畅通人才职业发展通道-深化人才成长通道建设

1、通人才 职业 发 展通 道， 深化人才成 长 通道 建 设现 代 竞 争 归 根 到 底是 人才的 竞 争 。 人才是企 业 的 第一 资 源，人 才开发是企 业发 展的 第 一要 素， 人才 资 本是决定企业 核心 竞 争力的 第 一 资 本。 谁拥 有了人才，占 领 了人才的制高 点， 谁 就能在 激 烈的竞 争中处 于 主 动 地位、立于不 败 之地。当前人才队 伍 建 设 工 作中存在的 突出 问题分 析、缺乏 对 科学人 才 观 的 认识。 人才 战 略思想 不 突出 。 现 代 企 业 人力资源管理 观 念滞 后。 没有从根本上 解决 对 人力资 源 是企业 的第 一资 源的 认识

2、 。没有从思想根源 上 树立科学的人才 观 。企 业 人 才 资 源开发 没 有 实现向 战 略性人力 资 源管 理 转变 。在企业 价值链中作用地 位不突出。一些 企 业 在人才队 伍建 设 上一味 等政策、 要政策，缺乏创 新 思 维 ， 说 起来重 要， 做起来次要。存在 “见物不 见人 ”的 倾 向。 这些 观念上的 落后影 响了人才成 长通道建设的 进 程，影响了 人 才成 长 和 发 展 的 活力。、缺乏有利于成长发 展 的通 道 ， 人才事 业发 展不通 畅 。 长 期 以 来 ， 受“干部 ”与 “工 人”身份限制，即使是 高技能 人才， 其在地 位 上、 收入上、待遇上也整体

3、低于 管 理人 员 和技 术人员 。 特别 是 在 “官本位 ”思想 环境 下， 技能 人才水平再高，也只能担任班组 长 ， 享受不到实 质 性 的地位和待遇，除非离开技能操作岗 位， 转 入管理或 技 术岗 位。 在收入上，拔尖的 高 技能人 才群体与 经营 管理和 科 技人 员 中拔尖群 体的差距更 大。在人才成长 通 道上， 局限于 传统的 单 一 行 政晋 升通道 为 主 ， 缺乏多层 次 立 体性，仍然 以 管理 职务 的 升迁作 为 人才 自 我令 人价 值实 现的主 要渠道， 存在各 类人才 争挤 “管理 ”职位独木 桥 的 现 象。 在 对 人才的 管 理方 面， 尚未完全从身

4、份管理 转 向 岗 位管理，套用政府 行政级别 的管理模 式尚未从根本上 改 变 。 “官念 ”严 重，根深蒂固。在 选 人工 作 中， 计 划 经济条 件下的任命制 ， 委任制依然占 据主导 地位，局限于伯 乐 相 马 行政 任免式。 缺乏 竞 聘制激 励 性。、缺乏培养人才 的机 制， 目前，国有企业 在 人 才成 长通道建 设上重管理、 轻 开 发 的 现 象 普遍 存在。 人 才 资 源培 训 上 缺 乏制 度化建 设 ，开 发 上普遍缺乏系 统 性， 难 以形成对 人才成 长 的有效支持，形成人才的不 断 增 值 。人才管理中 “重使用， 轻培训 ”的现象在国 有企 业中也不同程度地

5、存在， 只注重对 人才 现 有才 能 的使 用， 不注重人才的学 习 培 训 增 值 ； 只注重企 业 中高 层管理人 员 的培 训 ， 不注重其他层 次和 类别 的人 才 的培 训 ， 尤其是一 线 技 术人 员 和操作人 员 的培 训 机会就会 更加少。 企 业 培 训 教育多流于 形式。没有形成制度化、 规 范化 ， 普遍存 在 机制不 健全、 管 理不 到位，计 划在纸 上等情况，影响培 训 工 作的开 展和提 高 。在困 难 国有企 业 ， 这 引起现 象 就更为严 重。在人才开 发 上，缺乏系 统 性分 析， 普遍存在培训 针对 性不 强 ， 个性化不足，往往是 对 某一 层 次的

6、人 员 被 动 地进 行 培 训 。 由 于人 员 的知 识 、能力 结 构差异 较 大，对 培 训 的 需求 不一， 造 成培 训 开 发 效 果 不明 显 。、部分国有企业 对技能人才重 要性认识还 需进一步提高 。 “干部 ”与 “工人 ” 的身份管 理只是在 形式上 消失，思想 观 念受 思维惯性影响 转变较 慢， 在制定的具体政策 制度 中 还存在 着 过 多 的身份 限制，仍然存在政 策不配 套、培养培 训 投入 不 足、 管理方式 不 适应 发 展的 问题 ， 导 致企 业 内 部技能 人才与其他人才之间 的地 位差 别较 大 ， 收入也比 较 悬 殊， 青年人 不 愿意从 事技

7、能工作，在 岗 技 能人才 学 习 技 能 的 热 情也不 够 。对策、 创 新人才通道 建 设 。要 综 合 考 虑 人才工作 各 环节 ， 规 范 管 理，有序推 进 。要在研 究 人才成 长 通道 建 设 方案的同时 ，完善统 一基本薪 酬制 度、 各类 人才选 聘管理 等方 面的配套 措 施 。 同 时 ， 认 真 梳理 岗 位情 况 ， 规 范 职 位 设置， 结 合自身 实 际 制定 职 位选 聘 管理、考核 评 价 等具 体 办 法， 建立并形成完善的工作机制， 为稳 步推 进 人 才 成 长 通道建设 打 牢基 础 。 在考核管理方面，要以 业绩 和能 力 为 重 点， 完善

8、职 位 绩 效考核 体 系， 加大考核 力 度， 建立并 形 成完善的 动态 管 理、 能上能下 的 良性 运行机 制 。在激励 约 束 方 面， 要抓 紧 建立与人才成长 通 道相 配套的 统 一基本 薪酬制 度，建立并形成完 善的薪 酬正常增 长 机制。、 创 新用才机 制， 搭建人才成长 的事 业发 展通道。 创 新用才 机 制， 搭建人才成 长 的 事 业发 展通道是 国 有企 业 人才 成长 立体通道的 核 心。 针对 当 前国有企 业 人 才 成 长通道狭窄 、 不全、不 畅 等 问 题 ， 必 须创 新 企 业 用 才机制 ，拓 宽 人才成 长 的 通道 。 发 展通 道的构建必

9、 须 立 足广 、 宽 、精、 通 即覆 盖面要广。将企 业各类人才都 纳入通 道之中，改 变 以 官 本位 为核心的 “独木 桥 ”式的人才成 长发 展 方式 ； 发 展 空 间 要 宽 ， 设计 的 职务职 级 要有 宽 度，全 力满 足人才成 长 的需 求， 通道建 设 要 精 不宜 滥 ， 要 结 合企 业实际 开 创 性地规 划人才成 长 通道，既 满 足人才的个 性 发挥 ，又便于 企 业 整 体人才管 理和开 发 ； 通道建 设 要互通，人才可以在双向 或多 向 选择中 动 态发展。 用通道来引导 人才成就事 业 ， 用 通道来体 现人 才 的事业 价 值 。 对 人才 来 说

10、， 事业 就是生命，事 业 就是感召 力。 用事 业 培才， 为 人才提供了 广 阔 的 事 业发 展空 间 ， 为 人才 提供了施展才华 的 宽 阔 舞台。、 创 新 评 才方 法。 搭建人才成长 的竞 争激励 通道。 创 新 评才 方 法， 搭建人才成 长 的 竞 争激 励通道是 建设 国 有企 业 人人才成 长 立体 通 道的 关 键 。 要建立健全以 竞 聘上 岗为 主的 选 人机 制。 按照 竞 争 择优 原 则 选 拔人 才， 克服求全 责备 、 论 资排辈 和 “照 顾 人情 ” 的思想，消除任 人唯 亲 ， 长官意志和暗箱操作的土壤，要由 传统 的 “伯乐相马”向 “赛场选马

11、”转变 ，由 传统 的任命 制 向 竞聘制 转变 ，由 传统 的 “能上不 能下 ”、 “能进不能 出” 的静 态考核机 制向 “能 者上、平者 让 、 庸 者下 ” 的 动态 考 核机 制 转变 ， 唯才是 举 、用人所 长 ， 让优 秀春才脱颖 而出，坚 持效率 优 先，体 现 公平原 则 ，建立健全 长 效 薪 酬分 配制度。、 创 新育才方 式， 搭建人才成长 的培 训 再生通 道，要不断加强 和改 进人才的再学 习 ，再培 训 和再教 育 工作 ，不断丰 富和更新当前人 才的 知 识结构，不断提高和 开 发 人才成 长 的 再生能力，使人 才在 培训 学 习 中 不断 自我完善，自我

12、增 值 ， 自我 发 展。当 前， 要把构建 以 职业 技 能培 训 ， 职业资 格培训 、学 历 教育、 继 续 教 育和通道转 换 培 训 作 为 创 新育才方式的 主 要内 容来抓，建立 贯 穿 企 业 人才 整个职 业 生涯的终 身培 训 体系 ， 创 建学 习 型企 业 。要根据企 业 的 发 展 战 略 ，制定有利于企 业 可持 续 发 展 的人才培训 规 划 。本着急企 业 可持 续 发 展的 人才培训 规 划 。 本着急 企 业 所需 、 补 人才 之缺 的原 则 ，根据不同 专业 、不同 层 次，不 同 类 型的 人才， 确 立有 针对 性 和实 效性的培 训教育内容。建立

13、培 训 教育的激 励约 束机制，有 条 件的 可以建立专 业 化 、科学、 规 范化的高 水 平培 训 期基 地 ， 为创 造学习 型 企 业 创 造良好条件 。 5、 创新成才文 化， 搭建人才成长 的生 态环 境 通道。国有企 业 在 加 强企业文化建 设过 程中， 要着重 营造人才 成长良好的 “生态环 境和 “文化氛 围”，最大限度地鼓励 人才 成 长 ，加 速人才成 长 ， 国 有企 业 要从生 态 环 境和文化建 设 着手， 创 新 成才文 化，对 人 才成长应 有 宽 容的 态 度，既不 能求全责备 ，也不能急于求成， 形成 宽 容的 人 才成 长环 境， 环 境就是吸引 力， 文化就是凝聚力。 应 善于