餐桌上的大学阅读答案精选

1、餐桌上的大学阅读答案 篇一：餐桌上的大学练习 4餐桌上的大学 预习作业 1、给多音字组词 轴 Zhu ( ) 泊 b() zhu （ ） p ( ) 2、用适宜的方法理解：“琐碎、压轴戏、挽救、倾听、微缺乏道、迫不及待、正中下怀”等词语（写在书上）。 3、从课文中找出以下词语的近义词 喧哗（ ） 教育（ ）挽救（ ） 饶恕（ ） 倾听（ ）讲述（ ） 4、读读课文，填一填。 餐桌上热烈讨论的情景，以及晚餐上的压轴戏， 这确实是作者向我们展示的 。餐桌成了学习知识的殿堂，在餐桌上洋溢着脉脉温情中我们也明白了。 5、在本人不理解的地点做记号。（选其中一个写下来） 我的征询题是 。 课后练习： 一、

2、在括号里填上适宜的词语。 （）的气氛（）的声音 （）的谈话 （）的压轴戏 （）的游戏 （）的时刻 二、积累词语 1、表示“静”的词语：_ _ 2、表示“急”的词语：_ _ 3、表示“看”的词语：_ _ 三、加标点 （1） 妈妈 丽丽喊道 我特别饿 有什么吃的吗 （2） 雨生说 今天我谈的话题有关尼泊尔的人口征询题 （3） 尼泊尔 我连它在什么地点都不明白呢 妈妈答复 四、按照课文内容填空 1、作者最怕的时刻是_，由于_。但正是如此的时候，让作者_。 2、理解句子：晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们表达的事情不管如何样微缺乏道，双亲都细心倾听，并随时评论。 （1）联络上下文理解“

3、倾听”_ （2）微缺乏道的事情，双亲为什么却都会细心倾听？你是如何样理解这句话。 _篇二：4餐桌上的大学 小学语文四年级第一学期电子教案 执教：- 1 - 2 - - 3 - - 4 - 5 - 篇三：江西师范大学附属中学2016届高三上学期期末语文试题 江西师范大学附属中学2016届高三上学期期末考试语文试题 第卷阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9分，每题3分） 阅读下面的文字，完成13题 同其它林木相比，竹子颇有一些独特之处，如谦虚、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随处而安等等。这些特点，特别自然地与历史上某些审美兴趣、伦理道德认识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格

4、的化身，并对中国传统文化的开展产生深化的阻碍。不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。在这种独特的文化气氛中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。 最早给予竹以人的品行，把它引入社会伦理范畴的，可能要算礼记了。礼记祀器中说：“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故贯四时而不改柯易叶。”魏晋时期政治局势反复无常，文人士子意气消沉，以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，为躲避现实，不与当权者合作，遁隐竹林

5、，借竹之高标、清姿佐己之风流，在当时社会引起特别大震动，对后代封建文人的行止也产生了莫大阻碍，可以说，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，竹林七贤乃是“始作俑者”。自此以后，中国的文人士大夫便与竹子结下了不解之缘。 晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来，他们纵情山水、远离尘嚣，与大自然融为一体，广袤的竹林正是他们托身、浪迹之所，竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令风流名士们沉醉痴迷。一时间，闻有好竹即远涉造访而不通名姓者有之，种竹十顷栖居林中者有之，对竹啸吟整天不辍者亦有之，王徽之、张廌、翟庄、袁粲等，是其中风流最著者；王徽之乃至声称：不可一日无此君!这一时期

6、，文人雅士赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气，世界上最早的一部植物专谱戴凯之的竹谱正是在这种风气下以韵文的方式诞生的。 但是，魏晋南北朝时期，文人士大夫所给予竹的，是“清风瘦骨”“超然脱俗”的魏晋风度，尽管对竹的“高节”、“坚贞”也偶有提及，但更多的是对竹的自然风采的礼赞，表现了这一时期文人士大夫对大自然的崇敬和向往。作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受。及至中唐以后，尽管竹子作为一种自然的灵物，其天姿秀色仍被普遍欣赏，但它的某些特点如谦虚、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等等开始被强调并引入社会伦理范畴，最终演化成为封建文人士大夫思想认识中有德行的君子贤人的化身。这明显地反

7、映在中晚唐时期的文学作品之中，白居易在养竹记一文里初次总结出竹的“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”等高尚情操，将竹比作贤人君子；刘岩夫在植竹记里那么更将封建文人士大夫所共同钦慕的“刚”“柔”“忠”“义”“谦”“贤”“德”等等品行给予竹子；此外，“亲慈子孝”“尊敬长者”等伦理标准也或先或后给予了慈竹（子母竹）和筇竹（扶老竹）。从此，竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中确立了不可动摇的地位，并通过种竹养竹、咏竹画竹等等追求风流雅致的行径，一代一代传承并不断丰富和开展。 (节选自汉字趣编之十二) 1以下有关“竹”的表述，不符合原文意思的一项为哪一项（3分） A礼记祀器中说的“其在人也，如竹箭之有

8、筠也”，是古代典籍中给予竹以人的品行、把竹子引入社会伦理范畴的文字记载。 B.竹子成为君子贤人等理想人格的化身，是由于它外在的某些独特之处与这些君子贤人的某些审美兴趣、伦理道德认识有契合之处。 C戴凯之的竹谱是世界上最早的一部植物专谱，也是文人雅士赋竹、赞竹，竹文化开展到顶峰时期以韵文的方式诞生的竹谱专著。 D魏晋南北朝时期，文人士大夫所给予竹的是“清风瘦骨”、“超然脱俗”的魏晋风度，表现出了文人士大夫对大自然的崇敬和向往。 2.以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项（3分） A王徽之、袁粲等人纵情山水、远离尘嚣，以广袤的竹林为托身、浪迹之所，是竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令他们沉醉痴迷

9、。 B魏晋时期以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，是为了躲避现实，不与当权者合作。 C作为一种社会风范的竹，其谦虚、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等特点被强调并引入社会伦理范畴，是中唐以后的事。 D白居易养竹记总结出竹的高尚情操，刘岩夫植竹记将封建文人士大夫所共同钦慕的品行给予竹子，使竹文化更具内涵。 3以下理解和分析，不符合原文内容的一项为哪一项（3分） A将“刚柔忠义”等品行给予竹子，将“亲慈子孝”、“尊敬长者”等伦理标准给予了慈竹和筇竹，说明竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中已确立了结实的地位。 B“竹林七贤”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，对后

10、代封建文人产生了莫大阻碍，中国的文人士大夫与竹子结下不解之缘与之有关。 C竹子最终演化成为封建文人士大夫思想认识中有德行的君子贤人的化身，并反映在文学作品中，有一个由外表到内在的转化过程。 D从春风得意的封建宠儿到那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士寓情于竹、引竹自况来看，爱竹源于他们的性格。 二、古诗文阅读（36分） (一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4-7题。 吴祐字季英，陈留长垣人也。父恢，为南海太守。祐年十二，随从到官。恢欲杀青简以写经书，祐谏曰：“今大人逾越五岭远在海滨其俗诚陋然旧多珍怪上为国家所疑下为权戚所望此书假设成那么载之兼两昔马援以薏苡兴谤，嫌疑之

11、间，诚先贤所慎也。”恢乃止。及年二十，丧父，居无檐石，而不受赡遗。常牧豕于长坦泽中，行吟经书。遇父故人，谓曰：“卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？”祐辞谢而已，守志如初。 后举孝廉，将行，郡中为祖道，祐共小吏雍丘黄真欢语移时，与结友而别。功曹以祐倨，请黜之。太守曰：“吴季英有知人之明，卿且勿言。”真后亦举孝廉，除新蔡长，世称其清节。迁胶东侯相。祐政唯仁简，以身率物。民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。或身到闾里，重相和解。啬夫孙性私赋民钱，市衣以进其父，父得而怒曰：“有君如是，何忍欺之！”促归伏罪。性惭惧，诣阁持衣自首。祐屏左右征询其故，性具谈父言。祐使归谢其父，还以衣遗之。

12、 祐在胶东九年，迁齐相，大将军梁冀表为长史。及冀诬奏太尉李固，祐闻而请见，与冀争之，不听，冀怒而起入室，祐亦径去。冀遂出祐为河间相，因自免归家，不复仕，躬灌园蔬，以经书教授。年九十八卒。 （选自后汉书?吴祐传，有删节） 注：薏苡：一种禾本科植物。 啬夫：农夫。 4以下对文中画波浪线部分的断句，正确的一项为哪一项（3分） （） A.今大人逾越五岭远/在海滨其/俗诚陋/然旧多珍怪/上为国家所疑/下为权戚所望/此书假设成那么/载之兼两 B.今大人逾越五岭/远在海滨/其俗诚陋/然旧多珍怪/上为国家所疑/下为权戚所望/此书假设成/那么载之兼两 C.今大人逾越五岭/远在海滨其/俗诚陋/然旧多珍怪上/为国家

13、所疑下/为权戚所望/此书假设成/那么载之兼两 D.今大人逾越五岭远/在海滨/其俗诚陋/然旧多珍怪上/为国家所疑/下为权戚所望/此书假设成/那么载之兼两 5.以下对文中加点词语的相关内容的讲解,不正确的一项为哪一项（3分) ( ) A.字，古人幼时命名，成人取字，字和名有意义上的联络。字是为了便于别人称谓。对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。 B.太守，是郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。 C.孝廉，是秦始皇时设立的察举考试以任用官员的一种科目。孝廉是“孝敬亲长，廉能正直”的意思。后代，也变成明朝、清朝对举人的雅称。 D.杀青，

14、古人在竹简上写字，用火烤去竹简的水分，以便书写和防虫蛀，这道工序称为杀青。后来泛指书籍定稿。 6.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）（ ） A.吴佑十二岁时就跟随父亲到任所生活，在劝谏父亲停顿烤简刻书这件事上，他表现出了成人一般的沉稳与远见。 B.吴佑父亲去世后，安于贫寒自立，边放猪边吟诵经书，不为人言所动。后与黄真一起被推荐为孝廉并被人赞扬为清廉有节操。 C.吴佑后升迁为胶东侯相，他为政仁慈清简，领先垂范。遇到打官司的百姓，有时到乡里亲身调解。 D.吴佑坚守志节，大将军梁冀曾上表推荐他任长史，但当梁冀诬奏太尉李固时，吴佑就前去与之争辩。后被调出任河间相，辞官回乡耕读

15、。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）卿二千石子而自业贱事，纵子无耻，奈先君何？ （2）民有争诉者，辄闭门自责，然后断其讼，以道譬之。 （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成89题。 卜算子 张元幹 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。 注张元幹，宋代爱国词人。 8.上片前两句中的“湿”“迷”二字在表情达意上准确生动，试作简要赏析。（5分） 9.结尾两句运用了如何样的表达技巧？请作简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（6分） 10.补写以下句子的空缺部分（6分） （1）出师表中写刘备三顾

16、茅庐之前，诸葛亮身为一介布衣时所持的处世态度的两句是：“ ， 。” (2)月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月衬托情思是常用笔法。琵琶行中，白居易与友人辞别时吟唱：“ ， ”借月抒发别离之情。 （3）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会由于外界的评价而改变本人的句子是“ ，”。 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选作另一大题内的小题。假设多做，那么按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读（25分） 11阅读下面的文字，完成（1）（4)题(25分) 杀蛇 韩静霆 师傅警告，五步蛇咬人，蛇毒入血，走不出五步即毙倒在地。这但是千万千万要留

17、意的事情啊。我把师傅的警告牢记在心。入了蛇餐馆3年，绝无闪失。总能在乱缠成团的毒蛇里，拎到一条毒家伙的七寸，把那厮的毒牙往碗边一磕，让乳白的毒液喷个精光，然后，干净利落剪去蛇头，手一撸，脱了蛇皮，取了蛇胆蛇血。这日邪了，天东边出太阳，西边下雨。有客要吃五步蛇，老总喊，二狗，有人要吃了，你快上。我觉着这话也邪，有人要吃，我就上，是吃蛇仍然吃我？我咕哝着，提了蛇笼，到客人面前。客人从桌边全站起来，如看杂耍。他们起立，我特别得意。因而我潇潇洒洒地去抓蛇的七寸，那蛇滑得特别，竟脱了手，再抓，不想被蛇牙咬了一口。看到两滴黑血渗出来，餐桌上的老爷太太小姐全惊叫起来。情急生智，我的四周放有一把菜刀，我左手捉

18、了菜刀，一刀在餐桌上将右手剁下。我晕过去了，被抬出餐厅。就餐的人逃了个精光。 后来的事全是老总告诉我的。他告诉我的时候，出了一头一身的汗：那会儿，我那只砍掉的手，惨白如纸，刀刃上还留着触目惊心的白骨茬。手的身后拖着血丝，像飞舞着的彩带，竟然在地上爬，去追逐那条已经吓得半死的五步蛇。五步蛇开始完全被惊呆了，脖颈伸得老长，头立着，不知如何办好。少顷，我的手和五步蛇都醒过了神，手一跃而起，蛇迂回而逃。如此往复几个回合之后，蛇竟然爬上了墙。手，无计可施了。它跳不高，跳了一次，撞了墙，摔在地上，惨白的皮上青一块，紫一块。最后，手与蛇僵持了起来，好像开始了一场精神战，蛇望着手，手望着蛇，彼此在角力。终于，

19、那蛇胆虚了，顺着墙又逃，爬到天花板上，又爬到了下垂的灯绳上。灯绳不安地荡起来了，打秋千的蛇无法操纵住乱动的灯绳，况且看到那只孤零零的手已经完全失去血色，无助地趴在了地上，蛇一松气，就落在了地上。 奇迹发生了。 就在五步蛇落地的刹那，我的那只离开了我手臂、失去鲜血的供养、失去我的依托和指挥的手，突然间，五指一弹，飞跳起来，扑到了蛇的七寸，紧紧抓住，再也不肯放开了。 在另一个房间里，我在疼痛之中惊醒了。 我觉察我的右手没有了，甚至弄不明白发生了什么事，没有人能拦得住我。我惊呼着：“我的手！我的手！”飞奔入“蛇室”。我看见我的手卡在蛇的七寸的时候，几乎是热泪盈眶了，几乎是下认识地，我左手拎了快刀去协

20、助右手，准确无误地迅速斩断了蛇头。 我成了胜者。 我哈哈狂笑。我的笑声和哭声没什么两样，最后笑出了眼泪。 我“咣当”一声扔了刀。 我那只立了功勋的右手，终于张开了，五指伸得平直，手心的脉络全抻平了。我用左手拿起右手，徒劳地把手往手臂上对缝儿，缝儿永远也对不严实了。 我真遗憾没能把那只手完好地保存下来，没让它成为世上绝无仅有的艺术品，我也从此失去了四肢的完美。 （摘自微型小说百年经典：中国卷） （1）以下对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） A.小说以第一人称表达，最突出的特点是运用了荒唐的表现手法。断手杀蛇的情节看似荒唐离奇，却写得生动精彩，给予断手和蛇以灵性。 B

21、.“这日邪了，天东边出太阳，西边下雨。”这里简单的环境描写却暗示了情节的开展方向。 C.主人公遗憾没能把那只手完好地保存下来而成为绝佳的艺术品。假设能让他被砍断的手成为艺术品，那他将没有了遗憾。 D.当主人公最后成功地把蛇杀死之后，他的“哈哈狂笑”和“最后笑出了眼泪”都说明他内心无比的欢乐和激动。 E.“我”被蛇咬了，全因我的得意忘形。情节顺势开展，“我”无奈只能砍断右手，也是照应了小说开头师傅的话。 （2）小说开头首先提到了师傅的警告，如此写有什么作用。（6分） （3）结合全文，说说杀蛇者是个如何样的人？你认为杀蛇者是真正的胜者么？请说明理由。（6分） （4）通读小说内容，你认为这篇小说反映了什么样的主题。请联络现实就小说反映的征询题谈谈你的看法。（8分） 四、有用类文本阅读（25分） 12阅读下面的文字，完成后面的题。（25分） 新文化运动时期的胡适 王肖潇 朱东君 1917年7月，胡适撰写了大量有关白话文运动及文学革命的文章。在建