2023年最新的难忘的八个字13篇

1、第 PAGE42 页 共 NUMPAGES42 页2023年最新的难忘的八个字13篇难忘的八个字 我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们 开始讥笑我，我越来越敢（决定 肯定），除了家里人外，没有人会疼爱我， 没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦德纳夫人的班级，伦德纳夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。 ，没有一个人比我更敬爱她。 这里有一个很不一般的原因。 我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们（排队 依次）走到教室的门边，用右手捂着耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由孩子把话（背诵 复述）出来。可是我的左耳先天失聪

2、，（根本几乎）听不出来，同学们知道后会更加嘲笑我的。 终于轮到我了，我把左耳对着伦德纳夫人，同时用右手紧紧捂耳，然后（悄悄 轻轻）把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话。 我等待着然后，伦德纳夫人说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美的老师轻轻地说着：“我希望你是我女儿！” 1、文中第一、二自然段的横线上，根据上下文选择合适的关联词填上。 不是 而是 虽然 但是 甚至 只要 就 因为 所以 2、划去文中（ ）里用得不恰当的词。 3、“我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇！”这里“”的用法是（ ） 表示底下是

3、解释部分或说明部分。 表示意思的递进或转折。 表示声音的延长。 4、“难忘的八个字”是哪八个字，为什么“我”认为这是难忘的八个字？ 5、你觉得伦德纳夫人是个怎样的人？在文中用横线找出描写她的语句。并说说你的想法。 附难忘的八个字部分答案： 1、就、甚至、但是、因为 2、肯定、依次、复述、根本、轻轻 3、 4、我希望你是我女儿。因为我一直被人瞧不起，而伦德纳夫人却不嫌弃我，还说希望我是她的女儿，是她的八个字让我有了信心，恢复了自尊，所以我认为这是难忘的八个字。 徐老看病 一天，徐特立同志到北京医院看病，候诊室的长靠背椅上坐满了人，都在等着叫号子。 徐老的警卫员一看这么多人 有点急了 心想 徐老是

4、最爱惜时间的 就这么等着 得多少时间呀低声问道 徐老 人太多了 我去跟医院张主任说一声 给你先看 好不好 徐老 连忙摆摆手说 不行 不要告诉他 还是按次序看好 稍等一下没关系 警卫员望了望墙上的挂钟，撅着嘴说：“那够等的啦”徐老看警卫员有些不高兴，便招呼他坐下，拍了拍他的肩膀，轻言细语地说：“自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？我们要不是按次序看病，别人就要多等。无论做什么事，总要替别人想一想，不能想自己一个人方便。再说，你找张主任，咱们跟他熟，就特殊照顾，可以不按次序看病，如果熟人都不遵守制度，他这儿的秩序怎么维持呢？” 警卫员听了，觉得徐老说得很有道理，也就陪徐老一起等着叫号子了。 1、

5、给短文2、3自然段加上标点。 2、写出下列词语的近义词。 爱惜（ ） 宝贵（ ） 次序（ ） 特殊（ ） 3、理解下面这句话的意思，哪一个是对的，打上“”。 “自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱吗？”这句话的意思是 A、自己的时间宝贵，别人的时间就不值钱。（ ） B、自己的时间宝贵，别人的时间一样值钱。（ ） C、自己的时间不宝贵，别人的时间才值钱。（ ） D、自己的时间不宝贵，别人的时间更不值钱。（ ） 4、这篇文章是按 顺序来写的。 5、根据事情的起因、经过、结果给短文分段，在文中用“|”表示，并概括段意。 6、读短文，回答问题。 徐老为什么不要警卫员跟医院张主任打招呼，却要和别人一样等着

6、号子？ 7、文章通过徐老看病这件事，赞扬了徐老 的好品质。 附徐老看病部分答案： 1、第二自然段标点，！：“，？”第三自然段标点；“，。？” 2、珍惜、珍贵、顺序、特别 3、B 4、事情发展 5、一（1）徐老去看病，候诊室的人很多。二（2-4）徐老说服警卫员要遵守秩序。三（5）警卫员陪徐老等着叫号子。 6、自己的时间宝贵，别人的时间也一样值钱。如果他不按次序看病，别人就要多等。不能只图自己方便，要多为别人着想，遵守看病秩序。 7、自觉遵守医院看病秩序 难忘的八个字(2) 读难忘的八个字有感 今天上作文课我读了难忘的八个字这篇文章，读完后我为这位老师的所作所为感到骄傲。 小作者天生就是兔唇、左耳

7、失聪。因此这个残疾的小作者拥有者一颗受伤的心灵。但是小作者上二年级时的一次耳语测试中，改变了小作者对人生的看法。 小作者在最后一个测试耳语，她把失聪的左耳对着伦纳德老师，同时将右手轻轻的盖在耳朵上，伦纳德老师说了让小作者终身难忘的八个字，就是：“我希望你是我女儿！”这八个字抚慰了小作者受伤而幼小的心灵。 我也有类似这样的老师，那就是我的班主任李老师。只要是教过我的老师都知道我是一个比较内向的小女孩，老师们都想帮助我，让我上课积极举手发言，都没有任 何效果。但是自从李老师找过我后，耐心地对我进行的鼓励和开导，我就慢慢有了变化。上课开始主动举手发言，而且发言的声音变大了，因此老师在全班同学的面 前

8、表扬了我，使我深受鼓舞，我下决心一定要好好努力学习。这样使我在五年级我还当上了小队长。老师知道我心灵手巧，所以细活都交给我做，我也感到非常的自 豪。我想，如果这样的老师再多一点，我们就可以更好的发扬自己的优点了！ 伦纳德老师及我的李老师让我知道了人生是可以改变的，只要你抛掉自卑！ 难忘的八个字(3) 17 难忘的八个字 第二课时 教学目标 1、认识本课的生字，学会11个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。 2、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 3、多读多想、读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重点、难点： 1、了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。 2、体

9、会我听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 1、导入 1师:人的一生中总会有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗？孩子们，准备好了吗？ 2 师：今天继续来学习“难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道了这八个字是什么？生: “我愿你是我的女儿” 齐读：“我愿你是我的女儿” 师：这句话是谁说的？她为什么会说这句话？是对谁说的？这句话会产生怎样的影响？那就带着这些问题读读课文吧。 2、初读课文，整体感知。 1、师: 读了课文，这八个字在课文的什么地方、或者说在课文的那一个自然段呢？（第

10、七段） 师：谁说的这八个字 （伦纳德老师） 2、师：那她是对谁说的 生：对文中的“我” 师：她为什么会对我说这句话？我究竟是一个怎样的女孩儿？ 3、导读课文、感知全文 1师: 为什么这八个字给小女孩带来这样的感受让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。师： 抽生读，齐读，一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇、弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜

11、。2、师：那有着这样的长相，他的内心是怎么想的？谁来说说 齐读;我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。 让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，她多么希望听到一句温暖的话啊！ 过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）3、既然她能让小女孩儿改变看法，那你想不想知道伦纳德老师是一个怎样的人或者说她有着怎样的特点，外貌如何呢？请同学们朗读第二自然段，边读边划出关于描写老师的句子。 生： 伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。 师引读： 她有着金光闪

12、闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 师： 从以上特点可以看出伦纳德老师是一个怎样的人 深受学生喜爱，是个和蔼可亲的老师，因为每个孩子都喜欢他，敬慕他。 师：敬慕是什么意思尊敬和爱慕 你喜欢这位老师吗？（喜欢） 师 ：是啊，伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢 尽管每个孩子都喜欢他，但是没有一个人比我更爱她，是因为我与伦纳德老师之间存在特殊的经历。 因为一次 耳语测验 请同学们默读35自然段 读的同时把我在这次耳语测验时是怎么想的？又是怎么做的？我为什么要这么想，为什么要这么做？找出来 想：我不愿把左耳先天失聪的事说出来 做：假装用手盖紧耳朵 耳

13、语测验时同学们是什么神情？我又会是什么心情？ 兴高采烈 忐忑不安 这是一个什么样的小女孩？（自卑、伤心） 师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着(老师念：我愿你是我的女儿！)假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？ 伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么 导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。 后来伦纳德老师说的八个字对我产生了怎样的影响？齐读第六自然段 再次引

14、读 这八个字仿佛是 这八个字抚慰了我改变了令我 想象一下，从此以后，小女孩又将是一个怎样的孩子？ 在以后的生活中再发生什么事情，她又会怎么对待呢/ 自从听了伦纳德老师的这句话，她已经由自卑变为自信 假如以后老师再说：“谁愿意帮老师把作业整理好，”这个小女孩会怎么做呢？以前会怎么做呢？ 如果再做耳语测验的时候，她还会不会站在最后一个？ 5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们？看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了！ 三、总结全文 本文写的是一个小女孩儿因（模样丑陋）遭人嘲笑产生的自卑心里，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了（对人

15、生的看法），鼓起生活勇气的故事，透过这个小女孩儿的心里感悟，赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心，懂得怎样去爱护，抚慰受伤童心的优秀教师，启迪人们应该付出自己的一片爱心，是世界变得更加美好。 四、扩展 我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示： 爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖； 爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨； 爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃； 爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。 5、作业 写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写 难忘的八个字(4) 难忘的八个字的教案 难忘的八个字的教案 教学目标： 1会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。 2正确、

16、流利地朗读课文。 3通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。 课时建议：2课时 教学设计： 第一课时 教学过程 设计意图 一、谈话导入，引入新课。 师：（板书：难忘）同学们在我们生活中都有哪些事让你难忘呢？今天有一位身体有残疾的女孩子也要来给我们讲述让她难忘的一件事。我们一起来看一看。 从谈话直接开门见山引入新课，其目的是激发学生的学习兴趣，让他们很快进入学习的状态。 二、初读识字。 1自由读课文，边读边把课后的生字划出来，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2把生词读给同桌听，相互提提意见

17、。 3教师指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。 4理解词语气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。（给足够的读书时间，让学生认真读通课文，读准生字字音） 5指导书写。 6再读课文，这一遍要争取把课文读通顺。 扫清生字障碍，为理解课文内容做好准备。 让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力，调动他们的学习积极性。 引导学生仔细观察，认真书写。 三、整体感知。 师：读完课文后，想想这篇文章主要讲了一个什么故事？伦纳德夫人留给你什么印象？ 尝试让孩子去总结、概括 第二课时 教学过程 设计意图 一、复习导入。 上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生

18、慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。 通过复习导入，使孩子们不仅回忆了以前学过的内容而且激发了孩子们的学习兴趣。 二、品读课文，理解内容，感受情感。 1指名分段读课文。（配背景音乐） 2.中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？ 要求： （1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。 （2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。 3人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。要点： “我越来越敢肯定甚至没人喜欢我” 就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样

19、会忘记呢？ “很美、温柔可爱笑眯眯的眼睛” 伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！ “这八个字仿佛是人生的看法” 伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。 学习过程中，体现了学生、老师与文本之间的对话过程；朗读课文从正确、流利到有感情地读的过程，体现读书质疑、读书解疑的过程。情感体验活动逐步加深的过程 三、拓展延伸、体会情感 师：你

20、喜欢这位老师吗？你喜欢你的老师吗？有没有印象深刻的事情来谈一谈。 让学生从自己的身边去发现原来我们也有这样的老师，学会感恩。 四、拓展欣赏。 师：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。 培养学生搜集材料的能力，并且有这些故事受到启发感动，从而指导自己的生活。 难忘的八个字(5) 难忘的八个字阅读答案难忘的八个字全文答案 难忘的八个字 我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们开始讥笑我，我越来越敢（决定 肯定），除了家里人外，没有人会疼爱我，没人会喜欢我。 二年

21、级时，我进了老师伦德纳夫人的班级，伦德纳夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。没有一个人比我更敬爱她。这里有一个很不一般的原因。 我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们（排队 依次）走到教室的门边，用右手捂着耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由孩子把话（背诵 复述）出来。可是我的左耳先天失聪，（根本 几乎）听不出来，同学们知道后会更加嘲笑我的。 终于轮到我了，我把左耳对着伦德纳夫人，同时用右手紧紧捂耳，然后（悄悄 轻轻）把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话。 我等待着然后，伦德纳夫人说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，

22、这八个字抚慰了我受伤的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美的老师轻轻地说着：“我希望你是我女儿！” 1、文中第一、二自然段的横线上，根据上下文选择合适的关联词填上。 不是 而是 虽然 但是 甚至 只要 就 因为 所以 2、划去文中（ ）里用得不恰当的词。 3、“我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇！”这里“”的用法是（ ） 表示底下是解释部分或说明部分。 表示意思的递进或转折。 表示声音的延长。 4、“难忘的八个字”是哪八个字，为什么“我”认为这是难忘的八个字？ 5、你觉得伦德纳夫人是个怎样的人？在文中用横线找出描写她的语句。并说说你的想法。 难忘的八个字答案： 1、就、甚至、但

23、是、因为 2、肯定、依次、复述、根本、轻轻 3、 4、我希望你是我女儿。因为我一直被人瞧不起，而伦德纳夫人却不嫌弃我，还说希望我是她的女儿，是她的八个字让我有了信心，恢复了自尊，所以我认为这是难忘的八个字。 难忘的八个字(6) 难忘的八个字 阅读答案 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生

24、出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住

25、了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道： “我希望你是我女儿!” 1.对于自己与众不同，

26、“我”感到. 气恼，愤恨。 2. “我”是怎样进行耳语测验的？用“_”在文中画出。（红色字体） 3.这“难忘的八个字”是“我希望你是我女儿!” 4.“我原先对人生的看法是怎样的，经过这事后会有哪些转变？ 我原先对人生的看法是：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 经过这事后会有哪些转变：一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，感到老师的温暖和爱，让我有更多的勇气面对未来。 5.你觉得伦纳德夫人是一位很美、温馨可爱的教师，因为她就像”我“的妈妈一样给我无微不至的温暖，无私的付出她的爱。 答案仅供参考，具体请参照语文老师答案！ 难忘的八个字(7) 难忘的八个字说

27、课稿 一、说教学内容 小学三年级 语文难忘的八个字。 难忘的八个字是三年级下册第五单元中的第一篇课文。本单元突出了“爱”这一主题。体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。 难忘的八个字是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。课文感人至深,读后使人怦然心动。 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。

28、二、说设计理念： 1、新课程课标指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的听、说、读、写的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。 2、力求突出课文所蕴含的人文精神不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。 3、尊重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的生命感受。在教学中充分利用教材，激发学生的学习兴趣，培养学生自读感悟能力。联系生活实际，引导学生走进有缺陷人的心理，了解他们的需求。 三、说教学目标 （1）正确认读本课7个生字，会写田字格里的14个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。（2）了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。 （

29、3）能正确、流利、有感情的朗读课文，读出“我”前后感情的变化。 四、说重点、难点。 重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 难点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 五、说教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。（围绕课题，提出问题。） 二、教师导学课文，学生质疑。 1、学生自由朗读课文。 2、学生质疑，理清课文主要内容。 课件呈现问题组： （1）难忘的八

30、个字是哪八个字？ （2）这八个字是谁说的？ （3）谁又难忘这八个字？ （3）为什么说这八个字让“我”终生难忘？ 三、带着问题，感知课文。 生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。 读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。 “我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。） 四、设疑激思，探究读文。 （一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。 出示课件（大屏幕打出这句话。）提出问题。 1、为什么说这八个字像阳光一样温暖

31、我的心？ 2、我幼小的心灵受到了什么伤害？ 3、为什么说这八个字改变了我对人生的看法？ （二）生带着喜欢的问题探究读文。 1、重点分析难忘的原因，读中感受。 体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。 2、激励为主，在读中理解句子。 投影句子： “我越来越敢肯定甚至没人喜欢我” （就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？） “很美、温柔可爱笑眯眯的眼睛” （伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！） “这八个字仿佛是人生的看法” （伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的

32、话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。） 3、概括八个字为什么这么难忘。 五、感悟中心，升华情感 1、你心中有什么感想说出来与大家交流交流。 六、拓展延伸：（课件出示） 1、老师通过幻灯片的演示，根据画面讲述张海迪、桑兰等身残志坚、自强不息的故事，激发学生的情感。 2、师总结：黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，去帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。 六、说教学方

33、法 三年级的孩子已经有了一定的朗读能力及语言感悟能力，能根据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。但他们对残疾给人心灵带来的伤害、痛苦感受还不深刻，教学中，我注意激活学生已有经验（3单元第9课帽子类似的文章），注重师生之间、生生之间、师生和文本之间进行对话交流，在交流过程中“以己推人”，感受小女孩内心世界。引导学生结合生活实际展开想象，理解课文内容。重视学生的独特感受和体验，让学生乐于参与、勇于参与，并且敢于发表自己独到的见解。在课上给学生机会让学生 “静心默读、动情朗读 ” ，突出语文课堂“语文味”。 七、说教学预期效果 学习本文之后，学生应该能从伦纳德老师的言语中，感悟到真正对

34、人的关心， 不是光有一份心就可以的，还需要正确的表达方式，而这种正确的表达方式正是“爱”的体现，是“润物细无声”的。 八、板书设计 18、难忘的八个字 难忘的八个字(8) 同学们我们来观看一组图片，这些照片中都是天生唇腭裂的孩子，他们和我们课文中的小女孩一样，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴，可这位小女孩却又是幸运的，因为她遇到了一个改变她一生的老师。她是谁？（伦纳德老师） （1）请大家用自己喜欢的方式读课文第2自然段，这是一位什么样的老师？ 伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 （3）这位老师不仅有着美丽的外表，更有

35、着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢？那么文中的孩子呢？ 课件出示：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。 过渡：为什么没有人比我更爱她？ 生：因为这里有一个不一般的故事。 2、过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢？ （三）让我终生难忘的耳语测验 1、师：请你用你喜欢的方式读读课文第37自然段，看看你又读懂了什么？在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢？小女孩为什么会这么做？ 课件出示： 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。 2、同学们，读读这段话，思考、讨论：（

36、自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。） 6、师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着(老师念：我愿你是我的女儿！) 7、老师为什么要这么对她说呢？ 8、那是老师对学生的爱，同样老师这里也有一句话是表达老师对学生的爱：我非常非常爱你 对比两句话，哪句更好？为什么？ 9、同学们，伦纳德老师没有因为小女孩的天生残疾而对她另眼相待，反而对她说：我愿你是我的女儿！ 10、伟大的师生情是多么的高尚啊！让我们一起来感受这高尚的爱，齐读：我愿你是我的女

37、儿。 难忘的八个字(9) 难忘的八个字 lanlan 教学要求 1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。 教学难点 懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。 教学课时 一课时 教学过程 一、激情导入 1在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：难忘的八

38、个字 2读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。 二、初读课文，感知内容。 1自由读文，读通句子，读准字音。 2默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？ （1）思考后自由发言，概述课文内容。 （作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。） （2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 三、细读课文

39、，质疑交流。 1把自己解决不了的问题提出来。 （小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？） 2引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？ 3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。 4交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见

40、解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。 5探究：说说你心目中的伦纳德夫人。 （对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。） 四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。 五、积累运用。 找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。） 板书： 31 难忘的八个字 温暖我冰冷的心 老师对我真挚的爱 我希望你是我女儿 安慰我受伤的心 改变我对生活的看法 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用 难忘的八个字(10) 难忘

41、的八个字第一课时教学设计 一、教学目标： 1、要求学生学会生字：龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍。 2、初步学习课文内容，联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。 3、体会文章表达的思想感情。 4培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。 二、教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。 2、联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。 三：教学用具：多媒体 四：教学课时：两课时 五、教学过程： 一 故事导入新课。 今天，老师想先给大家讲两个小故事。一个喜爱足球的女孩，考了许多年都没有被足球队录取。按照身体条件，她真的不是很优越。但是体校教练

42、总是鼓励她：“下次肯定能成功。” 后来，她终于进入了足球队。多年后，她成为中国女子足球队的队长。带领着中国女足取得了世界亚军的好成绩。她就是孙雯。 一个身材矮小的女孩，喜欢上了乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父亲对她说：“你很优秀，真的。” 她后来成为乒乓球国手，她的名字叫邓亚萍。 一言救世界，有时那一句温馨真挚的语言真的可以改变一个人的一生。就像我们今天将要认识的这个小女孩一样，那难忘的八个字向她展现出了另一个美好的世界。 现在，就让我们走进课文，走近小女孩，去感受她终生难忘的八个字。（板书课题） 二、初读课文，感知内容。 、读了题目，你最想知道什么？同学们想知道的问题真多，那就让我们带

43、着这些问题去认认真真读读课文。 、初读课文，读懂了什么？ 二、识字教学：（1）学习词语： (2)指导书写： 其中“挺”这个字要注意它的笔顺，和老师一起写这个字。再观察一下，哪几个字是半包围结构（厌 述 唇）厌和述不要少写一点，我们要注意唇字的写法，要写舒展，口字要摆放端正，写小点，拿起小手，和老师一起写。 三、再读课文，整体感知。 现在请同学们再快速浏览课文，边读边想：课文讲了一件什么事？ 概括：课文主要讲了伦纳德老师在一次耳语测验中，对残疾小女孩说了八个字，这八个字抚慰了她受伤的心灵，使她改变了对人生的看法。 四、细读课文，深入理解 1、我们知道故事中有两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，

44、才能了解他们的感受。我”究竟是一个怎样的人呢？请同学们再次仔细的阅读课文，边读边用“”划出有关句子 仔细看一看，作者抓住小女孩哪几个部位来写的？她有着什么样的嘴唇，“畸形”怎么理解，课文中指什么？（小女孩的嘴唇和别人不一样，很难看）。鼻子是弯曲的，牙齿长得也不直，更糟糕的是说话还结巴，这样的一个女孩，站在你面前，你会有什么感觉？（同情，她很难看，她真可怜） 但是，小女孩的同学是怎样对待她的？（嘲笑她） 课文中有一个词语对小女孩的外貌进行了概括，是哪一个？板书（与众不同），明白这个词的意思吗？（与其他人不一样） 正因为她的长相与众不同，才导致了同学们嘲笑她（板书：嘲笑），身处这样的境地，她内心是

45、怎么想的？（指名说，找得真准，谁再来读一读）（我越，疼爱我） 你从这句话中，感受到了什么？（伤感、痛苦、自卑、渴望得到别人的关爱、自尊心强） 老师读。（喜欢一个人才会去疼爱她，除了家里人以外，没有人喜欢小女孩，当然更谈不上疼爱了）。 可见小女孩的内心是多么痛苦，承受着多大的精神压力呀！（一个爱美的小女孩，却因为生理上的缺陷而遭受同学们的嘲笑，她是那么的渴望被别人所喜爱，但却一次一次又地遭受打击，如果这一切的不幸降临在你的身上，要读出女孩心中的气恼和愤恨，读出她的痛苦和无奈。） 让我们一起来读一读第一部分，读出小女孩内心的伤感与痛苦（齐读第一）部分。 三、细读课文，体会感情。 、就在小女孩悲观绝

46、望的时候，她遇到了一生中最重要的人伦纳德老师。伦纳德夫人给你留下的第一印象是什么？美丽，找找读读，体会老师的美丽。 、这么一位温馨可爱的夫人和这么可怜的一个小女孩之间会发生什么故事呢？ 、（1）用你喜欢的方式读课文，思考发生了一个怎样的故事。 （2）把你了解的故事讲给你的同桌听。 （3）指导学生复述故事。 （明确要求：A、 抓住时间、地点、人物、事情，把故事叙述清楚。 B、 指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。） 5 、人们都喜欢长得漂亮的孩子，可是伦纳德老师为什么会对一个不仅是丑陋，甚至还有残疾的小女孩说这八个字呢？（因为爱，聪明细心的老师看到了女孩身上的自卑，她希望用这八个字抚慰女孩

47、受伤的心灵） 她在说这八个字的时候，一定是倾注了自己最真挚的爱，假如你就是伦纳德老师，你会怎样说这句话呢？试着读出你的感受。（指名读，齐读） 、“我原你是我的女儿”当这个可怜的中女孩听到了伦纳德老师对她说的这亲切、温柔的八个字时，她的心里会想些什么呢？小女孩起了怎样的作用？ 这八个字对小女孩的影响确实像书中所说的一样。指导朗读第六自然段。 这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 、这真的是神奇的八个字呀！你认为小女孩在听了这八个字后，会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？（小女孩会变得自信，勇敢）（板书：自信） 四、课文延伸。

48、大家想得不错，今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。而改变这一切的就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖、亲切的八个字：我希望你是我女儿。让我们再一次齐读这八个字，生齐读。 爱是温暖的春风，可以吹拂心灵的尘埃；爱是明媚的阳光，可以化解心里的冰霜；爱是天边的彩虹；给予生活中最美好的遐想。 大家愿意做爱的使者，去关爱别人，帮助他们吗？把你的想法写在你的本子上。 难忘的八个字(11) 17 难忘的八个字 第二课时 教学目标 1、认识本课的生字，学会11个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。 2、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 3、多读多想、读懂课文内容，

49、体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重点、难点： 1、了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。 2、体会我听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 1、导入 1师:人的一生中总会有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗孩子们，准备好了吗 2 师：今天继续来学习“难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道了这八个字是什么生: “我愿你是我的女儿” 齐读：“我愿你是我的女儿” 师：这句话是谁说的她为什么会说这句话是对谁说的这句话会产生怎样的影响那就带着这些问题读读课文吧。 2、初读课文

50、，整体感知。 1、师: 读了课文，这八个字在课文的什么地方、或者说在课文的那一个自然段呢（第七段） 师：谁说的这八个字 （伦纳德老师） 2、师：那她是对谁说的 生：对文中的“我” 师：她为什么会对我说这句话我究竟是一个怎样的女孩儿 3、导读课文、感知全文 1师: 为什么这八个字给小女孩带来这样的感受让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩 请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。 师： 抽生读，齐读，一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很

51、可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇、弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。 2、师：那有着这样的长相，他的内心是怎么想的谁来说说 齐读;我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。 让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。 师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，她多么希望听到一句温暖的话啊！ 过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她（生：伦纳德老师） 3、既然她能让小女孩儿改变看法，那你想不想知道伦纳德老师是一个怎样的人或者说她有着怎样的特点，外貌如何呢请同学们朗读第二自然段，边读边

52、划出关于描写老师的句子。 生： 伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。 师引读： 她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。 师： 从以上特点可以看出伦纳德老师是一个怎样的人 深受学生喜爱，是个和蔼可亲的老师，因为每个孩子都喜欢他，敬慕他。 师：敬慕是什么意思尊敬和爱慕 你喜欢这位老师吗（喜欢） 师 ：是啊，伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢 尽管每个孩子都喜欢他，但是没有一个人比我更爱她，是因为我与伦纳德老师之间存在特殊的经历。 因为一次 耳语测验 请同学们默读35自然段 读的同时把我在这次耳语测验时是怎么想的又是怎么做的我为什么要这么想，

53、为什么要这么做找出来 想：我不愿把左耳先天失聪的事说出来 做：假装用手盖紧耳朵 耳语测验时同学们是什么神情我又会是什么心情 兴高采烈 忐忑不安 这是一个什么样的小女孩（自卑、伤心） 师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着(老师念：我愿你是我的女儿！)假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受 伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么 导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘

54、了。 后来伦纳德老师说的八个字对我产生了怎样的影响齐读第六自然段 再次引读 这八个字仿佛是 这八个字抚慰了我改变了令我 想象一下，从此以后，小女孩又将是一个怎样的孩子 在以后的生活中再发生什么事情，她又会怎么对待呢/ 自从听了伦纳德老师的这句话，她已经由自卑变为自信 假如以后老师再说：“谁愿意帮老师把作业整理好，”这个小女孩会怎么做呢以前会怎么做呢 如果再做耳语测验的时候，她还会不会站在最后一个 5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们 看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了！ 三、总结全文 本文写的是一个小女孩儿因（模样丑陋）

55、遭人嘲笑产生的自卑心里，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了（对人生的看法），鼓起生活勇气的故事，透过这个小女孩儿的心里感悟，赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心，懂得怎样去爱护，抚慰受伤童心的优秀教师，启迪人们应该付出自己的一片爱心，是世界变得更加美好。 四、扩展 我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示： 爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖； 爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨； 爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃； 爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。 5、作业 写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写 难忘的八个字(12) 难忘的八个字 lanlan 教学要求 1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点了解