治素养。二、教学重点和难点1、民主程度和民主性质之间的关系。2、直截了当选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。三教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。四教法：复习导入法、情景设置、设征询法、自主学习归纳法、课件演示法等。第三周（2.27-3.5）2民主决策：作出最正确的选者课标要求内容目的：通过学习，使学生能列举公民参与决策的方式；对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策的途径和方式。教学重、难点（1）民主决策的方式、意义（2）社会听证制度教学方法多媒体课

8、件、探究活动3.民主治理：共创幸福生活【教学目的】1知识：识记：村民委员会、城市居民委员会的含义；村民委员会、城市居民委员会作用。理解：村民委员会和城市居民委员会是基层民主中公民参与政治生活的重要方式。分析：联络详细事例，分析公民在村民委员会和居民委员会中发挥的作用2才能：结合村民委员会和城市居民委员会的作用的分析，培养学生观察生活的才能，提高民主治理和民主参与的认识和才能。3情感态度价值观：通过学习基层民主的方式，分析其意义，倡导青年学生积极参与基层民主建立共建祥和文明社区，加强同学们的社会责任感、使命感和体验民主治理的意义和价值。4教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。5教法：

9、复习导入法、情景设置、设征询法、自主学习归纳法、课件演示法等。第四周（3.6-3.12）4民主监视：守望公共家园知识目的：（1）明白村民委员会和居民委员会是如何带着村民行使民主治理权利的（2）理解公民行使民主权利的渠道才能目的：（1）逐步提高政治参与的责任感和实际本领（2）提高自主学习和合作学习的才能情感态度目的：关注社会的公共生活和公共治理，培养公民的认识。教学重点：公民监视权极其详细内容教学难点：实行民主监视的意义教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。教法：复习导入法、情景设置、设征询法、自主学习归纳法、课件演示法等5综合探究：有序与无序的政治参与1公民参与政治生活的根本要求：

10、依法实行民主选举、民主决策、民主治理、民主监视，有序的政治参与。2有序与无序的政治参与区别：是否遵照法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主治理、民主监视；是否依法行使政治权利、履行政治性义务；是否正确处理权利与义务关系。3.有序参与政治生活的意义无序参与政治生活的意义精确地表达本人的意愿宪法和法律的权威遭到藐视确实维护本人的合法权益公民本身的合法权益无法维护不断提高本身的政治素养和参与政治生活的才能正常的政治活动无法进展不断改善公共治理、创立文明祥和的新社区国家、集体、别人的利益遭到损害有力地促进政府机关的廉洁建立活动：有益的尝试真实的体验制定、评估班长规则第五周（3.13-3.19）第

11、三课我国的政府是人民的政府1政府的职能：治理与效劳一教学目的知识目的：明确我国政府的职能和性质才能目的：提高学生的概括分析才能、探究学习才能、辨证思维才能和正确推断才能。情感目的：感受政府的作用，理解政府性质。二教学重点：政府的职能三教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。四教法：复习导入法、情景设置、设征询法、自主学习归纳法、课件演示法等2政府的责任：对人民负责教学目的知识目的：理解我国政府的性质和主要职能，理解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。才能目的：让学生提高归纳和分析才能，提高做出正确价值推断的才能，学会用唯物辨证的思维来观察征询题，认识征询题。情感态度价值观目的：

12、认识我国政府的责任，感受我国政府的责任是为人民效劳，提高做出正确价值推断的才能，构成正确的政府观、公民观。教学重点政府的责任包括的内容教学难点坚持求真务实的工作作风教学方法情景教学法、讨论与讲授法相结合教具多媒体、白板课时安排一课时第六周（3.20-3.26）第四课我国政府受人民的监视1.政府的权利：依法行使教学目的：知识目的：明确政府依法行政的详细要求；理解政府提高依法行政水平的根本要求。才能目的：归纳民主决策的假设干重要原则；分析政府依法行政的重要意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生初步探究学习的才能；引导学生辩证地对待权力。情感、态度与价值观目的：关注政府依法行政的表现，

13、构成符合时代精神的法制观念；理解权力的两面性，构成正确的权力观念；体会我国政府推进依法行政、进展科学民主决策的重要意义。教学重点：政府依法行政教学难点：审慎用权民主决策教学方法：自主探究法，课件演示法教学器具：多媒体教学时数：一课时3权利的行使：需要监视教学目的知识目的：理解建立健全制约和监视权力的机制，认识我国的行政监视体系。才能目的：让学生提高归纳和分析才能，用辨证的思维来考虑征询题，认识征询题。情感态度价值观目的：理解权力的两面性，构成正确的权力观念，认识人民监视政府对国家开展的重要性，培养积极参与民主监视的政治素养。教学重点建立健全行政权力制约和监视机制，认识我国的监视体系教学难点建立

14、健全行政权力制约和监视机制教学方法情景教学法、讨论与讲授法相结合教具多媒体、白板课时安排一课时第七周（3.27-4.2）综合探究：政府权威从何而来政府权威：1.含义：指政府在治理公共事务过程中构成的得到人民认同的权威和妨碍力。2.决定要素：国家性质3.政府权威详细表达在：（1）依法行政的政府，维护宪法和法律的尊严，从而维护人民群众的根本利益；（2）廉洁、高效、团结合作、全心全意为人民效劳的政府，它在广大人民群众中有较高的信誉；（3）富有声威和妨碍力的政府，得到人民的自觉认可和拥护，有令必行，有禁则止；（4）对经济开展、政治文明、文化素养都会有积极的指导和促进作用。4.有权威与无权威的政府行使权

15、力的不同结果P49讨论：事例一与事例二事例一事例二无权威有权威与群众有隔膜得到人民的信任有令不行，有禁不止有令必行，有禁则止人民群众的根本利益得不到保障造福于民5.政府权威的树立政府及其公职人员的道德形象（无形的妨碍力）依法行政的态度、才能和水平履行职责的效果等树立起来的坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋第五课我国的人民代表大会制度1.人民代表大会：国家权利机关【教学目的】1、知识：明白人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权，全国人大的地位及职权，理解人大代表的法律地位、权利和义务。理解我国的国家权力来源于人民，结合详细事例说明人民代表大会行使职权的详细表现及人大代表的权

16、利和义务，从而更详细地认识人民代表大会是国家的权力机关以及人大代表代表人民行使国家权力。2、才能：（1）提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的才能，如分析说明我国人民是怎么样行使国家权力的。（2）培养自主学习才能，可以运用事例说明关于人民代表大会行使职权的详细表现。（3）加强搜集材料的才能，可以从报刊、书籍中或网上查阅、搜集有关人民代表大会活动的有关材料用于学习。3、情感态度价值观：引导学生加强主人翁认识，亲密与人大代表的联络，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民效劳的认识，培养合作学习的团队精神。3、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。4、教法：情景设置、设征

17、询法、讲授法、课件演示法等。第八周（4.3-4.9）2人民代表大会制度：我国的根本政治制度知识和才能目的1知识目的：通过学习使学生初步掌握我国的根本政治制动及国家治理方式的根本知识。理解政体的含义、当代国家政体的根本类型、国家构造方式的含义及当代国家构造方式根本类型、我国的国家构造方式、我国人民代表大会产生的方式及其行使权利与履行职责（职能）的方式。理解国体与政体的关系；列举全国人民代表大会职权说明它是我国的最高国家权力机关；我国人民代表大会制度的地位及其组织和活动根本原则。一国两制方针的主要内容及其意义等。2才能目的：通过社会走访、调查或探究性学习等方式，逐步培养学生：理论联络实际，相关知识

18、和实际的互相转换的才能。如学会把有关理论知识和实际材料结合起来，运用马克思主义关于国家征询题的观点和方法，正确观察分析我国的政体及与我国的国体互相关系等。运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的才能。如唯物辩证地分析解释国体与政体的关系、一国两制的关系等。在探究现实社会国家政治制度（即政体）征询题上的初步创新才能。例如，如何在一国两制方针的指导下、在港澳回归祖国的先例后，顺利完成台湾与祖国大陆的统一？教学重点：一国两制的内容教学难点：国体和政体的关系教学方法：自主探究法，课件演示法教学器具：多媒体教学时数：一课时第六课我国的政党制度1中国共产党执政：历史和人民的选择知识目的明白中国

19、共产党一直代表中国先进消费力的开展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。理解开展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。理解辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理和方法。理解当代中国的公民道德建立和法制建立的根本要求。获得正确选择人生开展道路的相关知识。才能目的提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际征询题，做出正确的价值推断和行为选择的才能。提高主动参与经济、政治、文化生活的才能。提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的才能。培养为将来生活而自主学习、选择、探究的才能。加强依法办事、依法律己和依法维护本身权益的才能。开展采纳多种方法特别是现代信息技

20、术，搜集、挑选社会信息的才能。情感、态度与价值观热爱中国共产党，坚决走中国特色社会主义道路的信念。热爱祖国，热爱人民，关怀祖国命运，加强民族自尊心、自决心和骄傲感，弘扬中华民族精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。关注社会开展，积极参加社会实践，老实守信，加强社会责任感和民主法制观念，培养公民认识。热爱集体，奉献社会，关怀别人，乐于助人，倡导团结友善的精神。乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目的。第九周（4.10-4.16）期中考试复习第十周（4.17-4.23）期中复习和考试第十一周（

21、4.24-4.30）2中国共产党：立党为公执政为民2020、4知识目的：识记：三个代表重要思想理解：（1）三个代表重要思想的根本内容（2）贯彻三个代表重要思想的关键、核心和本质觉悟：三个代表重要思想是坚持和开展马克思主义的典范教学重点和难点：三个代表重要思想的现实意义教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。教法：复习导入法、情景设置、设征询法、自主学习归纳法、课件演示法等3中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度教学目的知识目的：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是合适我国国情的政党制度，也是我国的一项根本政治制度。把握我国的政党关系和多党合作的政治根底、根

22、本方针、根本活动准则和重要机构。理解我国政党制度对推进社会主义政治文明、物质文明和精神文明建立，对推进祖国和平统一的实现所显示的优越性。才能目的：我国的政党制度既不是西方宣传的一党制，也根本区别于西方的多党制，协助学生精确掌握这一合适我国国情的政党制度，特别是精确把握中国共产党与各民主党派的关系，从而提高学生的分析考虑、比拟鉴别才能。情感、态度、价值观目的：通过理解我国政党制度的特色和优势，使学生自觉拥护这一制度，加强维护、稳固这一制度的责任感、使命感，可以旗帜鲜明地抵抗和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。多党制。教学重点；（1）理解中国共产党的指导思想（2）如何正确认识党的执政方式教学难点

23、：（1）为什么说共产党的执政地位不是与生俱来的？（2）如何理解中国共产党既有执政资历又有执政才能？教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。教法：复习导入法、情景设置、设征询法、自主学习归纳法、课件演示法等第十三周（5.8-5.14）第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学目的:知识目的：明白我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国构成了平等、团结、互助的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。才能目的：让学生学会用唯物辨证的思维来观察征询题，认识征询题，不断提高分析征询题、处理征询题的才能。情感态度价值观目的：学生要明白得稳固和开展

24、民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起稳固和开展社会主义民族关系的历史使命。教学重点:我国的社会主义民族关系教学难点:处理我国民族关系的原则教学方法:情景教学法、讨论与讲授法相结合教具:多媒体2民族区域自治制度：合适国情的根本政治制度教学目的1.情感、态度、价值观：民族区域自治制度是我国的一大政治优势，通过学习使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持与完善这项制度的历史责任。2.才能：我国实行民族区域自治制度，坚持从实际出发，合适国情。通过学习使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理征询题，不断提高分析征询题、处理征询题的才能。3.知识：明白民族区域自治是我国处理民族

25、征询题的根本政策，是国家的一项根本政治制度；明确民族区域自治制度的含义，理解自治机关是民族自治地点的人民代表大会和人民政府，它既行使一般国家机关的职权，又行使自治权，具有两重性。理解自治权是自治机关依照本地点实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主的治理本民族自治地点内部事务的权力，我国民族自治地点的自治权，其范围、内容十分广泛。理解我国实行民族区域自治制度是合适国情的选择，具有明显的优越性。教学内容分析】本节课的目的是要求学生理解民族区域自治是我国的根本民族政策，也是我国的一项根本政治制度。实行民族区域自治是由我国的历史特点和现实情况决定的，是合适我国国情的选择。我国民族团结、社会稳定、中国特色

26、社会主义事业蓬勃开展，成为世界上处理民族征询题、处理民族关系最好的国家之一，充分显示了民族区域自治制度的优越性。本节课的重点是民族区域自治的根本内涵，实行民族区域自治合适我国国情，具有明显的优越性。因而老师备课的重点要放在：设计出有思维含量、有讨论价值的场景和活动。鉴于此，本节课要采取的教学方法是：体验式、活动式、探究式、谈话式。【教学预备】学生预备：理解有关的历史知识、地理知识；搜集西藏自治区成立40周年、新疆维吾尔自治区成立50周年的庆贺活动材料；搜集民族地区经济、政治社会生活方面的材料。老师预备：设计制造多媒体课件；课前布置任务识别我国五个民族自治区的位置；上网查阅有关资第十四周（5.1

27、5-5.21）3.我国的宗教政策【教学依照】依照课程标准内容目的，理解我国的宗教政策。【教学目的】知识目的理解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法治理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相习惯。才能目的我国的宗教政策遵照了宗教本身开展的客观规律，使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理征询题，不断提高本身分析征询题、处理征询题的才能。本课教材涉及一些学生已学过的历史和地理知识，协助学生在已有知识的根底上，去获取新知识，提高学生综合利用知识的才能。情感态度与价值观目的协助学生认识我国宗教政策的正确性，明确宗教信仰自由是宪法给予公民的一项根本权利，是我国尊重和保护人权

28、的重要表达。并明白得要以科学的态度面对宗教，要接受无神论教育，弘扬科学精神，树立科学世界观。【教学内容分析】本框分为三个目题,第一目我国宗教具有爱国主义传统。这个情景导入用三个镜头，展现我国有五大宗教，让学生对宗教界情况有所理解，为分析我国宗教政策做铺垫。第二目全面正确地理解我国的宗教政策。介绍我国宗教政策的主要内容,是本框的中心部分,其中宗教信仰自由政策是重点,引导宗教与社会主义社会相习惯是难点。第三目弘扬科学精神。本目是要明确应该如何面对宗教，并说明我国宗教政策的价值导向。首先，教材设置了探究活动，协助学生理解宗教信仰自由政策表达了我国对待宗教征询题的科学态度。其次，阐述处理宗教征询题的根本途径是建立高度兴旺的社会主义国家，构成崇尚科学的社会风气。最后，说明中学生必须树立科学的世界观。【教学预备】老师预备：查询我国有关宗教的法规政策，征询当地政府对我国宗教政策的贯彻执行情况，理解本地的宗教情况。学生预备：预习本框，调查个人家庭社区宗教信仰情况，并与同学交流讨论调查结果。第七课我国的民族区域自治制1国际社会的成员：主权国家和国际组知识目的：明白当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；理解主权国家的构成要素以及其权利和义务；明白得国际组织的内容和作用。才能目的：提高运用马克思主义立场、