优秀数学教学工作总结2022

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页优秀数学教学工作总结2022优秀数学教学工作总结1本人虽说刚从事教学时间不长，但由于爱好教书育人的工作，故在教学方面颇为重视，通过半学期的努力，在教学上也学到了不少知识，现将我所总结的六年级数学上册中有关分数、百分数的应用题解决方法陈列给大家，望各位教师、您不吝赐教，赵某当感谢不尽。我在教学中总结的解决有关分数、百分数的应用题方法归结起来叫“三句”“一法”。(这可不是我卖关子，教参上可从来没有，实属本人版权，所以盗版必究，呵呵)即“的”字句，“是/占”字句，“比”字句，“补题”法。以下是详细内容：“三句”：1.求一个数的几分之几(或百分之几)是

2、多少用乘法2.求一个数是(占)另一个数的几分之几(或百分之几)用除法3.求一个数比另一个数多(或少)几分之几(或百分之几)用除法解析：因为解决此类题的关键是找准单位“1”，所以有了以上三种句型，大家在找单位“1”时只需要在“的、是、占、比”后面找，前面那么为比较量;对于运用除法的两句来说，谁是单位“1”，那么谁做除数或者说做分母;对于第3句来说略微复杂，但只需审清题意后将单位“1”做除数或做分母，被除数(分子)那么为大减小。六年级同学在做此类应用题时只需在审清题意的根底上灵敏应用以上方法，看清应该用哪种句型，你就是六年级应用题高手了。“一法”：即“补题法”例：1、去年植树400公顷，今年植树4

3、50公顷，多了百分之几?2、去年植树400公顷，今年植树450公顷，少了百分之几?我相信，不仅仅是小学生，大多数人对这道题都很茫然，关键在于问题的不明确，因此，做此类题首先必须把问题补充完好，也就是我的版权(补题法)。这两道题，不管是多了百分之几还是少了百分之几，关键你要审清题意，到底是谁比谁多了，还是谁比谁少了。第1题：把问题补充完好应该是：今年比去年多了百分之几?第2题应该是：去年比今年少了百分之几?那么接下来你假设看懂我所说的“比”字句，问题就迎刃而解了。解答：1、去年做单位“1”，列式：(450400)/400 x100%=2、今年做单位“1”，列式：(450400)/450 x100

4、%=俗话说：“火车不是推得、牛皮不是吹的”，你可以运用我的方法去试试，保证你“拨云见日，茅塞顿开”，祝愿大家无论是学习还是教学都能获得好成绩，同时祝大家圣诞节快乐!优秀数学教学工作总结2本学期我承担的是六年级数学教学任务。从开学以来，在各级指导的亲切关心下，在全校教师的大力支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。为总结经历，反思缺乏，现将本学期的教学工作总结如下：1、注重上好每一节课六年级学生面临着一个毕业升学的问题，小学升初中，是一名学生对人生做出的第一步选择。所以，六年级的教学质量尤为突出和重要，上好课是进步教学质量的关键。为了上好课，我做了以下几点工作：(1)课前备好课，我除了认真钻研教

5、材外，还自购了课外书等辅助材料，以拓宽自己的视野，弥补教材、教参知识面的缺乏。(2)课堂上，我关注全体学生，注意信息反响，激发学生情感，创造良好气氛，提炼自己的课堂语言，力求做到简洁明了、准确标准，课堂提问和课堂练习，不仅面向优等生，更面向学困生，使每一个学生都能体验到成功的快乐，为每个学生的成长撑起了一片天空，搭起了一个平台。2、注重教学反思美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长=经历+反思，所以，在平时的教学工作中，我非常注重教学反思的撰写，每节课之后，都及时主动地撰写教学反思，把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案后面，针对自己在教学反思的薄弱与缺乏之处，寻找差距，取长补短

6、，不断改进，完善自我，进步自身素质。通过这一学期撰写教学反思的经历我进一步认识到，只有及时撰写教学反思，才利于教学的成功经历的及时发现和总结，才有利于自己教学程度、理论程度和写作程度的进步，才有利于自身的进步和开展。3、注重与家长沟通联络对学生的教育，既要依靠学校教育，又要依靠家庭教育。为了做好这两个教育，我针对农村家长平日里忙于农活、不大重视孩子教育这一问题，在本学期，我采用 “走出去请近来”的方法与家长获得联络，即利用农闲时分，也就是学生家长都在家且不忙于农活的时间，家访将家长请到学校来进展面谈，理解学生背后的实际情况，沟通学校与家庭之间的联络，把学生存在的问题和获得的一分进步都及时告知家

7、长，争取家长们的配合，特别是那些学困生，我更是花费比其他学生更多的时间和精力去与家长沟通联络。通过这一措施，初步建立起了学校、家庭教育“互联网”，保证了与每一位家长的亲密联络，也保证了对每一位学生的良好教育和高度关注，实现了对学生教育的全方位化。4、注重数学活动课数学课程标准中指出：“要重视从学生的生活理论经历和已有的知识中学习数学和理解数学。”可见，学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是非常重要的问题，因此，在数学教学中，我非常重视将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、现实的生活，让数学走进学生视野，进入数学课堂，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的目光观察周围的客

8、观世界，增强数学作用意识。数学活动课，正是实现这些目的的一个重要途径。在这一学期中，我通过面向全体学生，创造时机，提供时机，让每一位学生都参与和勇于创新，大胆放手，让学生成为活动的主人两种途径，获得了令人满意的成效。5、注重学生情感、态度和价值观的培养。学生的开展，应是全面和谐的开展。培养学生，不仅要开展学生的知识与技能，让学生经历知识的形成过程，更要培养学生情感、态度和价值观。如在学习了圆的周长和面积后，曾出现过这样一些应用题，要求学生计算：“在一张边长是10厘米的正方形纸上，剪下一个面积最大的圆，问这个圆形的面积是多少”。我在完成书本知识的教育外，巧妙浸透环保教育，教育学生关注环保，学生人

9、与自然的和谐相处。我教育学生在剪完圆形之后的纸千万不能乱丢乱扔，应养成讲究卫生，保护环境的良好习惯。优秀数学教学工作总结3我是一名马赵小学数学教师，连任六年级数学已经六年了，在不停息地努力中积累了一定的经历和教训，现同大家交流。一、理解学生，因材施教：当我们接到一个新的班集体，面对一群完全陌生的得意的面孔时，理解和认识学生是教育教学的首要任务。我们需要理解学生在性格特征、知识程度、根底才能、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教六年级一班，通过和孩子们的接触，感到大部分学生思维才能差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控才能差，学习动机和意志

10、力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这一些情况，在教学中我的对策是：一是低要求，摸清学习相关准备知识、根底、才能和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以到达程度上，使新旧知识产生联结，形成整体知识框架。二是多活动，针对他们有意注意时间短、记忆容量小，概括才能差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进展，这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的时机多了，才能的开展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有教师讲，也有的学生的练，还有教师的查，这种快速反响，可以把学生获得进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一个任务，又

11、可以及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效进步课堂教学的效果。四是根据学生的生活实际，确定学生能到达的目的，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进展，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有才能进展学习，从而不断增强学习的自信心。二、深挖教材，把课本由薄变厚：我们如今使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实那么知识涵盖面广、考察知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此，我们在备课前一定要深挖教材。比方：在教学第十一册百分数的应用题这一章，课本只有四个小节的内容，但实际

12、我们会发现这部分知识点多，假设要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处。所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在如今的课堂教学是一定深化挖掘我们教材的内容。三、优化教学，注重质量：在充分备好课的前提下，我还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握根本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生灵敏的思维才能，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的兴趣，从而进步数学教学质量。特别是到了第二学期，教师繁忙，学生学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实

13、效，相反，轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更作胜一筹。四、课后作业少而精：繁重的课后作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能表达课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。五、分层教学，加强辅导：十指手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习才能、方法和态度上都有所不同。为了进步整体班级的数学程度，课后就需要对他们进展分层辅导，以满足不同学生的需求。特别是对差生，我们更应该帮助他们抑制学习上的困难，帮助他们树立学习的信心，只有较差工作真正得到施行时，我们整体班级数

14、学程度，数学成绩才会得到很大的提升。六、狠抓班风，培养学风：良好的班风和学风能为学生整体学习程度的进步营造适宜的气氛。六年级学生正处于辞别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班给中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态开展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。总而言之，我认为我们六年级数学教学需要朝更精、更细、更深化的方向开展，既进步学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中获得更加优异的成绩，还确保了学校在升学考试中数学的整体进步。优秀数学教学工作总结4时间如流水，一学期的教育教学工作已经完毕

15、。留给我们的是新的考虑和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初二(3)班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧张又繁忙，愉快而充实的。如今，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中获得更大的成绩和进步。初二(3)班共有学生66人，学生的数学根底和空间思维才能普遍较差，大部分学生的解题才能非常弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。面对学生素质的参差不齐，作为教师的我，费尽心思，想方设法从各

16、方面努力进步教学程度和教学质量。要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到问题时立即提出，与其它同课头教师讨论，综合考虑各种方案。多发表自己的见解与大家讨论，如有问题立即更正、改进。2、多听课，学习和汲取其他教师的教学方法。教学程度的进步在于努力学习、积累经历，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。3、钻研教材，认真备课。教材是教学的根据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有根据

17、，学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新整理思路，跟上教师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，寻求让学生更容易承受的教法。4、集体备课，集体备课是集集体智慧的结晶，既是进步备课程度、保证课堂教学质量的重要措施，又是进步教师整体素质的重要途径。本学期我们利用每周两次集体备课，做到课前讨论交流，同时做到课后反思小结。5、理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。6、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。7、课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的注意

18、力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。存在的缺乏：“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高;对学生兴趣的培养缺乏;课堂语言不够生动;考试成绩不稳定对开放性灵敏性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的缺乏。改进措施：1、多与学生沟通，理解学生掌握知识的情况

19、，这样有利于针对性的对学生进展教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、理解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生根底较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习根底较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成教师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不加考虑，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应擅长组织、调动学生进展学习，更充分地利用好上课时间。3、注重打根底由于学生根底较差，上课时多以学过内容作为切

20、入点，让学生更易承受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，那么可以花时间较完好地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以根底题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进展总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的教师”!5、关爱学生，关注差生。平等的对待每一个

21、学生，经常与他们谈心交流，让他们都感受到教师的关心，建立良好的师生关系促进了学生的学习多与学生沟通，理解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进展课堂教学，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、理解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生根底较好，加强师生间的沟通就能更好的学习。6、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学数学的兴趣。7、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生

22、抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育工作，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。优秀数学教学工作总结5一学期的教学已经过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校“学案导学、当堂达标

23、、小组合作”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。一、课程标准走进教师的心，进入课堂怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我必须重新考虑的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展本学期本人是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境

24、，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了“自主创新”的教学形式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能，重视培养学生的探究意识和创新才能。比方教学列分式方程解实

25、际问题时，注重学生理解题意，找出相等的数量关系，列出方程。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生的个人评价，更关注小组合作的评价;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了