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文档简介

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计广汉市实验小学 蒋昆【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、了解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面，体会朋友之间的深厚情谊。3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。【教学重点】通过多种形式的读领悟内容，体验情感。【教学难点】抓住重点词体会诗境。【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】一、谈话激情，解读课题。1、播放送别歌曲，出示感人的离别图片，谈话导入。2、解题：抽生说读了课题，知道了什么，还想知道什么。师相机指点“之”及“广陵”的意思。二、初读古诗，节奏朗读1、学生先自读古诗两遍，要求把字音读准，把诗句读通顺，再指名读。2、师

2、范读，学生边听边画出老师读诗的节奏。3、同桌共用一本书，按画好的节奏把古诗读给同桌听，互听互学。三、了解诗意，感悟诗情1、找出诗中每行诗描写了哪些景物，抽生汇报，师用简笔画板书：黄鹤楼、烟花、孤帆、长江。小组合作讨论诗人描写的景物与送别有什么关系。2、出示一、二行诗，问：“你看到了一幅怎样的画面？”帮助学生了解诗的大致意思及“烟花三月” 用法的传神。想象画面读第一、二诗。3、教师故意质疑“孤帆”一词用法的准确性，通过把板书上先画出的孤帆画小直至擦去，理解“尽”及“唯见”，进而体会到李白对孟浩然的依依惜别之情。想象画面读第三、四行诗，师相机指导。（板书：船尽情未了，水长情更长）4、练习写话（二选一）：如果我是李白，我会说：“浩然兄， -。”如果我是孟浩然，我会说：“贤弟，-。”5、师引读，带领学生感情朗读古诗。6、看画面听音乐诵读古诗。四、拓展送别，升华主题1、出示送别诗中的一些千古名句，生读。2、师小结。3、将自创的临别诗送给学生。板书设计：黄鹤楼送孟浩

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