小学下册数学教师教学计划2022

1、第 PAGE28 页 共 NUMPAGES28 页小学下册数学教师教学方案2022小学下册数学教师教学方案1一、指导思想以新的数学课程标准为根底，以知识技能、过程方法、情感态度价值观三维整合开展为最终教学目的，做到师生平等互动参与合作，共同开展。坚持以人为本的教育，在课堂教学中表达学生的主体性，进步学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的开展，遵循学生学习数学的心理规律，帮助学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维才能，情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、学情分析p ：本学期又转来2名学生，学生人数到达了51人，学生自控力都比拟差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度

2、就加大了。原来本班的学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有一局部学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合才能较差，对于概念理论知识理解过于浅薄，对知识运用也欠灵敏，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算才能较差，还需进一步进步，应用题分析p 才能还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生缺乏自信心。三、教材分析p ：本册教材包括：四那么混合运算;乘除法的关系和运算律;确定位置;三角形;小数;平行四边形和梯形;小数的加法和减法;平均数;总复习和三个综合与裎(制订乡村旅游方案;防灾小常识

3、;我们长高了)。其中四那么混合运算;乘除法的关系和运算律;小数;平行四边形和梯形;小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学目的：1、

4、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用

5、。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析p 及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。11、在理论活动中。初步理解分析p 研究问题的步骤和方法。五、教研主题：结合我校开展的区普教科研课题农村小学语、数学科教学内容呈现方式的有效性与施行过程的研究确定我本学期的教研主题为：数学教

6、学内容的有效呈现方式。六、教学措施：1、深化教材，认真备课，做好充分的教学准备工作。2、注意新旧知识的联络，注重开展学生思维才能。3、抓重点、难点、各个环节的打破。4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积进步教学成绩。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联络，举一反三，灵敏学习，真正地把知识学会。6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。小学下册数学教师教学方案2一、指导思想:努力贯彻党的教育方针，根据新课标根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的

7、亲密联络;体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析p 现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、班级情况分析p :二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大局部同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，

8、不注意审清题目意思，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多考虑。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。三、教学目的:1 .认识计数单位 百 和 千 知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2 . 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估计。3 . 知道除法的含义，除法算式中各局部名称，乘法和除法的关系;可以纯熟地用乘法口诀求商。

9、4 . 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的亲密联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5 . 会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿程度方向或竖直方向平移。6 . 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。7 . 解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程;会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图( 1 格表示 5 个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并能进展简单的分析p 。8 . 会探究给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和

10、欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析p 及推理的才能。9 . 体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10 . 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教材分析p :详细目的第一单元:解决问题1. 学生结合详细的情境，体会四那么运算的意义。2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联络，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3. 培养学生的合作意识和才能，让学生经历与别人交流各自算法的过程。4. 结合详细情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5. 引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题

11、，并能对结果的合理性进展判断。第二、四单元:表内除法1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联络，并能结合生活实际进展应用。2. 使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3. 探究有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单元:图形和变换1. 结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2. 通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生可以用自己的语言描绘长方形、正方形和平行四边形。3. 使学生可以按要求在方格纸上画长方形和正方形。4. 结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元:万以内数的认识1

12、. 联络生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联络。2. 通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进展表达和交流，逐步开展数感。3. 通过 拨一拨 等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进展估计。第六单元:克和千克1. 详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的观念，知道 1 千克= 1000 千克2. 使学生知道用秤称物体的方法，可以进展简单的计算。3. 建立质量观念的根底上，培养学生估量物体质量的意识。第七单元:加与减1. 引导学生结合详细的情境，开展学生提出问题和解决问题的意识和才能，详细的

13、情境中浸透德育。2. 解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联络，感受数学在实际生活中的应用。3. 引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进展计算。4. 引导学生经历与别人交流各自算法的过程。第七单元:加与减1. 引导学生结合详细情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联络，感受数学在实际生活中的作用。2. 引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进展估算。3. 引导学生经历与别人交流各自算法的过程，能灵敏运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元:统计1. 引导学生进一步体验数据的搜集、整理、

14、描绘和分析p 的过程。2. 引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3. 使学生能根据图表中的数据答复一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。4. 让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。五、教学详细措施:1. 继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、标准书写格式等的教育。2. 让学生在生动详细的活动中学习学习数学。3. 引导学生独立考虑与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经历。详细的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进展交流。同时引导学生在小组内进展分工合作，以进步数学活动的

15、纪律。4. 培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的才能。5. 注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进展思想品德教学和相关思想的浸透。6. 创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进展辅

16、导。8. 加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进展万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进展计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和考虑角度不同，探究计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡算法多样化。小学下册数学教师教学方案3一、教材分析p ：本册教材内容包括以下一些内容：排列问题，表内乘、除法，观察物体，统计，认识1000以内的数，方向和道路，

17、千克与克，四边形和加减法九个单元。二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，进步学生的数学修养。实在抓好根本知识和根本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联络起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的才能和创造性思维。改革教育、教学方法，进步教学质量。三、学情分析p 本班学生48名，其中女生26人，男生22人。在经过了一个学年的数学学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别

18、是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到考虑深度较难的问题时，有一定困难。四、教学目的(一)知识与技能1、通过数数认识千以内的数;认识质量和质量单位千克、克;能纯熟的口算表内乘除法;掌握百以内数加减法和千以内简单加减法的口算技能。2、经历观察几何体的过程，理解简单几何体和从不同方面观察到的图形;经历认识长方形、正方形、平行四边形的过程，理解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。3、对数据的搜集、整理、描绘和分析p 过程有所体验，会用统计图描绘和表示一些数据。(二)情感与态度1、学生在教师的指导下，能从日常的生活中发现并提出简单的数学问题，有主动探究学习的愿

19、望。2、学会与人合作，并体会与别人合作的重要性。3、使学生经历观察、操作、归纳的数学活动的过程，理解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学考虑过程的合理性。4、形成良好的学习习惯。五、教学重、难点教学重点：表内乘法和除法，认识1000以内的数，千克与克，四边形。教学难点：表内乘法和除法的计算，认识千克与克，以及数学思维的训练。六、教学方法及措施：1、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的开展。充分利用学生的生活经历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利

20、用学具，培养学生的动手操作才能。2、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，表达了数学来于生活的道理，激发学习兴趣。4、重视引导学生自主探究，培养创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让学生获得成功感。5、结合学生的实际情况，进展又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带考虑性的题目，引导学生启动思维考虑问题，独立解决问题，掌握科学、灵敏的方法。布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。6、加强家庭教

21、育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。8、增加理论活动，培养学生应用数学的意识。小学下册数学教师教学方案4一、同学掌握知识情况:本班有同学36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成。大局部同学可以纯熟地口算加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别同学还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。二、教学内容这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和道路、千克和克、四边形、加减法。三、单元教学要求第一单元 排列问题1.通过拼摆、交流、观察

22、等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。2.结合日常生活中熟悉的事情，理解简单的排列组合问题。3.能进展简单的、有条理的考虑，初步学会表达自己思维的过程和结果，开展初步的推理才能。4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导同学发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的好奇心，培养同学初步的数学意识。第二单元 表内乘法和除法(二)1.结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。2.经历归纳79的乘法口诀的过程，能纯熟地口算表内乘、除法。3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日

23、常生活的联络。第三单元 观察物体1.经历从不同位置观察物体的过程，可以识别从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。2.在观察、识别等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经历，开展同学初步的空间观察。3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发同学学习数学的兴趣。第四单元 统计1.经历简单数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示1个单位)，能根据数据完成简单统计图。2.能对条形统计图表示的数据进展简单的分析p ，能进展简单的、有条理的考虑，能和同伴交流自己的想法。3.在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联络，激

24、发同学学习数学的兴趣，培养同学良好的生活习惯。第五单元 认识1000以内的数1.能认、读、写1000以内的数，可以用符号和词语来描绘1000以内数的大小。2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。可以用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描绘生活中的事物，并进展交流。3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进展简单的有条理的考虑。4.鼓励同学积极参与数学活动，理解可用数和形来描绘某些现象，感受数学与日常生活的联络。第六单元 方向与道路1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的

25、过程，能根据给定一个方向(东、南、西、北)识别其余七个方向，会用语言描绘物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的道路。2.在识别方向和道路的过程中，进步综合运用知识的才能。3.感受方向与道路跟日常生活的亲密联络，进步适应现实生活的才能。第七单元 千克和克1.在详细的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。3.在测量、比拟物品质量的过程中进展简单地、有条理地考虑，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4.对身边的事物有好奇心，可以积极参与有

26、趣的比拟活动，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。感受数学在日常生活中的作用。第八单元 四边形1.经历探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。2.初步认识四边形，能识别平行四边形。3.理解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。第九单元 1000以内数的加法和减法(一)1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。2.使同学经历尝试、探究个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，理解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的考虑过程。3.激发同学参与数学活动的兴

27、趣和积极性，使每个同学都能获得成功的体验。四、教学应注意的几个问题1.全面理解和把握课程标准;2.树立正确的教学观;3.具有课程开发的意识和责任感;4.关注每一个同学的开展;5.要充分认识评价的重要意义;6.要创造性地组织教学。五、教学措施1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。2.关注解决问题策略，区别于传统的应用题教学。3.要通过观察、想像、拼图等多种方式开展同学的空间观念，防止空对空教学。小学下册数学教师教学方案5一 、本册教材的教学目的：知识与技能方面：1、在把假设干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算

28、有余数的除法。2、联络生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简单的估计和判断。3、在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进展相关的估算和验算。4、经历探究两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描绘物体所在的位置，能看懂、会设计简单的道路图。6、结合生活情境认识角，知道角有顶

29、点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，会用直角断定锐角与钝角。7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简单换算。8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简单的判断、联想和预测。数学考虑方面：通过认识千以内的数，进一步进步运用数进展表达和交流的才能，进步在详细情境中把握数的相对大小关系的才能。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，开展数感

30、。通过探究和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步进步比拟、归纳以及抽象、概括的才能，开展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进展分类整理的活动，进一步积累搜集和整理数据的经历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而开展统计观念。在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续开展推理才能，学习有条理地、清楚地表达自己的考虑。解决问题方面：在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，并通过观察提出一些数学问题。进一步积累解决

31、问题的根本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法理解和分析p 问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。如分析p 从公园里一个景点到另一个景点可以有几条不同的道路，每条道路各自的特点，选择哪条道路比拟好。又如在探究用两步计算解决实际问题时，主动运用模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比拟和交流，选择适宜的解题思路和方法。在教师指导下，对解决问题的过程进展初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的好处，进步参与合作交流的积极性。情感与态度方面：从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联络，进一步进步参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。在数学学习活动过程中，进一步体验数学考虑的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现自身学习过程中的问题，分析p 原因并及时作出调整。二、本册教材的重点、难点教学重点：1、掌握有余数除法的计算方法。2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。3、会用毫米、分米作单位量出物体的长度，并会简单的单位换算。4、能正确笔算三位数加、减两、三位数及三个数连加的笔算减法的验算。5、认识东北、东南、西北、西南这几个方向，能根据给定的一个方向来识别其余七个方向。6、认识角的各局部名称，并能正确