三年级下册信息技术说课稿

1、三年级下册信息技术说课稿三年级下册信息技术说课稿一、教材分析新建文件夹这一课是由宁夏教育厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容，是在学生已经掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进行的，本节是整本书的核心内容，通过本节课的学习，使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。教学目标：1、进一步理解文件与文件夹的概念；2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤；3、通过学习，培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。教学重点：文件夹的创建操作教学难点：教学难点是使学生理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简单快捷的方法建文件夹。二、学情分析：本

2、节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容，在教学过程中采用由易到难，层层深入，逐步提高练习的难度，让学生在学中练，练中学，有效的掌握新建文件夹的方法。三、教法、学法1、设计理念新课程指出：教学要“一切为了学生的发展”，在本节课的教学中，我始终贯彻这一教学理念，本着以学生为主体，教师为主导，训练为主线开展课堂教学，有效地突破重难点，指导每

3、个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间，引导学生自主探索创建文件夹的不同方法，在质疑中掌握创建文件夹的方法。2、教法，本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外，我还将会采用情境启发法，比较教学法，分层教学法、赏识教育法、演示法、讲授法等等。3、学法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的内容。学生始终在教师的启发、诱导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动愉快的

4、学习，其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究欲，提高课堂效率。四、教学流程。本节课一共有五个教学环节。教学流程是：情境导入，激发兴趣任务驱动、自主探究提高要求、实践方法分层练习、提高技能评价小结，形成能力。1、情境导入，激发兴趣。播放熊出没动画片音频片段，请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友？你们喜欢这部动画片吗？想看到刚刚听到的片段吗？师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。（在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料，找起来很慢，很不方便。）师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片，并请同学们逐一欣赏。为什么这次老师能快速找到需要的文件呢？（利用文件夹分类存放文件）揭

5、示课题，板书课题。（新建文件夹）【设计意图：开课伊始，教师利用学生喜爱的动画片熊出没创设情境,拉近师生距离，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生初步明白利用文件夹分类存放文件，便于查找和使用。通过对比观察，培养学生的观察能力和发现问题的能力。】2、任务驱动，探究新知。提出探究任务：怎样新建文件夹？课件出示探究任务：在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。出示自学提示：要在D盘新建文件夹，先要做什么？在新建文件夹之前还要做什么准备？你还会用别的方法切换输入法吗？（解决44页“金钥匙”内容）在新建文件夹时，要选择哪个菜单？学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互讨论、交流。全班汇报交流

6、，教师相机板书。学生动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹，教师巡视指导，鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。根据课堂情况适时提出问题，以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的办法。【设计意图：引导学生带着问题自学，并就问题分小组讨论交流，并做汇报，激发学生积极思维，探究新知的兴趣，培养学生自主学习、动手实践、语言组织能力、表达能力以及合作学习的能力，体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】3、提高要求，实践方法。出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法，学生默读创。相邻的两个同学一组，分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。【设计意图：培养学生的探索精神和合作交流的能力，体会方法多样性。】4、分层练习，实践新知。从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹，比比看谁建的多。【设计意图：以学生喜欢的卡通明星为素材，通过学生动手操作，培养学生的实践能力，巩固