2020教师读书笔记范文

1、小的时候，很爱读书。记事的时候，家里就有很多连环画册，看了很多遍，小学的时候都 没丢，可是几次搬家加上弟弟的破坏，都没有了。（后来再说起这事，听大姨说那些画册都是从 我二哥三哥那儿拿的，那时很宝贝的，被我拿走了就没有了，现在想想很惋惜，现在已经没有 那样的小书了）记得四年级上完转来临沐镇中心小学，住在身为教师的姐夫家，也许是环境的 关系，更是读了很多的书，都是选之类的作文书，我记得我住的南屋里几箱子的作文选都被我看 完了，我就到姐夫的大书架上找书看，可惜没有多少能看懂的，现在还记得好像有一本似乎叫 琅珊乡音什么的，写教师读书读书笔记的都是临沐一些地方名字的由来。现在想想都不清楚那 时是一种怎么

2、样的心态，是多么渴望读书的一种心愿，也许就是那时读了那么多的书，才让我的语 文成绩在初中高中一直不错吧。对文字我一直有着一种渴望，可是到现在这种渴望被渐渐的 淡忘了。现在长大了，工作了，想读书的渴望反而没有了，每天忙于大大小小的事物，这似乎已 经成为了我们不读书的借口，可是假期、周末，我们应该有些时间了吧，为什么读书的欲望浅 了呢？我想是人的原因吧，不管现在如何的忙，总是要抽一些时间的。没有了读书的习惯是很 可怕的，现在的我，总是提笔忘言，对着电脑却敲不出一点文字，这是很可怕的，当我们头脑 一片空白的时候，多么渴望自己多读一些书，把浪费的时间补回来。读书，要学会选择，我一直是个对事情缺乏计划的

3、人，读书也是没什么计划和选择。读 多了太多的小说，现在对一些需要思考的会觉得很不好理解，理论性的东西尤其不喜欢看， 这个习惯需要改一改。其实，读书也是一件很容易的事，静下心来，学着像小时候一样读书吧，静下心来，慢 慢学会读书。这个月读了做最棒的老师一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书 全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教 学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动 的“热处理”，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误

4、。这就需要向慈 母一样将爱播进学生的心田。心理学还告诉我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的“以 心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之 外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚 友二总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前。做一名好老师，就应该做一个 勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。作一名好老 师，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”；要有理想、有思想、有 激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增 长 才干

5、，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人；不仅 是 高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。寒假中，我读了教师专业化的理论和实践这本书，这本书是国内第一本系统论述教 师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业 化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，而且还高屋建领，视角广阔，从社会开展、文化 进步的高度来看待教师的专业化与教师专业开展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。 如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，是关系到能否进一 步深化教育改革，能否实现跨世

6、纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：首先教师专业化的理论和实践的书名使我思考。在这纷纭的世界里，教师专业化究竟是 什么？带着这个思考，我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断开展的过程。教师 专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为 一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从 而到达专业成熟的境界。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光， 掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得 到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带着他们

7、直到离自己最远的终点；能最大限 度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和 力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中, 并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，面更关注学 生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续开展能力的教师才能始终站在社会进步的前缘。其次教师专业化开展是一帆风顺的吗？20世纪80年代以后，世界上形成了一场教师专业化的运动。要求高质量的教师不仅是 有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是 终身

8、学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家。从目前看，教师的专 业性开展遇到这样几个问题：教师只专注于自身专业的局限思考；在观念和经验上有错觉；将 质量问题归因于学生、同行乃至外界；处理问题时专注于个别事件，缺乏整体、动态的思维方 式；文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些都需要我们在今后的实践中努力克服。那么怎样有效实施教师专业化？学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师开展列为重要议事日程， 营造集体备课、相互听课的互学互助气氛，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指导，示范课与研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。专业化水 平的提高关键在于教师自己。作

9、为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要局部， 增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。（三种教学生涯观：生存、生活、生命）要不断更 新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改进教学方法。自己努力把握学科开展最 新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形成风格，争做专家。20世 纪80年代以来，教师的专业开展成为了教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，提高 教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从而促进教师的专业开展。只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬 的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。读完了爱的教育，我深深得

10、陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质 教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质 的基础。爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所 写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教 师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实那么真实可信的记叙，把读者带入一 个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大 多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们

11、的生活中，没有爱的教育。正因 为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的 爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。 他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是 一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的 教育中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专 业经验缺乏、缺乏教学经验、

12、也没有好的方法之下，曾经以教鞭管教学生，以致伤了学生的 心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。擀以 碱招痂 也以夕震来I糜颊斫话嘴来册循豌忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不 已。不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的 给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。这个问题值得探讨和研究。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，耍学的东西实在太多，而我们 知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但 一桶水如不力口，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

13、，“是固教然后知困， 学然后知缺乏也”。所以，读书吧，老师们！苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的给教师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前， 他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到 困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林 斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影 响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？ 一昼夜只有24小时”。一看着 题目我就被深

14、深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。平时我也经常 这样土蝇怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满接待家长、处 已经是有点应 事情。那么教 写到：每天不间接待家长、处 已经是有点应 事情。那么教 写到：每天不间接待家长、处 已经是有点应 事情。那么教 写到：每天不间接待家长、处 已经是有点应 事情。那么教 写到：每天不间满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常 理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等， 接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的 师的时

15、间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中 断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明 天的课，而是内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调 乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没 有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那 点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基 础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历

16、史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持 之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教 师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永 远 保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格 的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成 功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读给教师的建议，我想对自己及 老师们说一句：读书，能使你

17、的知识变得更丰富，假设干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识 字课本一样了”。读了日本作家黑柳彻子的窗边的豆豆一书，感慨万千。书中记载了作者（豆豆）经 历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人”、“捣乱”、任性， 会影响别人，建议转学时，她想：一定要想方法找到一所能够理解这个孩子的学校。“巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介 绍自己，“随便怎么说都行，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选 择想学的课目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起。

18、音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心 去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿 到第一，而这一切都是校长的精心设计。“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的 计划，更要远大得多。”这就是小林校长的办学宗旨。一段“巴学园”的生活，让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的 好孩子，奠定了她一生的基础。我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的快 乐。比方：我班的陈志刚小朋友，聪明、淘气，在别人的眼里他是个典型的多动症孩子，整天 摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔到处

19、乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说 请小朋友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他说服、教育、引导都不见效，不少家长要 求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪观察， 发现他十分喜欢车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他兴趣猛增， 滔滔不绝地说个不停。我发现他真是个“车行家”，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备， 十分漂亮。我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将他的优点告诉全班小朋友，请他自己讲他最喜 欢做的事，将车的有关情况说一说，将他的画贴出来。小朋友们这才发现志刚很了不起，自然 改变了对他的看法和态度，慢慢与他接近，接受了他。志

20、刚小朋友融人到集体怀抱，各方面都 有很大进步。通过读书，我们深深地体会到：教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界 上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、 美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。自从走上岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作那么，率先垂范。在 开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者 产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所 形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育 人”这两条作为自己

21、的行为规范。自从选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努 力提高自身的思想政治素质，学习教育法、教师法，按照中小学教师职业道德规范严 格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的 教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢 业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范” 的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找缺乏，努力营造一个好老 师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，

22、让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平 的高低是学生喜欢的标志之一。王松舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚 的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教 师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本 不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯洁的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。 因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。 没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着

23、量和质的变 化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联时代”的今天。因此，我们这些为师 者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内 容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不管在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生 闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改 正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互 了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很 我

24、注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意 他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生， 给予更多的关心，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生 的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学 生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长开展。热爱学生的老师最受欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到 老师的关爱。据有关调查说明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生 到达53%,他们希望自己的老师

25、温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个 富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们 会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲 人。他们愿意向老师袒露内心世界，提供自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育 是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在 教 育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。 如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生 都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重

26、。李叔同先生的为师之道。他 就是 把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随 意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊 严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬，鬼怕送。”可獭我一 尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生 那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心， 而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至 还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜欢老师批评

27、时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此 在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”,变“忠 言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教 育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育 观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母 般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我 努力的目标。前几天，我在幼儿教育杂志上看到一篇一一“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受 感动。“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最

28、基本的职业素质，能否真诚对待每一 个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调 皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫 李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两 条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字 都叫含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定 收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的 时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人

29、沟通，再加上小朋友不喜欢和他 玩。面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的 找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反响，只是呆呆地看着我，看到这种情 况我真有点气馁，但是我并没有放弃，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简 单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，虽 然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我 感到欣慰的是，我的付出终于换来了回报。从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊 贵的，果实的事业是甜美的，让我们

30、做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育 为本 教育大计撕两相 拗秋诩腌为张 幼 1徽师W要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的 师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说： 是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任 心和“爱”，一切都无从做起。作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每 一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作 一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可

31、爱的孩子，一张张好奇的小脸，我 有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助 和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。让我们用慈祥呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用 自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！读了一份特别教案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简 单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的 职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人 师表”那么对老师提出了更高的人格上的要求。师生关

32、系主导在教师，据有关调查说明，教师的行为 和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在 于教师，66的学生认为自己和班主任的关系还可以，24的学生认为和老师关系比较融洽，因 为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因 是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到 了挑战。而且，师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们 与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教

33、师的接触 机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期待 教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与 学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合 理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习， 具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有 更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责又要“幽默幽默”、“热情 活泼”；对教师素质，

34、要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热管、“机智”等特质；对自身形象的 追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有 关规定，以身作那么，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有 高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神， 努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老 师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂炎炎夏日里，漫步在海边，感受着清新的海风带来的凉爽，缓缓地捡起沙滩上的贝壳， 总能带来意外的惊喜，这个大过我的手掌，那个有着绚烂的色彩，这个虽然很小，但却有着精 致的花纹暑假里，读着这本教师专业开展精妙小语的感觉就好像在沙滩上捡贝壳 这本书虽然厚有5厘米，读起来却一点也不累，里面的内容都是由一条条精妙小语组成，短 的20来字，长的也不过500,就像大大小小的贝壳零散的散落在沙滩的每一个角落，每天花 上10分钟，读上几条，丝毫不会觉得冗长无聊，倒更像是悠闲的在沙滩上捡贝壳，有的美丽、 有的精致、有的可爱总能让我有意想不到的惊喜。书里的小语很多，每一条都如书名