初中美术 浙人美课标版 七年级上册 鸟语花香 课件

1、 7 鸟语花香 第一课时 太岳中学 栗智峰出水芙蓉 .宋荷花 齐白石桃花飞雁 王震中国古代花鸟画特点 （1）以写生为基础从实际生活中截取对象，表现出花鸟的生命力及其各不相同的特性。 （2）“借物抒情，托物言志”为目的的艺术传统。把花鸟的自然属性与人的品德相类比。比如“四君子画”（梅、兰、竹、菊）学生分组讨论：写意花鸟画的艺术特点写意花鸟画的艺术特点以描绘花卉、瓜果、竹石、鸟兽、虫鸟为主体的中国绘画。简练概括，能体会到中国花鸟画笔墨趣味 雁荡山花 潘天寿欣赏潘天寿的雁荡山花学生分组讨论：作者用怎样的方法表现了雁荡山花的烂漫景象？（教师提示：技法、构图、用笔、用色、用墨等）。在当代绘画大师中，潘天

2、寿先生是很讲究构图形式的，“雁荡山花图”就是其典型的作品。其题材虽是极平常的花草，但构图布局却充分体现了疏密、虚实的关系。花草从右下部位发势，中间数株花草只表现了植物的大部分，右边几枝野竹却根部可见，根部缀以“车前草”一株，植物的前后关系交代得清清楚楚，是为实，右下部自然而然的留出空白，是为虚。潘天寿先生在谈中国画构图时强调：“平行线没有交叉点是最呆板的线。故作画时，最须注意线与线不要平行，线与画边不要平行”（听天阁谈画随笔）。“雁荡山花图”总的倾向是纵向平行线，潘天寿先生运用巧妙的穿插、交叉、疏密技法使画面丰富多姿、杂而不乱、生机盎然。一丛野菊从画外伸进，长长的枝干形成一条斜线，即破了画边的

3、平行线，又使人产生画外之景的联想。潘天寿先生绘画的另一特点是非常注意书法题跋的字体、大小、位置、形式以及印章与画面的结合，“雁荡山花图”也不例外。其题款作二处，皆依势题作长竖款。“雁荡山花”作隶书隐于花草之中，字体亦小，与画面协调，印章也极小，避免喧宾夺主。画面左部略空，潘天寿先生因题“雷婆头峰寿者草草”，同样遵循“线与画面不要平行”的原则并向右略偏，与右边菊花呼应。“草”字最后一笔伸长，与纵势取得统一。第二个“草”减省作二点，并缀于长竖上，恰似“点苔”，即破长竖线单调又别出心裁。最后钤一略大的印章压住阵脚，以解倾倒之弊。潘天寿先生是一位处处讲究经营而又表现十分自然的绘画高手，他的作品无不体现

4、出匠心和机敏而又意境高远、骨力洞达，因而是人们读他作品时的最大感受。笔墨体验（1）用笔墨分五色： 焦、 浓、重、 淡、 清按照笔的走向可分为：中锋，侧锋和逆锋（2）用墨1 淡墨：水多墨少，浓墨加水调之。2 浓墨：墨多水少，研至八分。3 焦墨：黑墨干而近燥者技法体验（1）名家写意荷花作品欣赏 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。荷花的品质： 纯洁、清廉、象征刚正不阿，百折不挠的精神（2）教师讲解演示荷花的画法步骤步骤一：调曙红，勾勒出荷花花瓣的形态，并用墨点出花蕊。步骤二：给画好的荷花上色。步骤三：用大号白云（稍干）调浓墨，在花瓣周围画出荷叶。步骤四：用小号笔画出荷花的茎。建议：荷花的形态各异，注意要画得生动（3）学生体验荷花的画法步骤展示评价小结：展示学生作品，师生共同评价小结欣赏拓展 欣赏生活中的“鸟语花香”，感受书画作